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1、表达技巧,高考诗歌鉴赏复习,海南中学 洪艳祺,（05 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）,前事不忘 后事之师,答：写了春行所看到的景色，一片荒凉，这些景物让人哀伤，作者是借景抒情。把情感寄托在草、水、花、鸟上。（分）,前事不忘 后事之师,答：这里抒发了一种伤感之情。通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。（分）,答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。（0分）,存在
2、问题,缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。,答：（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景色显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。【分析】第（2）题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答本题时，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融在一起的。,古代诗词的表达技巧,表达方式：记叙、描写、议论、说明,抒情手法,直接抒情（直抒胸臆）,
3、间接抒情（托物言志、借景抒情、情景交融、寓情于景、以古讽今、怀古伤今）,描写手法,(1)衬托(2)虚实结合(3)比兴（4）先抑后扬（5）白描（6）对比,修辞手法,比喻、比拟、对偶、夸张、用典等,表现手法,判断下列诗句所用的表达方式,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨,（记叙）,野旷天低树，江青月近人。孟浩然宿建德江,（描写）,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花,（议论）,寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐,（抒情）,主要内容,1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式,修辞手法,掌握诗歌的修辞手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情
4、，沿波讨源，虽幽必显。”-刘勰文心雕龙知音篇,1.修辞方法1）比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2）借代 以简代繁,以实代虚3）比拟(拟人)描绘形象,表意丰富.4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6）反问 加强语气7）设问 引人注意,启发思考8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。,诗歌的首联和
5、颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清，颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗寓情于景，抒情意味浓。此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。,书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼：闯进门来。闼，小门。问（1）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有
6、什么好处？（4分）（2）结合全诗看,表达了作者怎样的情感？（3分）,答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（3分）,比喻与象征的区别,1.表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”2.两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、
7、具体人。3.两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。4.两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。,抒情手法,教学目标：掌握诗歌的抒情手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
8、2）间接抒情又包括借景抒情，如“野火烧不尽，春风吹又生”寓情于景，如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”情景交融，间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如咏梅（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感。,“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”离骚,“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”王风黍离,“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”乐府诗集鼓吹曲辞,优点：感情直白显露，让人一目了然，感染力强。,滁洲西涧 韦应物【中唐】独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带
9、雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。,答：诗人运用了寓情于景的手法。（1分）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（1分）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（1分）,谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,做一做，比一比，同不同？,（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？,清人王夫之在姜斋诗话中说：“以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手
10、法（手法2分）（）“红叶”青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。（分析2分）,端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。（1分）诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，（1分）营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（1分）,借景抒情和寓情于景的区别,“借景抒情”表达感情比
11、较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。,托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。,蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,课
12、堂示例：阅读下面这首小令，回答问题。双调 清江引 咏梅 贯云石 南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。这首小令用了什么表现手法，表达了诗人什么样的情感？答：运用了托物言志的手法（步骤一）通过对梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众的风格的描写（步骤二）表现了诗人贞洁自守、不逐流俗的高尚品格。（步骤三）,阅读下面这首古诗，回答问题。（2010年山东卷）咏怀八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢（ling）：悲伤
13、。1、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。,参考答案：托物言志，以凤凰自喻。（步骤一）通过写凤凰有高洁的品质和高远的志向却“羽翼摧藏”“处非位”，（步骤二）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（步骤三）,【借景抒情与托物言志典型例题】例题：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永雨霖铃）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦石灰吟）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花七绝句）“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖【元】画菊）,借景抒情,借景抒情,托物言志
14、,托物言志,托物言志和借景抒情区别：,A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,景与情的关系可分为：,即景抒情-先写景后抒情寓情于景-只写景，通过情感语言来抒情融情入景-通过特定意象来抒情.情景交融-景语即情语，“杨柳岸，晓风残月”再如琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,3 情景与哀乐的四种关系(正衬和反衬)例1：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷
15、人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”（白居易钱塘湖春行）。例2：“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花）,以乐景写乐情,例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫登高）例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继枫桥夜泊）,【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。,2 以哀景写哀情,例1：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归
16、年？”（杜甫绝句）,【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,以乐景写哀情,例1：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白塞下曲）,【分析】前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁
17、般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。,以哀景写乐情,借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。,描写手法,教学目标：掌握诗歌的描写手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,1、直接描写与间接描写（正面描写与侧面描
18、写）2、白描、细节描写3、衬托（正衬与反衬）、烘托、对比4、虚实（虚实结合、虚实相生），5、动静（动静结合、以动衬静、以声衬寂），6、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）描写景物的方法：一、物象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下)二、画面色彩（明暗、冷暖）；三、动态和静态（动静、声寂）；四、点面、时空。五、对比、衬托，修辞，联想、想象,描写类,动静结合（以动衬静、以静衬动）,诗歌语句中常见动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动（亦属于衬托手法），或动静结合。特别是在一些山水诗中，有静景，如山、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时
19、为静而以动来衬托，有时为写动而以静来衬托。如王维的山居秋暝以“竹喧”“莲动”衬“空山”之静。,西江月明月别枝惊鹊（辛弃疾）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。请分析这首诗歌的艺术特色。,全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物（1分）以动衬静，动静相映，（1分）构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图。（1分）,动静,动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动词来分析。所谓动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或静态
20、景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可不作分别。,这类题答题要点是：指出哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。,例：阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。棹歌：渔民的歌 试分析这首诗中“动静结合”的描写手法。,参考答案诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机，体现了渔民捕鱼的闲适愉悦的美好心情。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹
21、。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。,答：一、二两句以“水面平”和把湖面比做“明镜”，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三、四两句则用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，静中显动，动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。,诗歌鉴赏（难点）,古代诗歌鉴赏,抒情方式口诀,抒情方式有两种，直接间接要记清。托物借人言心志，即物感怀抒豪情。怀古伤今影现实，触借融景为情生。,3.描写方式渲染与烘托。渲染是指
22、对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。,白描工笔。不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以
23、表现作者对事物的感受。使用叠词。增强韵律感，起强调作用。联想想象。想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合。用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。象征。形象生动具体,化实为虚。,正面与侧面。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。观察角度的变化。描写要有层次性由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。,对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较
24、，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。,【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。,“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”,对比,衬托（反衬）,对比,回顾课本,回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（白居易长恨歌）以美的衬托更美的江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（春江花月夜唐 张若虚）以具体的衬托抽象的,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒
25、西边，人道是，三国周郎赤壁。（念奴娇 赤壁怀古苏轼）用好的衬托更好的 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（梦游天姥吟留别 李白）用高的衬托更高的 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦李白）用深的衬托更深的,对比和衬托的区别,从甲、乙两者的地位来讲，甲、乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，使主体更加鲜明、突出。从甲、乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而甲、乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特
26、别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。从甲、乙两者的类属来讲，凡甲、乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲、乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。,4.文艺表现方法比兴手法。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。铺陈。即诗经表现手法中的“赋”。指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。抑扬关系。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见
27、陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,先扬后抑,诗经表现手法：赋、比、兴,“赋者，敷陈其事而直言之也”,朱熹的解释,“比者，以彼物比此物也”,“兴者，先言他物以引起所咏之词也”,现在的解释,赋就是铺陈直叙，直接表达,比就是譬喻,兴，即起兴，用其他东西引出要说的内容。,排比,比喻,联想,执子之手，与子偕老,硕鼠硕鼠，无食我黍,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,再如：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,虚实结合手法,教学目标：掌握诗歌的虚实结合手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,蛙声十里出山泉,你来画一画,虚实结合（虚实相生）：,（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚。（2）景物为实，情感为虚。（
28、3）形象为实，抽象为虚。（4）有限为实，无限为虚。（5）正面为实，侧面为虚。,指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”？,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。4 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,（虚）,（虚）,（虚）,（虚）,（虚）,（实）,（实）,古代诗歌鉴赏,例：乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？,答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实
29、景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。,眼前之景为实，想象虚构之景为虚。,景物为实，情感为虚,诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。这也是诗歌鉴赏的一般思路和方法：因文识象，由象悟道。比如“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”、“国破山河在，城春草木深”、“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”等诗句都是化情思为景物的例子。我们在欣赏时就要从意象出发，抓住景物特征，融
30、入所营造的气氛，体会其情感。,形象为实，抽象为虚,上面谈到的景物和情思的关系，也是形象与抽象的关系，但抽象的东西不只有情感，一切难写之景、之事均为抽象。声音是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蝌蚪表现出“蛙声十里出山泉”的境界；香味是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蜜蜂或蝴蝶表现出“踏花归去马蹄香”的情景；宋祁人称红杏尚书，因为他有一首玉楼春春景，其中有一句：“红杏枝头春意闹”，王国维认为著一“闹”字而境界全出。诗人能将春意“浓”之虚化为红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春，春意盎然之实，但句中并没有说起蜂蝶来，这就是“闹”的作用。我们设想，如果把这“闹”字换成其他字眼，（撇开韵的因素）如
31、“好”、“满”、“浓”、“足”等等，都没有“闹”字来得生动有活力。音乐旋律很抽象，但白居易能将婉转之虚转化为“间关莺语”之实；韩愈能将悠扬之虚转化为“浮云柳絮”之实。愁情是很抽象的，但在李煜笔下化成了“一江春水”，气势汹涌、不可遏止；在李清照笔下则变得有体积有重量，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；在贺铸笔下，则化作“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”无处不在，无时不有。,有限为实，无限为虚,无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说，“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲远,尽出之则不远
32、,掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，这是以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。以无胜有更是把虚实结合推向了及至，白居易的“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”，里面包含了多少复杂难言的感情，那就取决于读者的想象力了。,正面为实，侧面为虚,李白在望天门山中写道“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这首诗便是虚实结合的典范。“天门中断楚江开”，看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。王建的“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭
33、栀子花”以“花”之闲反衬人之忙；马致远的“小桥流水人家”以其温馨反衬人之孤独、凄凉的心境。常言“眼见为实，耳听为虚”。然而白居易有一首夜雪，“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人表现雪大之实，并非亲眼所见，处处从虚处落笔，尤其是末句写声，雪大雪厚的景象如在目前。,在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。,虚实结合。丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突
34、出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。,诗歌鉴赏之虚实结合,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。,2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照
35、着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。,诗歌中的“实”。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如：姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写
36、往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。例如：欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”,上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。,阅读下面一首词，然后回答问题。望 江 南 李 煜 多少
37、恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注：此词是南唐李后主亡国入宋后写的。问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？请简要分析。,高考仿真,答：诗人采用以虚写实虚实结合的手法。（第一步）通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀就越是浓重，对昔日繁华的眷念越深。（第二步）通过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明的表达了诗人在梦醒后无限凄凉的处境。（第三步）,参考答案,望 江 南鉴赏,2008年高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来
38、自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗（6分),2008年高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈,实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作
39、者对国家南北分离的痛苦与无奈,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。（6分)前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。,2011安徽卷 阅读下面这首诗，完成89题。琅琊溪宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。,9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4分),9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。(4分),9.【解析】本题
40、考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。题干已经明示“从虚实结合的角度”，考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体作用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思等，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。,实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,1、实写：2、虚写：,客观世界中存在的实像、实事、实境。,直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境
41、2、想象：设想的未来之境3、回忆：已逝之景之境4、联想：由此及彼,小结：诗歌中的“虚”与“实”,分析下列诗句中运用的主要艺术用法,1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠王伦)2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白早发白帝城)3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白月下独酌)4、国破山河在，城春草木深。(杜甫春望)5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐，(屈原涉江),对比 夸张,
42、夸张,拟人 虚实结合,对比,象征 夸张,分析下列诗句中运用的主要艺术用法,6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺李凭箜篌引)7、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫绝句)8、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首)9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维九月九日忆山东兄弟)10、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡石头城),夸张 通感,以动衬静 夸张,动静结合,拟人 对比,以虚写实,试题传真：08年诗歌鉴赏题,阅读下
43、面这首唐诗，按要求答题。（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。,参考答案及评分标准：参考答案1：这首诗景中含情（1分）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（2分）参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对
44、燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）,根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？,二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走,（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，给1分）（要求：结合关键词句描述，给1分）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）,注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。,1.明确说出表现手法是什么。,2.该种
45、手法在诗歌中的体现。,3.分析该手法所达到的描写景物的效果。,4.指出诗中所蕴涵的诗人情感。,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，“艺术特色”或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,总结试题类型,课堂练习与示例：早 行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐,一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中
46、产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,课堂练习阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。（6分）移家别湖上亭（戎昱）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（2分）作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。（4分）,这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。,诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难舍之情的。诗人化无情为有情，使柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，且对他的离去也是依依不舍的。,古诗鉴赏歌诀,古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内
47、容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。,抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。,古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下八分抓。,汝果要学诗，工夫在诗外 陆游,
