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1、选修三DNA重组技术的基本工具一一教学设计与教学反思教学设计方案课程选修三DNA重组技术的基本工具课程标准简述基因工程的诞生，简述基因工程的原理及技术，举例说出基因工程的应用。教学内容分析人民教育出版社2007年2月第2版，基因工程是选修3教材中重点，是其它章节的基础，它与第二章克隆技术中植物组织培养有着重要的联系。基因工程是基本操作程序又是该章节的重中之重，是本专题的核心，木节是基因工程操作的前提条件，内容较抽象，学生不易理解。教学目标1.能回顾DNA分子结构及中心法则2.掌握基因工程的三种工具类型及作用学习目标1.能模拟制作重组DAN分子结构学情分析学生在必修二课本中接触过基因工程操作的一
2、些内容，但是选修更深入、详细地学习DNA重组的操作步骤，学生以必修二知识为基础，本节课注重学生参照课本自己动手操作“重组DAN技术的基本工具”。重点、难点基因工程载体需要具备的条件教与学的媒体选择PPT视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2DNA结构3分子手术刀4分子缝合针5分子运输车教学活动详情教学活动1：导入活动目标基因工程与我们生活的联系解决问题引入课题，并引导学生认识日常生活接触到的基因工程技术资源PPT展示课本的图片常规资源生活常见的利用与本章节有关技术的图片活动概述教师通过展示图片，使学生初步了解基因工程技术与生活的联系教与学的策略情境
3、创设反馈评价原来基因工程与生活密切相关教学活动2：DNA结构活动目标回顾DNA分子的结构，明确基因工程操作的对象技术资源利用学生画图，投影DNA分子结构利用学生作品说出结构名称教学方法直观教学教学活动3：分子手术刀活动目标通过学生使用“剪刀”模拟“分子手术刀”解决问题识别的特异性位点技术资源课本的举例及教师提供的器材常规资源剪刀、DNA双链印纸活动概述每位同学有两条DYA双链的印纸，找到酶识别的特异性位点，形成“平末端”和“黏性末端”的区别，教与学的策略使课本的文字描述具体化，学生自己动手操作，进行了体验式的教学。反馈评价学生通过体验式学习，比课本的文字描述更具体化，比看视频的记忆更加深刻。教
4、学活动4：分子筵合针活动目标DNA连接酶、DNA聚合酶的作用与区别解决的问题明确DNA连接酶是利用在基因工程中，DNA聚合酶是利用在DNA复制中，两者对于磷酸二酯键的作用教与学的策略比较法教学活动5：分子运输车活动目标DNA重组分子的建立（核心步骤）解决问题学生动手操作，明确基因工程的核心步骤的操作技术技术资源剪刀、DNA印纸条、钉书机常规资源课本活动概述学生用DNA印纸条，合作模拟“质粒”与“目的基因”的结合，构建DNA重组分子教与学的策略合作式学习方法反馈评价另一方面。评价量规本节课通过基因工程与生活相联系，对DNA分子结构的直观教学，手术刀的体验式教学，以及重组DNA分子的合作式教学，学生将动手能力溶入到生物教学中，使学生对抽象的内容具体化，平常化，这样更容易理解和记忆课本中的知识。其它参考书备注教学反思：在本节课的教学中，通过创设情境引入，利用多媒体等直观教学手段，刺激学生多钟感官活动，引起并加强学生有意注意，通过学生动手操作，让学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。教师的点评与总结一方面统一了认识，给学生一个较为正确的可供参考的观点，另一方面较好的解决了教学中重点与难点。利用本教学设计能较好的完成了教学任务，收到理想的教学效果。
