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1、14、我不是最弱小的,作者介绍,瓦阿苏霍姆林斯基，出生于1918年，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1918年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。代表作有给教师的一百条建议、把整
2、个心灵献给孩子、巴甫雷什中学、公民的诞生等。,词语部分,假日 闷热 森林 年级 旷地 附近 聊天 旁边 飘下 赶忙 保护 弱小 反问 掀起 盖在 花瓣 低垂 娇嫩 纤弱 毫无 一丛丛 芳香扑鼻 聚精会神 雷声大作 几滴雨点 大雨如注 滂沱大雨 抵抗能力,形容雨很大的成语,暴风疾雨 惨雨酸风 电闪雷鸣 疾雨暴风 风雨交加 狂风骤雨 倾盆大雨 粗风暴雨 大雨倾盆 大雨如注 滂沱大雨 风雨如盘,形容花香的成语,香气袭人 芬香扑鼻 沁人心脾 鸟语花香 异香扑鼻 暗香疏影,课题解读,“我不是最弱小的”是萨沙带着自信、自强、自豪说的一句话，表明了萨沙在父母的影响下，内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予
3、的保护，揭示了课文的题旨，是课文的文眼所在，而且课文最后就落脚在这句话上，此句作课题，给人以无限的回味。,思想内容,本文叙述了萨莎在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给自己的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上。赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。,分段,本文共八个自然段，可分为两个部分第一部分：（12）主要写萨沙一家人到森林里度假，突遇雷雨，爸爸妈妈把雨衣给了萨沙。第二部分：（38）主要叙述萨沙在爸爸妈妈的影响下，为了“保护比自己弱小的”，把雨衣盖在了蔷薇花上。,写作特点,1、文章成功地描写了人物的对话。通过萨沙与妈妈的对话，反映了“每个人都要保护比自己弱小的人”的道理；通过萨沙勇敢的行动和稚嫩
4、的反问，反映了萨沙真正明白了这个道理。,写作特点,2、运用伏笔，前后贯通。为了是文章前后贯通，作者巧妙地运用了伏笔。如前文交代“天气闷热”是为后文写“大雨如注”埋下伏笔；前文交代蔷薇花“粉红粉红”的颜色和“芳香扑鼻”的气息，也是为下文写蔷薇花在滂沱大雨中孤立无助埋下伏笔。文章中的这些伏笔，有的是为后文做铺垫，有的是与下文映衬、呼应。,写作特点,3、问话结尾，点名题旨。文章题目是“我不是最弱小的”，那么，为什么“我不是最弱小的”？谁是最弱小的呢？课文最后用萨沙的反问点名了题旨,对话,萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答
5、说。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。,是不是读起来干巴巴的？加上提示语再读读。,萨沙（奇怪地）问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干嘛这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈（亲切地）回答说。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙（不服气）反问道。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。,句段风景线1,“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。赏析这是萨沙的妈妈回答萨沙时所说的一句话，富有启发性。这句活告诉我们一个道理：一个人遇事不能只顾自己，应该奉献出自己的爱心，自觉地去同
6、情、关心、保护弱小者。这句话给了萨沙深刻的启迪，正是在家人的影响下，他学会了保护弱小者。我们在今后的生活中，也应当像萨沙一家人那样自觉保护弱小者。,句段风景线2,滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。赏析这句话是说萨沙看到了比自己更弱小的对象雨中的蔷薇花，于是便把雨衣盖在了蔷薇花上。这一描写为下文埋下了伏笔，是对下文萨沙说的“现在我该不是最弱小的了吧”作的注释。,句段风景线3,“现在我该不是最弱小的了吧？”萨沙问道。赏析这句话是萨沙用自己的实际行动去保护比自己弱小的蔷薇花后问他妈妈的话。细心阅读，我们会发现这其实是一个反问句，意思是说比起蔷薇花来，他并不算是最弱小的。萨沙的这一问话，语出惊人，既真切地流露出萨沙的自豪之情，又自然巧妙地点名了题旨。,课后习题4,（1）见句段风景线1（2）见句段风景线3,
