《《草船借箭》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草船借箭》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、草船借箭教学设计教者：邱鑫学习目标1、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有胆量、有胆略的人。2、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“草船借箭”的故事。重点难点1、重点：深入理解课文，理清故事的起因、经过、结果。2、难点：领悟诸葛亮的神机妙算。教具准备1、课件2、搜集到的有关历史资料。教学过程一、谈话，导入新课1 .谈话导入：我们学习过很多八个字的成语，下面看看哪位同学厉害，我说上半句，能接出下半句。师问生答：人不犯我知己知彼兵来将挡万事俱备说说“万事俱备，只欠东风”这个成语是写谁的？写他的什么事？（诸葛亮借东风）2
2、 .教师：今天，我们一起走进三国演义，学习另一篇与借有关的课文草船借箭。二、简介历史背景和了解故事中的人物。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。了解周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操是怎样的人，之间关系如何?周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。曹操是汉室的丞相，挟天子以令诸侯。三、板书课题。师：围绕课题你会提哪些问题？生：诸葛亮为什么
3、要借箭？向谁借箭？怎样借箭？借到箭没有？带着这些问题读课文，弄清事情的前因后果。四、读课文，感知大意：说说课文写了一件什么事？（周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万枝箭，以此陷害诸葛亮，诸葛亮答应只要三天，用草船向曹操借箭，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。）课文中哪个词语最能概括诸葛亮的特点？神机妙算。教师：“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）3 .说说“周瑜大吃一惊，长叹道：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话的意思。（周瑜非常惊讶，不禁感叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我真比不上他！”4 .诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们小
4、组合作探究。五、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算（一）、诸葛亮的“神机妙算”，妙在哪里？算了什么？交流：诸葛亮的“神机妙算”“妙”。找出课文中带有“妙”字的成语。生:自有妙用。交流：诸葛亮怎样妙用。（借船，为借箭做好准备。）（二）、合作交流：诸葛亮的神机妙算表现在哪里？算了什么？1、算天学生找出文中描写天气的句子。（2）学生深入体会交流。天气的句子：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。交流汇报：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？（联系上文说说：“
5、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”可见诸葛亮三天前已算出这天有大雾，才会如此的淡定，在第一二天都没有动静。）2、算地（1）找出文中描写诸葛亮识地利的句子。（2）体会交流。讨论：“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。把船只用绳索连接起来，一字摆开”这样做的好处？生汇报：既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。诸葛亮为什么下令把船头朝西船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊？生汇报：一字摆开就可以多受箭，军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝
6、西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”这样做的好处？生汇报：这样做既能多受箭，又可以保持船体平衡，还利于借到箭后返回。船轻水急，已驶出二十多里，要追也来不及了。交流汇报：诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及回时的路向。3、算人：(1)算周瑜诸葛亮嘱曰：“这是公事，希望先生不要推却。“到时候造不成,定他的罪，他就没话可说了”“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”交流汇报：周瑜心胸狭小，妒忌诸葛亮的才干。“这是公事”学生汇报：从周瑜说的话中明白了周瑜的公道就是要亮在十天内造好十万枝箭，用公事逼诸葛亮造箭。“周瑜很高兴”看出周瑜以为诸葛亮完成不了任务可以斩诸葛亮而高兴的心情。“吩咐军匠们
7、故意迟延，造箭用的材料不给准备齐全”看出周瑜不是真要造箭，而是加害诸葛亮的心更昭然若揭。(2)算鲁肃诸葛亮说：”得请你帮帮我的忙”“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”“鲁肃私自拨了二十条船等诸葛亮调度。”交流汇报：看出鲁肃的忠诚老实。鲁肃答应了，回来报告周瑜，果然不提借船的事反馈：体会到鲁肃的忠厚老实。（3）算曹操鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”交流汇报：诸葛亮知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会
8、轻易出兵，只好叫弓弩手朝他们射箭。交流：诸葛亮是一个怎样的人？汇报：诸葛亮是一个通天文、识地利、懂人心、会用兵的人。4、回顾全文，说说故事的起因、经过、结果。起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天内造好十万支箭，以此陷害他，而诸葛亮以大局为重，答应只要三天，并立下军令状。经过：诸葛亮利用大雾漫天的天气，用草船成功地向曹操借到了箭。结果：周瑜慨然叹曰：诸葛亮神机妙算，我比不上他！5、引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。（1）知天时。诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，他借箭的妙计才能实施。（2）识地利。考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。（3）懂人心。利用曹操
9、谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实,不敢轻易出兵，只得放箭。利用鲁肃忠厚老实的特点，借到船为借箭做好准备，作好了巧妙安排。6、同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，诸葛今日伏周郎。六、总结全文，拓展延仲1、诸葛亮错箭讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：将计就计；知已知彼，百战不殆；醉翁之意不在酒。2、教师：“诸葛亮草船借箭一一满载而归”这一歇后语讲的就是草船借箭的故事。七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、说说故事中的人物，你喜欢谁？为什么？3、默读课文，想想诸葛亮草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说说课文的内容。附板书：草船借箭（神机妙算）算天：三日前已算定今日有大雾（知天时）算地：两面受箭船轻水急（识地利）算人：算周瑜：心怀妒忌（妒贤嫉能）算曹操：必不敢出（谨慎多疑）算鲁肃：果然不提（忠厚老实）起因：周瑜妒忌才干，逼亮造箭经过：草船借箭结果：如期交箭，周瑜自叹不如
