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1、体育课的组织教学,体育课的组织教学：,是指为了保证体育课的顺利进行，提高体育课的教学效率，所采取的各种保证措施与手段。特点：范围大、人际交往频繁、外界影响大目的：建立良好的师生关系，调动学生的主动积极性，合理使用场地器材，防止伤害事故，使课严密紧凑进行,内容：,课堂常规安排学生队形及队伍调动布置场地器材确定教学组织形式,课堂常规,具有强制性、灵活性、一贯性和教育性内容简明扼要，便于了解和检查,共同常规：,1、着装2、提前到场3、准备场地器材4、爱护公物5、及时收回器材,不同点,教师：1、计划2、备课、教案3、检查人数、着装4、提出安全要求5、认真小结、组织结束6、及时了解学生意见、情况、课后小
2、结学生：1、事先请假2、服从教师指挥 3、认真、自觉完成课后作业,学生队伍的安排与调动,安排 1、便于学生“看”“听”，教师“教学”（观察、帮助、指导），学生“互相帮助”2、背“风”、“沙”、“光”3、安全、卫生4、提高教学密度,排球传球学习,投铅球,起跑练习,密度、互相观察,队伍调动,根据教学目标、内容、场地器材，合理调动，节省时间，总体考虑，减少不必要的调动,铅球和短跑,1、整队 2、跑步 3、准备 4、分组练习,场地器材的布置,1、安全、卫生2、距离（可动 固定）3、密度、负荷4、与队伍相配、节约时间,例,安全、提高密度,例,节约时间、充分利用场地器材游戏分组,体育课的教学组织形式,1、相对固定的班级教学组织形式 自然班 合班分组2、课内教学组织形式 全班 班内小组 分组不轮 分组轮换 班内个别指导,课内教学组织形式,1、全班形式优点：统一指导、纪律好、密度大缺点：不利于个别指导一般在准备、结束部分运动,班内分组,优点：教师有选择地指导，合理利用场地器材、提高密度、增加学生之间的互助精神，充分发挥学生的自主性缺点：不利于组织分组：分组不论换 分组轮换,应注意的问题,1、每次课可以不一样，应充分发挥集体的作用2、尽量不采用分组轮换3、培养小干部4、教师注意力应在新、难上5、顺序、负荷照顾女生、弱组、技术差组,
