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1、背影,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,作者简介：,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州
2、与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,差 使,狼 藉,簌 簌,拭,预习检测：,1、给下列字词注音：,听读课文，及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然清新的风格。,划分文章层次分别用双竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。,听读课文：,？,一、本文主要人物是谁？二、所谓“背影”，是谁见到谁的背影？三、本文的中心事件是什么？表现什么样的情感？,“我”和父亲。,“我”见到父亲的背影。,课文通过对车站送别时父亲背影的描述，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲、思念父亲的父子深
3、情。,内容检查:,1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？,2、文中一共写了父亲几个背影？分别是在什么情况下？作用是什么？,出示思考题：,5.文章除了写父亲的肖像、语言、动作等外，还写了自己的感受，作者是通什么细节体现自己情感的？,泪,家境惨淡 望父买橘 父子离别 思念父亲,悲哀之,感激之,不舍之,伤心之,（体贴思念父亲）,2.文章写了几次“背影”，分别是在什么情况下？作用是什么？,(1)开篇点题，难忘背影,(2)车站买橘，刻画背影,(3)父子分手，惜别背影,(4)别后怀念，再现背影,3.在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，哪些词语用得好？为什么？,动作：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
4、，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼,“攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力,“缩”写出两脚无处攀爬的艰难,4.在送别过程中，父亲说了哪几句话？这几句话分别有什么含义？体现父亲什么情感？,“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”,对别人不放心，在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子的宽慰，体现对儿子的深切关怀。,怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。,惦记儿子一路上
5、是否安全，来信方可放心。,不让儿子送他，提醒儿子照看行李，事事为儿子着想。,20世纪80年代初，这幅画一经发表，就感动了很多人。欣赏这幅画，结合课文内容和你自己的体验，说说他的感人之处。,父亲罗中立,感受父亲,油画的感人之处是作者为我们塑造了一位典型的农民父亲的形象。他黝黑的脸，深深的纹，粗糙的手，显示出他艰辛勤劳的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和质朴；他缠裹的白布头巾、手捧的粗瓷大碗及碗中的稀饭，又说明了他生活的贫困,背 影,四次背影 惦记背影 刻画背影 惜别背影 再现背影,四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪,父 子 深情,(明线),(暗线),课堂小结：,本文作为各种语文教材的保留篇目，为一代又一代人们所传诵，文章的精彩之处是多方面的，请你从某一方面说说本文写作的精彩或者给你的写作启示。,1.从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。2.结构精妙。以“背影”为线索，贯穿全文始终，布局详略相宜，虚实相济。3.语言朴实情感真挚。4.构思新颖。,总结全篇，体会写法,启示：如1.好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。2.写人写事，应该选择最动情的一件事，最好是突出最动情的瞬间。,请同学们回到家里，用自己独特的方式向父母表达你对他们的理解和感激，（给父母写一张纸条，夹一次菜倒一杯水，道一声辛苦。）,布置作业：,
