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1、北师大版 六年级下册 第三单元 图形的运动,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,弓长岭区汤河学校 徐素红,一、说教材图形的旋转（一）这部分教学内容在数学课程标准中属于“空间与图形”领域的知识。经过前面的学习，学生已经初步感知了生活中的旋转现象，本课将进一步从旋转中心，旋转方向，旋转角度等方面认识旋转，教材注意创设情景，引导学生探究和发现，发展学生的空间观念。学好这部分知识是今后进一步学习简单图形旋转知识的基础。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、想象、操作等
2、学习活动，理解顺时针旋转与逆时针旋转的含义，准确描述物体的旋转过程，能够画出线段旋转后的图形，并能运用所学知识解决问题。过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，实现自主发展。本课的教学重点是：理解顺时针旋转与逆时针旋转的含义，准确描述物体的旋转过程；教学难点是：能在方格纸上画出线段旋转后的图形。,二、说教法：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热
3、情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。因此，根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。,三、说学法 六年级的学生已有一定的知识储备，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因
4、此，在这节课中我将：根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。2.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，互相取长补短，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。,画出线段AB绕点B顺时针旋转90后的线段。,画出线段AB绕点A逆时针旋转90后的线段。,1.下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？哪个钟面的时针旋转的角度大？,1.从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转 了多少度？从12时到16
5、时，时针绕中心点顺时 针方向旋转了多少度？,2.想一想，填一填。一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O（）方向旋转了（）度。,3.画一画。,画出线段AB绕点A顺时 针旋转90后的线段。,画出线段AB绕点B逆时 针旋转90后的线段。,(1)工作中的电风扇。()(2)地下水位逐年下降。()(3)飞机的螺旋桨。()(4)拉动抽屉。(),4、判断是否属于旋转现象,是,否,是,否,5、精心选一选,（1）时针从3:00走到9:00是围绕钟面中心旋转了（）。A.90 B.180 C.360（2）围绕.按顺时针方向旋转90形成的图形是（）。A.B.C.D.,B,A,6、转转盘，领礼物。,开始,o,(1)从开始起，指针绕点o顺时针旋转()，能领到小鹿。（2）从开始起，指针绕点o()时针旋转()，能领到小兔。（3）从开始起，指针绕点o()时针旋转()次90能领到小鸡。,180,顺,90,顺,3,7.如图，点P是线段MN上的一点，请按下列要求分别画图。,将线段MN绕点P顺 时针旋转90。,将线段MN绕点P逆 时针旋转90。,1、你学到了什么？2、你还有什么疑惑？,图形的旋转（一）,旋转三要素,点（不动）,方向,角度,顺时针,逆时针,
