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1、,第2课 构建发展阶梯,第三单元 第2课 课件1浙江省宁波市鄞州区吉林纸业高级中学 蔺万平,复习检查：长远目标,心海导航：从洗碗工到酒吧老板,边学边练：设计阶段目标的思路,课堂总结：知识总结,教授新知：阶段目标特点、要素、设计要领,布置作业：为自己的长远目标构建发展阶段,从洗碗工到酒吧老板,生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型艺术，性格开朗外向，有创意。学饭店服务的他,案例故事,陈涛职业生涯的长远目标是什么？,你觉得他的目标能实现吗？为什么？,陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长远目标有什么意义？,想知道吗？,长远目标是当调酒师，开酒吧。,能实现，原因之一是他分步了，逐步来实现。,就业起点的岗位是
2、洗碗工，这是实现他的长远目标的第一步。,新课教授,没有提高，无成长性,技术含量提高，有成长性,阶段目标特点跳一跳,新课教授,跨度大，难实现,跨度合理，努力可实现,阶段目标特点 够得着,洗碗工,服务员,领班,调酒师,酒吧老板,陈涛的阶段目标,阶段目标特点很具体,阶段目标的三特点：,跳一跳 够得着 很具体,阶段目标“四要素”：,什么：即具体的职位、技术等级等。何时：什么时间达到。内涵：对从业者素质的要求及回报或期望。机遇：外部环境、调节手段或备选方案。,陈涛的阶段目标,第一阶段的要素,什么：何时：内涵：机遇：,洗碗工。,中职学校毕业后。,要求低，可保生存；且可进入酒吧行业。,酒吧在大城市兴起。,第
3、二阶段？第三阶段？第四阶段？,长远目标,酒吧老板,中职毕业生,要分段,能一步到位吗？,按职务晋升设计的阶段目标,按职业资格标准的提升安排阶段目标,中职生(现在的我二年级),大专生,技术员,企业主,2年后,3年后,5年后,按时间设计自己的阶段目标,阶段目标设计要领：,分段：分段数量视具体情况而定。表现形式：简图、表格、文字，或兼而用之。分段方式：按职务晋升设计；按职业资格标准的提升；按时间。,新课教授,有一位机械专业的职业学校学生王某，想在12年后成为企业主管。我们来帮他设计一下阶段目标。,设计阶段目标,以差距为依据“搭台阶”,第一步？,第二步？,第三步？,第四步？,第五步？,有技术、懂管理、有资金、有人脉、相应的知识和经验。,技术员从没技术到有技术为一个台阶,技术员（学历,识图分析能力、熟练操作CAD、有较强的责任心）,普通工人-技术员-高级技师-企业主技术员-管理员-经理-企业主,满意度高、较高、合格；如情况变化，启用备案：,课后作业,简述阶段目标的设计要领。列出自己的阶段目标。为自己的长远目标构建发展阶段。,谢谢,
