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1、第三单元第一课时课前一、教学内容：1 .口部操训练：第三节，绕唇运动2 .气息：a音练习，练习“阿毛”3 .公众礼仪训练：自我介绍4 .古诗朗诵：咏柳二、教学目标：1.掌握绕唇运动2 .正确发a音3 .学会自我介绍，规范学生礼仪动作4 .了解古诗咏柳的作者及写作背景，学会诗中每个字的正确发音,停连、重音、语气、节奏、感情。三、教学重点：教学目标4四、教学准备：教材、小礼物、教具（抽签条、小篮筐、小篮球）授课过程一、开场hello,各位可爱的小朋友们大家现在好！欢迎大家来到我们的播音主持趣味课堂。经过一段时间的学习，老师发现同学们都有很大的进步。之后，老师还会准备更多好玩又有趣的游戏，和大家一起
2、学习，一起进步。二、导入口部操训练师：之前，老师教大家做的口部操大家记不记得？生：记得！师：我们来一起回顾一下，第一节是双唇伸收运动的动作要领是什么呢。（师生一起发言回顾）老师给大家喊四个八拍，我们一起来做一下。第二节是双唇左右运动，老师喊四个八拍，我们一起来做一下。接下来，我们要学习口部操第三节，绕唇运动。上一节课我们学习的双唇左右运动是做嘴唇的向左和向右动作。今天，我们要学习口部操的第三节：绕唇运动。我们的绕唇运动呢，是需要嘴唇绕一周分别沿逆时针方向及顺时针方向转动。教：老师先给大家示范一下：我们首先需要在口腔保持密闭的状态下用力嘟嘴，唇中央三分之一处用力。然后沿顺时针逆时针方向绕一周。如
3、果大家觉得完全绕一周比较困难，大家可以给唇的上，下，左，右定四个点，每一个点都要绕到。这样做就比较标准。注意事项：可用在“练”环节纠正错误）：1.嘴巴用力，一定不要露出小牙齿。2.绕唇运动嘴巴的上、下、左、右都要绕到练：同学们全体起立，一起来跟老师练一下口部操第三节，绕唇运动。同学们拿出自己的小镜子，照着镜子我们来一起练。注意事项：顺时针、逆时针方向各绕一周。赛：游戏（两个游戏任选其一）游戏1：抽签准备与学生数量相对应的纸条,其中四个纸条分别写“绕”“唇”“运”“动其他纸条均为空白，每人抽一张纸条，抽到“绕”“唇”“运”“动”的四个同学上台展示，哪位同学做得比较标准，老师就会为他奖励一个小礼物
4、。游戏2：投篮游戏每位同学投3次篮，投中次数最多的同学上台展示双唇伸收运动，动作标准的同学为最终获胜者并可获得小礼品。（道具:小篮球、小篮筐）三、导入气息训练师：同学们还记得上节课的气息训练吗，我们是不是一起发了a的延长音呀？那我们再一起来一次好不好？全体起立！大家还记不记得我们发a音的动作要领？（师生一起回顾）好的，现在，我们来集体发一次a音。保持练气息的正确站姿，两脚与肩同宽，我们还是先深吸一口气，注意气息下沉，老师说开始之后，大家一起发a音。（发完之后纠正错误）老师可能纠正的问题：L不可以耸肩：我们要把气息沉到肚子里，不可以耸肩2 .声音太小：我们要用实声，大声的把a音发出来3 .中间不
5、可以换气教师：好的，同学们做的非常棒。接下来，我们要在a音的基础上学习一个新内容：a音的距离练习。假设咱们班有一个小朋友叫“阿毛”如果阿毛现在在黑板那里（老师可以根据具体情境设定地点，这里假定黑板距学生10米），大家试着叫阿毛名字生：（学生统一喊阿毛）师：好，如果阿毛在黑板那里，我们就应该用实声喊“阿毛”，声音不用太大。现在如果阿毛在篮球场旁边（假定篮球场距离学生50米）大家一起喊一次“阿毛”生：阿毛。师：很棒！这个时候，阿毛与我们相对较远，所以我们要更大声一些喊“阿毛”，让他听见。接下来，大家一起来自喊一个更远的“阿毛”。如果阿毛离我们非常远，比如说，阿毛在大山那边，大家应该怎么喊阿毛才能让
6、他听见？生：（尝试着喊阿毛）师：这个时候，我们应该像a的延长音一样，去喊“阿毛”练：好的，现在，大家来跟着老师一起练一下。教师喊口令并示范。口令分别是：10米，50米，大山外。练时注意事项：一定要用气息、，不可以扯嗓子，吸气之后在喊“阿毛”赛：分成两队，老师喊口令，根据口令其中一队喊三个口令的“阿毛”，另一队对应喊“谀”o哪一队喊得更整齐更标准，老师为这个队伍奖励小礼物四、导入公众礼仪训练师：大家还记不记得咱们之前学习的自我介绍？生：记得！师：哪位同学给咱们上台展示一下？优先展示的同学老师会奖励你一个小礼品哦！（学生上台展示，老师表扬并纠正错误）教师：同学们表现的非常好，今天，我们来丰富一下我
7、们的自我介绍。老师先来给大家示范一遍。（老师按照之前强调的礼仪规范，并按照教材要求自我介绍）。好的，大家来说一下，老师刚才的自我介绍和之前学习的介绍有什么区别？生：介绍了自己的学校，年级以及班级，而且说了希望能跟大家成为好朋友！师：好的，那接下来，每位同学都要介绍一下自己的学校，年级以及班级，老师要给小朋友们提要求啦，大家要记住其他同学的信息,一会比赛环节老师会提问练：每位同学上台介绍，老师纠正问题赛：老师提问，其他同学举手抢答。（老师提问方式如：XX同学几年级；XX同学哪个班；XX同学哪个学校。）最先举手的同学老师会邀请你回答，回答对了老师会奖励小礼品。五、导入古诗咏柳PPT或照片展示以下图
8、片师：好的，同学们现在抬起头，看一下这幅图片上的这棵树是什么树？生：柳树师：同学们很聪明，大家可以给我说一下柳树有什么特点吗？（教师可适当引导。如：柳枝的样子：枝比较柔软,而且很长,很多是能垂到地上的,但是别的树枝都是向上生长的）教：我们今天，就来一起学习一首关于柳树的古诗咏柳。作者简介：贺知章是唐代非常有名的一位诗人，他也是一位书法家。写作背景：贺知章回到他的家乡时，有很多人为他送行。那个时候正好是春天，非常温暖。路途中的景色也很迷人，贺知章的心情也特别好。忽然他看到一棵高大的柳树,于是写下了咏柳这首诗，成为千古绝唱。（教师为学生讲述每一句所要表达的意思以及感情，讲述其正确的停连、重音、语气
9、、节奏。老师示范朗诵。）分析句意以及朗诵技巧：1.“碧玉妆成一树高”所描述的是：柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。用“碧玉”形容柳树的晶莹翠绿，突出了柳树的色彩美。朗诵时要朗诵出作者对春天柳树发自内心的喜爱。2 .“万条垂下绿丝绦”所描述的是：轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。诗人将垂挂披拂的柳枝比喻为少女盛装垂挂的千万条精美的丝带，巧妙地写出了柳树的轻柔婀娜的盛装之美。3 .“不知细叶谁裁出”所描述的是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？，从形态上突出了柳叶精巧细致匀称的美。朗诵时脑海中要有柳叶匀称的画面感。4 .二月春风似剪刀”所描述的是：原来是那二月里温暖的春风，它就
10、像一把灵巧的剪刀。第三句与第四句构成一种设问关系。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是诗人自问自答，这一问一答，再加上一句形象化的比喻，将诗作由描写柳树巧妙地过渡到描写春风。朗诵技巧：1.划分语节这首诗的语节划分应该是2-2-3.咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。气息是发声的动力，它来自思想感情的运动。思想感情的运动导致气息的运动，气息的运动使声音形式发生变化。2 .意境表达（虚实/强弱/动静/快慢/空间感/距离感）3 .朗诵基调：整首诗的朗诵基调应该是喜庆欢快的。练：老师领读，学生和老师一起朗诵。赛：同学们踊跃上台展示，先举手上台的同学可优先升一级，老师对上台展示的同学一一点评。作业：熟练朗诵故事咏柳，掌握要点，并向爸爸妈妈展示。
