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善用学评 促进教学,一、学习与评价的使用误区,习题册复习卷课外读本,二、学习与评价的特点与定位,分单元（章）课（节）编写，包括“学习目标”、“学习指导”和“学习评价”三部分,体现了广州市教育局教学研究室2009年颁布的广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准的核心成果。,1.结构体系,成长的足迹，学案，课程资源。,2.定位,二、学习与评价的使用建议,1.学习目标,从学生的角度定位，力求可操作、可测量；基于教材，方便教学采用表格，知识点与能力要求一一对应，为学生提出了简洁、明确的学习要求和学习任务。,预习与发现预习提纲、发现问题探究与解惑学习探究、答疑解惑阅读与践行拓展阅读、践行活动,2.学习指导,2.学习指导,预习提纲发现问题学习探究答疑解惑拓展阅读践行活动,3.学习评价,框题练习短作业单元测试多种评价方式,单元结构评价记录,4.其他,以学习与评价 指导学习自主学习。以学习与评价提升常态课教学的有效性。,谢谢聆听欢迎指正联系我,
