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1、北师大版六年级语文上册,教材分析及教法研讨,做引领航向的大船载着孩子们向更广阔的语文天地驶进去与美丽的风景不期而遇去为每一次新的发现欢呼雀跃精心堆砌，用心感受向着心的方向出发！,六年级教学的重要任务,复习巩固提升前五年 所学知识能力及习惯，全面落实课标第 三学段各项学习目标。,查漏补缺 整合实践拓展提高,六年级教学的重要任务,查漏补缺 整合实践拓展提高,A 课标目标、教材要点B 个人学习缺陷C 与其他教材接口,A 实现单元整合B 学习要点整合C 学习过程整合,A 情感 B 积累 C 能力,希望达到的目标,积累 达到并略超过要求的数量 基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读
2、、修改习作。能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。,把握教材要求 了解学生水平,1、语言材料的积累,独立识字学词（14册识字方法、56册理解词语的方法）,学习常用词语、积累优美词语、精彩句段（各册）,摘录笔记（78 学生主动完成）,熟练掌握及运用（9、10册）每课均有日积月累的要求,初中对小学毕业生水平最看重的一项,把握教材要求 了解学生水平,2、阅读能力的形成与习惯养成,独立阅读文章的步骤和方法（8册）（做什么？）,善于提问并解决问题（7、8册）信息检索资料运用（5、7、8册）摘录笔记（7册）批注笔记（8册）（怎么做？）提纲笔记、心得笔记、快速阅读（册）检测阅读的效果（册）一篇文章、一本书
3、提高阅读速度 根据情况作笔记 根据文章特点选择读法 深入理解文章的方法（10册）阅读方法、知识（人称、记叙顺序）的整合,阅读的习惯（每天阅读、读书动笔、阅读时查阅工具书）,把握教材要求 了解学生水平,3、书面语言的表达和交流,勤于动笔（各册）与阅读结合、与生活结合、与活动结合,养成修改的习惯（7、8册）修改方法（大声朗读、请别人修改、冷处理）修改的标准（有根有据、有情有意、有血有肉、有声有色、册 有详有略册）,通过习作评改提高习作水平（、册）学习写评语修改习作时要字斟句酌、使用不同风格的语言 尝试不同的表达方式抄录佳作,4、口头语言的表达和交流,倾听别人的发言，交流不同意见做重点发言人怎样评价
4、自我、他人（7、8册）,围绕一个议题讨论听懂别人发言的要点学做开场白发言时怎样说明理由怎样反驳别人的意见说话要看对象和场合（、册）,把握教材要求 了解学生水平,5、养成自检的习惯，学习自检的方法 单元小结（册、4单元）怎样做得更好（10册10单元）单元小结的不同形式（表格 文字 打分）经常改正错误（错别字率修改读书笔记）,6、实践学习制定个人活动计划（三年级）制定小组活动计划（四年级）写集体活动的总结（五年级）,把握教材要求 了解学生水平,11册教材特色,单元少了,主题单元,主体课文,拓展阅读,综合活动,单元小结,每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结,11册教材特色,主体课文
5、,阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高）,11册教材特色,理解课文,朗读练习,主体课文下设2个思考题（内容/形式）,11册教材特色,小资料,11册教材特色,主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目,我的视角,11册教材特色,日积月累,11册教材特色,11册教材特色,两篇拓展阅读后设“提示与建议”。,11册教材特色,综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。,导 语,活动过程,单元小结,不设认字写字表，要求自主完成“日积月累”,11册教材特色,不再设“语文天地”作单项练习，不再着眼于个别的能力点和知识点，强调综合运用语文的能力，体现教材的整合性以八个综合活动取代。不再
6、有“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而致力于综合性学习活动，就是要学生综合运用学过的知识、方法解决问题。,关于“小资料”为条件差的学生提供资料；为条件好的学生做范例。A筛选 B整理 C使用教学建议 A 分题布置 B 小组评议（自学帮助）C 限时汇报 D 随文相机引入,11册教材特色,（一）收集的内容：1、收集人物事迹资料。2、收集课文有关背景资料。3、收集学习课文重点资料。4、收集课文内容相关资料。,11册教材特色,关于“小资料”,关于“小资料”,（二）收集的作用 1、加深对文章思想内容的理解。2、拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。3、写文章、进行口语交际以至解决生活中的种种 问题。
7、,11册教材特色,（三）收集资料的方法1、通过书报杂志查阅资料。我们可以直接把有关文章剪下来，贴在一个本子上。时间长了，收集的资料多了，也可以分类粘贴。2、网上查阅。使用现代手段，在网上查阅你所需要的资料。3、摘抄、复印有关资料。,11册教材特色,关于“小资料”,（四）注意事项1、查阅资料时要明确查找的方面，目的要明确。2、学会浏览。有些资料不是一下子就能找到，要学会对大量文章的浏览，找出自己所需要的材料。3、养成收集资料的习惯，开拓视野，丰富知识。,11册教材特色,关于“小资料”,关于“日积月累”是学生学习的重点；不是教学的重点 教师要加强督促和检查，空间留给学生教学建议A 通过摘录笔记的形
8、式学习（四上）B 做好组织工作C 教师要加强督促和检查,11册教材特色,关于“我的视角”启发个性化阅读提供教学建议A 讨论明白丁丁冬冬的看法B 可以质疑，引起争论C 充分利用留白D 适时点拨，正确引导(鼓励学生独立地、多元地阅读，不一定是正确的全面的）,11册教材特色,与其他教材及中学的衔接,词 语 以本教材为主，向其他教材延伸。文学常识 最重要的作家及作品，随课文复习 限时命题作文 8次/学期 背诵篇目 调查与其他教材的差别，与学生商讨补习 计划并执行 注音,整体把握单元内容,1、首先关注首页的丁丁冬冬的建议,内容提示,方法建议,习惯培养,成果交流,整体把握每个单元 自主学习为主 抓好五个环
9、节：浏览，制订计划 学习主体课文 综合活动 习作 单元小结,整体把握单元内容,丁丁冬冬的建议,2、每单元可用一课时进行单元整体学习。,整体把握单元内容,六年级上册语文教学目标,识字与写字 具有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20字分，具有一定的正确率，习作错别字率1%，查字典达到一定的速度。,六年级上册语文教学目标,阅读 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的韵律，把握作者情感，品味文章优美的语言。2、能根据需要从不同途径搜集、查找、整理课文有关的资料信息，了解主人公的生事迹或历史背景，扩大知识面，为深入课文作铺垫。3、能借助词典阅读，根据课文的语言环境理词语在文中恰当意义
10、，辨别词语感情色彩。,4、了解课文不同的写作方法，理清文章层次。5、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵，联系谈感受，体会其表达效果，体会作者的思感情。6、能根据课文内容想象当时的情景，联想到实际生活的现象，继而深刻理解文章。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文一些理解允许存在不同看法和观点。,六年级上册语文教学目标,7、在理解课文的过程中，根据语言环境，了解省略号的不同用法。8、了解比喻等修辞手法的运用，会找比喻句，并展开想象。9、学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方法。,六年级上册语文教学目标,10、深刻理解文章内容，
11、尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。11、了解寓言的寓意，并积累成语，展开合理想象并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力。12、学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以前学过的古诗词对比学习，根据古诗词含义及插图展开合理想象，提高学习古文的兴趣，熟读并背诵古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀古诗文60篇（段）。,六年级上册语文教学目标,写作 1、结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。2、尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。,六年级上册语文教学目标,3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来
12、写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。4、根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。,六年级上册语文教学目标,5、主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过0.5%。6、课内习作每学期8次左右。日记16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在“日积月累”本上，可不作严格规定。,六年级上册语文教学目标
13、,、高尚,一、单元组合 课文 一夜的工作 伟人 回忆录 点 穷人 普通人 外国人 小说 点 白桦林的低语 普通人 散文诗 面 杨震暮夜却金 官员 古人 古文（史）点 尊敬普通人 普通人 散文 面,单元教学举例,综合活动 办墙报 认识高尚-发现高尚 赞美高尚 学习高尚 观察、剪辑、采访 编辑 修改、排版、出版,二、单元整体教学设计建议 共11节 尊敬普通人+导语，布置活动 1节 一夜的工作+检查计划的情况 2节 穷人+初读白桦林的低语 3节 白桦林的低语+检查组稿情况 2节 杨震暮夜却金+布置出版要求 1节 出版+练习、测试 1节 评价 A 墙报 B 单元小结 1节*为什么一课书拆开来上？加强教学反馈,向着心的方向出发！,祝大家：身体健康！工作愉快！生活快乐！,
