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1、情绪万花筒,本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。,一、文本解读,（一）、知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；（二）过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使
2、本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。（三）、情感、态度、价值观使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。,二、教学目标,情绪产生的原因。,三、教学重、难点,教学重点：,理解情绪的多样性。,教学难点：,三、教学流程,1、新课导入：,今天，老师出个谜语给大家猜猜：有一个东西，我们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发，有时它又能使们无精打采，这是什么呢？这就是情绪。今天，我们一起来学习情绪万花筒。,2、情感体验（幻灯片显示）（一）、在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？1、当神州五号载人飞船成功上天时，你会？2、日本某社团在中
3、国国耻日到我国珠海集体买春时，你会？3、当身边的朋友悄然离开人世时，你会？4、当回家的路上碰到歹徒时，你会？,请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就是人的情绪的四种基本类型。（幻灯片显示：情绪气象图喜、怒、哀、惧）。,3、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。1请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？2.教师出示幻灯片济学生齐读。人的情绪是丰富多样的。方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类。,4、教师小结,在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊
4、恐等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。,5、总结今天老师带大家一起进入好心情教室,我想大家都找到了一份好心情吧?最后,老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中，能够保持乐观的情绪，每天都能拥有一份好心情！,四、板书设计,情绪万花筒,1、情绪：喜怒哀惧,2、特定情境看问题角度生活态度,3、保持乐观情绪拥有一份好心情,五、教学反思,从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，枯燥无味的政治会真正走进学生的生活，学生的心田。,
