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1、孙权劝学资治通鉴执教者：XXX执教班级：初一（X）班【教学目标】1 .学问和实力目标：积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领悟文章给人的启示。2 .过程和方法目标：自主、参加、合作、探究。3 .情感看法和价值观目标：理解刻苦治学、提高自己学识修养的重要性。【教学重点】对文中生字词的理解与驾驭【教学难点】体会人物语言的情味【教学方法】讲解法、朗读法及情境法相结合【教学时数】两个课时第一课时【教学目标】驾驭文中生字词的用法及意义，学习吕蒙刻苦学习的精神品质【教学重点】驾驭文中词语的一词多义及古今异义【教学过程】一、新课导入同学们，我们经常会说这么一句话:“士别三日当一一”（“刮目相看”由学生自己说出
2、）。是的，“刮目相看”这个成语的意识是去掉旧的看法改用新的眼光看待。那么大家知道这个成语出自哪里呢？对！它就出自我们今日要学习的课文孙权劝学。Ps：解题留意“劝”字的说明“勉励”的意思并不是“劝告”二、新课学习学习新课前将全班分为3个大组，以组为单位进行比拼，落后的两组有额外任务。1 .自主学习（1）主要人物及背景介绍孙权劝学这篇课文有三个主要人物，他们是谁呢？（全班回答：孙权、吕蒙、鲁肃）那么我们依次请他们登场，现在由各个组分别对他们做一下介绍，看看哪个组做得又全面又简洁？有了人物没有背景怎么成？现在各组派代表说说背景或相关故事与大家共享。（2）整体感知朗读课文、精确认读。学生有感情地分组齐
3、读课文，看看哪个组读的又洪亮又有情感。2 .互助合作（1）每组各派代表进行翻译接龙，一人一句，三组轮番。（2）每组指派代表将课件上没有标点的课文断句。（3）让其他组指认对方组员回答课件上的文言题目。1、说明加点的词语卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士卿今当涂掌事大兄何见事之晚乎但当涉猎，见往事耳 蒙辞以军务 蒙乃始就学2、辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳3、辨析一词多义 卿今当涂掌事 但当涉猎士别三日，即更刮目相待及鲁肃过寻阳见往事耳蒙乃始就学指物作诗立就4、翻译下列句子a、蒙辞以军中多务b、孤岂欲卿治经为博士邪？c、但当涉猎，见往事耳。d、卿今者才略，非复吴下阿蒙e、士别三日
4、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！f、卿言多务，孰若孤？（4）分组抢答下列问题：提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？探讨并归纳：”孤常读书，自以为大有所益。”提问：吕蒙读后发生了什么样的变更？通过谁的所见所语来写？探讨并归纳：”卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。提问：为什么”士别三日，即更刮目相待。“探讨并归纳：因为状况是在不断变更，人也在不断变更，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？探讨并归纳：”孤常读书，自以为大有所益。提问：吕蒙读后发生了什么样的变更？通过谁的所见所语来写？探讨并归纳：”卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃
5、所见所语来写。提问：为什么”士别三日，即更刮目相待.探讨并归纳：因为状况是在不断变更，人也在不断变更，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。三、课堂小结总结评比得分，公布隐藏任务。（落后的两组每组派出3个同学下节课分别表演本课）这节课我们初步学习了孙权劝学这篇课文，了解了其中的生字词的用法，理解了课文的意思，但这还远远不够。希望同学们好好打算下节课，细致揣摩各个人物的对话，表演出精彩的节目。四、作业布置1.背诵全文。2.完成新课程一、二、三题。其次课时一、回顾与复习试背诵全文二、演读课文。（1）学生演出课本剧，同学们共同评议。（2）揣摩说话者的语气，体会人物的心理。三、反思与探究：1、
6、学与不学，使吕蒙发生了巨大的变更，我们今日学习孙权劝学是为了什么呢？莫非说只是为了知道古人的言行吗？知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，你从中得到什么启示呢？可不行以跟大家说说？2、许多同学都谈到了学习的重要性，那么古人在学习上还有哪些说法值得借鉴？学生自由发言。1、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟识。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝；蜀汉由盛而衰。一一可见“学”的重要性。2、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。一一师旷论学3、车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤
7、火以照书，以夜继日焉。及章甚有乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。一一夜以继日，囊萤积雪（集萤映雪）4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。一一培根5、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也；事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。一一褚虎忱论人格修养总之：学问能够变更人，学问能够塑造人四、拓展与延长：1、有两则成语出自本文，你能找出来，并造句吗？2、孙权劝学和伤仲永在内容和写法上有何异同？明确：从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明白学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所
8、成；仲永是少年不学，一事无成。从写法上看，孙权劝学以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的进步；而伤仲永则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。五、总结与作业：课后大家熟读课文，让它成为自己的学问储备。另外，我们学过方仲永，大家肯定还记得那个天才少年，那么，请以方仲永巧遇吕蒙为题，绽开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。备课资料7、有关读书的名言。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲、白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦乐乎？行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。学问就是力气.书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的养分品。
