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1、诗歌鉴赏题型回顾,新郑二中分校高三语文组,第一种类型：1.分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌描写了哪些意象？变式问：这首诗歌描写了什么样的景物？2.分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了哪些景物？描绘了怎样的画面？3.分析形象类（人物、事物形象）诗中塑造了一个什么样的XX形象？,第二种类型：分析内容、主旨型（情感及寓义）1.这首诗表达了作者什么（丰富、复杂的）情感？2.诗中作者的情感发生了怎样的变化？3.诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？4.从诗中的XX词语中，你认
2、为诗人分别表现了什么感情？5.词的题目为代人赋，作者为什么要以此为题？6.诗人为什么会认为“悲虫”也会有“好音”？结合诗歌内容分析。7.诗中的“别路”是什么意思？,第三种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？,第一种：描写景物的方法 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代 双关 反问 设问、反问、互文；3运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘托 引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写
3、：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。,第二种：描写人物的方法1.从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3.运用修辞手法来写人：比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问、反问、反语；4.运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘 托 象征、铺陈，白描。,第三种：抒情方式1.这首诗是如何处理情景关系的？2.请
4、从情景关系赏析这首诗。3.上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、,第四种类型：语言风格类常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。,第五种类型：炼字类常式
5、问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等），化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字炼句类结合全诗赏析XX句。赏析XX句的好处。,第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？,第七种类型：作用题（内容+结构）1.诗中的X联有何作用？2.首句中“悠悠”一词有何作用？（一方面：描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面：以景写情，烘托出客子思乡的孤寂之情。）3.环境描写有何作用？,
