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1、安徽省中小学作.业设计大赛上海教育出版社义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册Module4ThenaturalworldUnit11Trees学校：安徽省芜湖市北塘小学教师：唐莉梅张萍张丽娟1.,彭庆张昕平红红目录Contents单元信息1单元分析1单元学习与作业目标4单元作业设计思路6课时作业9单元质量监测作业25单元检测作业评价细则33Module4ThenaturalworldUnit11TreeS单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一上教版学期（三年级起点）Unit11rs自然单元重组单元单元组织方式序号课时名称对应教材内容时息课信12Usef
2、ultreesGivingtreesListenandsayLookandlearnReadastory3ImportanttreesThinkandsayLearnthesoundsCulturecorner、单元分析课标要求本单元属于“人与自然”主题，要求学生能够牢固树立人与自然和谐共生理念。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇，能用句型描述人类如何从大自然中获取资源，描述物品的用途，能根据字母组合的发音规律、拼读简单的单词。内容分析Unit11TreeS内容选自上海教育出版社出版的义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册ModUIe4Thenatura
3、lworld。本模块围绕大气、树木和地球等话题，讨论保护环境的重要性。这个单元的内容是介绍树的重要性，共有六个学习版块构成，不同板块名称体现出不同的功能和要求，在单元中也有不同的地位。核心板块1.c）Okandlearn呈现火柴和木头的照片，核心词汇：match,wood；1.iStenandSay呈现了Peter和Joe谈论树的重要性的对话，核心句型：WegetWoodfromtrees.Weusewoodtomakepencils；1.earntheSOUndS呈现了包含字母组合tr、dr的单词和语音练习，即音标tr和dr的总结练习。次核心板块ReadaStOry呈现了一只小鸟与一棵树的故
4、事，激发学生的学习兴趣；ThinkandSay呈现了木头的用途，要求学生分组讨论并作口头汇报，对学生进行听说技能训练。辅助板块CUItUreCOrner介绍了中国和澳大利亚的植树节，激发学生学习兴趣。结构分析在内容分析的基础上，基于模块主题Thenaturalworld和单元主题Trees,从本单元的具体内容入手，将各板块内容统整后划分为三课时，并确定每课时的学习主题：课时一：USefUItreeS主要学习内容是：LiStenandsay,LookandIearno学生通过核心句型和核心词汇的学习，知晓树木的作用。课时二：GiVingtreeS主要学习内容是：Readastory0学生在故事的
5、学习过程中，观察图片、运用语言，总结出故事的寓意，感悟到树木的重要性。课时三：ImPOrtanttreeS主要学习内容是：Thinkandsay,Learnthesounds,Culturecornero学生在小组讨论、交流、汇报的过程中，认识到树木对于人类和其他动物的重要性；通过对不同国家植树节的了解，引导学生从小树立爱护树木、保护环境的意识。三课时学习，环环相扣、层层递进。在完成本单元所有学习内容后，学生会对“树”有着更深的情感和认识，会对“人与自然如何和谐共处？”这一话题有了更深层次的自我思考。语言基础学生在四年级时学习过一些关于植物类的单词，如leaf,plant,flower,See
6、d等；在五年级时学习过句型Weuse.to.这都为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。生活经验六年级学生对于“人与自然”话题并不陌生，对于生活中时时处处能看到、用到的“树”也是非常的熟悉，但是往往因为身边过于寻常和熟悉的事物会被忽视。在进行本单元的教学过程中，通过视频、图片等资料的使用引起学生的共鸣，在语言的交流中激起学生对于人与树、人与自然的关系的深刻认识，意识到保护自然的重要性和迫切性。学情分析学习能力通过三年的英语学习，六年级的学生已经积累了一定的语言知识的储备和英语学习经验。他们初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和
7、策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。关于“树”的话题贴近学生的生活实际，学生有话可说、有话想说，乐于参与学习和讨论。情感储备六年级的学生有自主意识，对于人与自然的关系有自己的认知和见解。“树”这一话题与我们的生活休戚相关，他们很感兴趣，并能深入的进行讨论。通过本单元的学习，他们会知道如何科学的从大自然中汲取并合理保护，会更加关注人与自然的和谐相处。三、单元学习与作业目标英语学科核心素养的培养是英语教学中育人价值的集中体现，是学生通过英语学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。关注“主题意义”，从趣味性出发，让学生做有意思、有意义、有意境的作业，促进学生个性化发展和素养提升，让
8、学生学习能力得到提高。本单元的学习与作业目标如下：语言知识语言技能1 .学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇：wood,cool,match,miss,have.to,cut.down,lookfor；2 .学生能用句型Weget.from描述人类如何从大自然中获取资源；能用句型WeUSeto描述物品的用途；3 .学生能根据字母组合tr、dr的发音规律，拼读简单的单词；4 .完成本单元学习后，学生能听、说、读、写相关的重点单词和句型，认读本单元相关文本素材；5 .能在日常情景交际中听懂与树木价值和作用及其重要性相关的语篇；单元学习 目标学习策略7 .能根据需要进行预习，能对所学习内容进行主动
9、复习并加以 简单的整理和归纳；8 .自己查找相关信息或阅读相关主题的文本，多方位利用资 源，丰富语言素材的积累；9 .与同伴合作，进行相关情境下的交际活动和实践活动，培养 语言综合运用能力。6 .能就树木的重要性进行简单表述，同时能在图片、词语和范文的提示下，表达或描写相关的主题文章。情感态度文化意识10 .在学习中养成良好的预习习惯和作业习惯；11 .在学习中体验到英语学习趣味性，在完成各项学习任务中获得成就感，提升学习的自信心；12 .在学习中懂得人类应该善待自然、节约资源、不滥伐树木。13 .通过学习了解不同国家植树节的日期和相关信息；14 .通过学习，了解树木的重要性，感知大自然的给予
10、，树立保护树木，爱护自然的意识。课时作业目标课时一Usefultrees1.检测本课时重难点单词important,clean,cool,WoOd的掌握情况，复习巩固词汇的拼写及在句型中的运用，同时培养学生综合语用及创新能力；语言能力2.检测核心句型get.from.,use.to.的掌握情况。根据学生的差异性，设计不同梯度，让学生能在综合运用语言的同时拓展词汇、训练思维。4 .引导学生养成预习的习惯，培养学生自主学习的能力，让学生初步了解本单元学习内容；5 .结合树的作用的话题，帮助学生提升提取关键信息、理解主学习能力要内容的能力；6 .帮助学生提升运用所学单词、句型，根据图片、示例进行造句
11、表达，描述物品功能的能力。7 .提供思维模型，引导学生模仿运用句型，培养学生思维的敏捷性；思维品质8.提供思考方向，引带学生依靠自己的能力获取答案，推进思维向深处生长。乂化品格9.鼓励学生了解更多关于树木的知识，拓宽学习视野。课时二Givingtrees语言能力学习能力1 .学生通过听读熟悉巩固文本，熟练朗读故事；2 .掌握和运用核心词汇miss,match,理解haveto,cutdown,lookfor的含义。3 .在预习活动中培养学生学习英语的良好习惯，在静听的过程中找寻关键信息，帮助学生形成学习策略，培养自主学习能力。4 .引导学生从不同视角理解故事，复述故事。培养学生的分析能力和综合
12、语用能力；5 .整理树木对人类、动物和自然的帮助，感知树木的重要性，培养思维的灵活性和系统性；思维品质6.引导学生深入分析文章，合理联想和延伸，发展思维的逻辑性和发散性。文化品格7.引导养成阅读的好习惯，同时体会付出的内涵，感受和谐的人与自然的关系。课时三Importanttrees1.学生能正确朗读含有字母组合tr、dr相关单词，感知自然拼读语言能力规律并联想至其它相同认读规律的单词，进行有效地迁移；002.学生能自由表述基于本单元主题下的相关话题。3.培养学生查找信息的能力；学习能力4.通过海报制作等实践活动提升学生的动手能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的能力。5.运用
13、本单元所学的知识和技能，树立保护树木、保护环境的观念，留给学生自我表达的空间，培养思维的深刻性；思维品质6.提供多种资源，给予学生思考的空间，帮助学生建构知识框架，培养学生发现问题、解决问题的能力。文化品格7.知晓我国植树节，了解不同国家的植树节相关知识；8.懂得植树造林对于环保的重要性。四、单元作业设计思路1 .整体思路立足单元:逆向设计，化整为零。从教材出发，挖掘教材中的育人价值，理清教材各板块中的学习内容和学习要求，从单元整体出发设计课时作业单。关联目标:建立学习目标与作业目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。悦享过程:从关注结果到关注过程，建立分层支架，进行多元探究，实
14、现学生差异成长的需求，借助梯度支架，促进学生的认知和思维能力在螺旋中逐步发展。以评促学:精准设计作业评价，结合单元作业主题,调动多元主体参与，既关注学生对学科知识的掌握，也关注其学习态度、学习策略和道德品格的培养等，将对核心素养的评估落到实处。绿色创新:作业指向语言学习的迁移和创新，设计源于生活，激发学生兴趣与内驱力，引导学生自主探寻和发现课堂内外的联系，理论联系实践，促进学习的深度和广度，真正体现以生为本。2 .具体流程： Listen and say Look and learnUseful trees知晓树木 的作用 Read a storyGiving treesImportanttr
15、ees引导爱护树木、保护环境 Thinkandsay 1.earnthesoundsCulturecorner单元大观念：感受人、动物和树木之间的和谐关系，爱护环境、节约资源、善待自然.3.作业设计要素(1)从“课时”走向“单元”提高教学设计站位，改变格局，从关注单一的知识点和课时转变为单元整体设计。基于单元整体，重构作业目标。无论是单课时的作业还是单元性作业，都必须跟单元教学内容高度保持一致，更要有利于单元教学目标的达成、教学重难点的突破，切实帮助学生在完成作业的同时持续地有效学习，去关注作业设计的整体性、关联性。(2)从“记忆”走向“实践”改变传统的机械性的抄写、记忆等作业模式，通过任务型
16、作业来创设活动情境，用“作业探究单”激活学生的学习主动性，整合学习过程，运用知识，培养语用能力，去关注作业设计的趣味性、分层性、多样性。(3)从“育知”走向“育人”通过作业单设计，逐步带领学生内化语言知识、优化学习策略、深化对单元主题的理解。通过提取教学内容的育人价值；设计指向育人价值的作业活动；多角度评价学生作业活动。来实现课程的育人价值，发展学生核心素养为中心，助力育人价值的实现。关注作业设计的思维性、启发性、人文性。五、课时作业预习内容Step into the unit.Preparelessonsbeforeclass.Knowmoreabouttrees!Label the par
17、ts of the trees.（标记树木的各个部分。）A.roots BJeaves C.flowersD.fruit E.trunk F.branchThink and enjoy.（试着扫描二维码，观看视频。）How are the trees?Makefriendswithtrees!建议时长15分钟实际用时：分钟单元预习作业分析和设计意图“凡事预则立，不预则废”，学习亦是如此。在单元学习前提供预习容，帮助学生有效的进行自主学习。内容的选择侧重于学生学习兴趣的培养、单元相关联词汇的积累、相关知识的铺垫，让学生能够在情感上走进单元学习主题、知识上做好新课学习的储备、能力上能够得到自我提升
18、、视野和思维上能够不断拓展。预习作业设计基于本单元核心内容，自然的由课内向课外延伸，调动学生的多种感官的同时，对学生进行润物无声的德育渗透。第一课时Usefultrees作业1（预习作业）作业内容1.isten,underlineandrecord.（听一听会话内容并划出不认识的单词，把它们记录到你的WordBank中。建议时长5分钟实际用时:分钟评价设计语言技能思维类型I完成方式I评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教师评价GoodlA6ood!Great!工Great!Wonderful!.Wonderful!作业分析和设计意图预习作业能让学生更快、更好地进入到单元学习之中。第一遍
19、初听课文，感知文本；第二遍有目的地听课文，划出并记录生词。分层要求，让学生学会学习。课前预习作业让学生能初步了解学习内容以及重难点，为后续的学习打下基础。在完成作业的过程中训练学生听力，培养自主学习能力,养成归纳汇总的良好学习习惯。作业2（课后作业）作业内容Writeandchant.（树都有哪些用处？试着把Cham补充完整，再用你喜欢的节奏进行说唱。）Tree,trees,Iliketrees.Tree,trees,trees.theair,theair.Tree,trees,Iliketrees.Tree,trees,trees.Getfromtrees,getfromtrees.Tree
20、s,trees,moretrees.建议时K3-5分钟实际用时：分钟评价设计I语言技能思维类型完成方I评价方式I听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教帅评价VVGood!必Greet!Wonderful!AGood!必Great!Wonderfull作业分析和设计意图本课时的教学重点是核心词汇important,clean,cool,wood,此项作业设计的目的就是帮助学生更好地巩固和运用重点词汇。为避免机械的抄写，设计创编chant,在复习巩固词汇的同时也培养了创新能力。整合音乐学科，感受语言美、韵律美，提升学生的综合素养。作业3（课后作业）作业内容Thinkandwrite.（请选择适合你
21、的Level,想一想、写一写，还可以动手画一画哦！）1.evelI:ThinkandwriteWegetfromtrees.WeusefruittomakeandWeget.Weusewoodand1.evelII:ThinkandwriteWegetfromWeusetoLevelLU:DrawandwriteGood! A Good!Grecit! 义 Great!Wonderful! W Wonderful!作业分析和设计意图作业设计聚焦本课核心句型的理解和运用。考虑到学生的差异性，设计了三个梯度，难度渐增。学生可以自主选择一项来完成。LeVell基于文本核心内容，属于基础型作业；LeV
22、elll基于核心句型的灵活运用，属于运用型作业；LeVel山基于思维的拓展、语言的综合运用和能力的提升，属于拓展型作业。作业4（课后作业）作业内容Completeandretell.（自主选择，完成思维导图并试着运用导图复述课文。）Ll建议时长5-10分钟实际用时：71同学们，在复述的时候要关注：Whatdotreesdoforus,?Whatdowefe1fromtrees?Whatdoweusefruit/woodtodo?.U二二分钟评价设计工。enGOGrWO Good! Great! Wonderful!语言技能思维类型完成方评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教部评价作业分
23、析和设计意图此项作业针对教学难点，利用思维导图来帮助学生理解和记忆对话。作业也分成了两个梯度，学生可以自主选择：LeVeII补全思维导图并复述或LeVelll自己设计并复述。通过完成此项作业，可以梳理和巩固整篇对话，培养学生的思维品质和语言综合运用能力。LeVelll的作业设计更具开放性，在培养综合语用、逻辑思维的同时还能培养学生的创新能力。dirW”作业内容Listen and order.第二课时 Giving trees作业1 （预习作业）（MrTree 一生中去了哪些地方？听课文录音，给图片编号。）听说读写记忆理解运用独立合作建议时长3-5分钟实际用时：分钟教师评价Goodl Grea
24、t!Wonderful!自我评价Good!必Great!Wonderful!作业分析和设计意图此项作业设计让学生初步感知文本，唤醒学习状态。在听的过程中培养学生的专注力，学会在听的过程中抓住关键词，不断提高自己的听力水平，掌握一定的听力技巧。作业2（课后作业）作业内容Read,thinkandcomplete.Step1:Readthestorycarefully.（认真阅读故事。）Step 2: Think and complete.（仔细思考，完成下面的填空。）建议时长5分钟实际用时：分钟评价设计语言技能思维类型完成方式I评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教师评价ASood!AG
25、ood!W63!W63Wonderful!/；Wonderful!作业分析和设计意图作业要求学生在熟读故事的基础上，转换角色，站在大树的视角来重整故事内容，理清故事脉络。学生学会提取核心词汇，进行相关信息的转换。在对文字信息进行深加工的过程中，实现语言从输入到输出的过程。作业3（课后作业）,作业内容Readandanswer.（仔细阅读文章，回答问题。）Treesareanimportantpartofourworld.Treescankeepourairclean.Treesprovide（提供）woodforbuildinghousesandmakingpaper.Theyprovideh
26、omesforallkindsofinsects,birdsandotheranimals.Manyfruitsandnutscomefromtrees.Eventhesap（汁液）OftreeSisuseful,it,sthefoodforinsects.Treescanalsobeverybeautifultallenoughtheyseem（似乎）totouchtheskyandsobigyoucan,tevenhugthem.Manyartistspaintedpicturesoftreesandtherearealotofpoems,songsandstoriesaboutthem.
27、Sodearchildren,findachancetoenjoythebeautyoftrees!.headingtips:1.readforthemainsentences（找主旨句）1. Whatcanwegetfromtrees?2readforlhekeywords找大世词）I3.readwithyourCXPenence（结合生活）JWecanget.W/2. Cantreesprovidehomesandfoodforinsectsandotheranimals?3. Whatdoartistsdotoadmire（欣赏）thebeautyoftrees?Theypainted4
28、. Treesgiveusalotofthings.Whatcanwedofortrees?建议时长6分钟实际用时：分钟Good!Great!A Goodl 必 Great!评价设计语言技能思维类型完成方式评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教师评价Wonderful!jLWonderful!作业分析和设计意图在阅读理解中提升学生灵活运用所学知识的能力。设计的问题有针对文本内容的理解，还有基于生活经验的思维发散，在落实到写的过程中，有效地实现了语言的综合运用。作业4（课后作业）作业内容Surfandread.（自主阅读更多有关树木的知识。）建议时长5-15分钟实际用时：分钟评价设语言技
29、能思维类型完成方式评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教师评价 A Good! 必 Great!Wonderful!A Good! 必 Great!Wonderful!作业分析和设计意图通过完成此项作业，学生在收集资料的过程中探究主题意义，深化情感体验。通过自主查找阅读资料，培养了学生的自学能力，拓宽了阅读面，丰富了学生在同一主题下的语言知识，拓展了学习视野。第三课时ImPortanttrees作业1（课后作业）作业内容Readandwrite.TracywantstotravelbytrainAndplantsatree.Shewearsabeautifuldress.Oh!It,s
30、raining!SherunsintothetrainAnddrawstherain.（读儿歌，找规律,写一写。）Step1:ReadStep2:Write建议时长3-5分钟实际用时:分钟评价设计技能 思维类型 完成方式评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教帅评价Good!GoodlGreat!工6reat!Wonderful!-iWonderful!作业分析和设计意图此项作业为课后语音作业，通过创设情境，提供自编语音文本及思维导图，激活学生思维。让学生在朗读文本中初步感知字母组合tr、dr的发音，能从自然拼读中总结它们的发音规律并联想至其它相同认读规律的单词，进行有效地迁移，便于词汇
31、的整理和认读记忆。学生在朗读的过程中总结语音规律（思维品质），在Chant的节奏中感受语言的美妙（美育）；在自主朗读和分析总结的过程中培养他们的自主学习能力。作业2（课后作业）作业内容Searchandcomplete.并记录。）(DoyouknowTreePlantingDayintheWOrkI?试着查找课外资料,tIi11iIfAboutTreePlantingDay. Tips：You can l.lk in books2.search on the InternetI( with your parents，or friends help _1differentcountriesTre
32、ePlantingDayChina12thMarchtheUSA22ndApriltheUKfrom6thto12thinNovemberFinlandNorthKorea建议时长15分钟实际用时：分钟评价设计语言技能思维类型I完成方式I评价方式听说读写记忆理解运用独立合作自我评价教师评价Good!AGoodlgS!Great!Wonderful!：tiWonderful!作业分析和设计意图此项作业是一项课后实践作业，搭起课堂与课外学习的桥梁。在课内学习的基础上，让学生通过自主查阅，了解更多关于植树节的课外知识，培养学生的学习兴趣，开阔视野，提高学生自主探究的学习能力；将课内外学习相结合，有效
33、地提高学生的学习效率，丰富学生的内涵，促进学生综合能力的发展，养成收集、整理资料的习惯。作业3（课后作业）作业内容Thinkandwrite.（想一想，做一做，写一写。）1.evel1：Makeaposteraboutprotectingtrees.Your posterLevel2:Thinkandwrite:TreesSeIltellCestructure：Weuse.to.Weget.fronWCld/Shouldn工.建议时长1020分钟实际用时：分钟评价设讦写记忆理解运用独立合作教师评价Good!Great!Wonderful!自我评价AGood!工6ret!WWonderful!作
34、业分析和设计意图此项课后作业是整个单元的最后一项作业，遵循了英语的学习规律，先听说、后读写。并把写作输出分成两个不同级别的练习：一个是与美术学科相结合的海报制作；另一个是基于书本并给与支架提示的常规写作。学生可以根据自身水平，选取其中一个完成，真正面向全体学生，分层作业。此项作业，有助于提高学生使用语言的准确性，锻炼逻辑思维和组织相关材料表达自己观点的能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容TreePIcinHngDciy亲爱的同学们，一年一度的“TreePlantingDay即将到来！在蚂蚁公益森林里，你将拥有无与伦比的种植体验，快来闯关，收集“绿色能量”吧！集满一定克数的能量，
35、即可获得一颗小树苗！你不仅可以在蚂蚁公益森林里种植一棵树，还可获得为你的校园或城市种上一棵真树的机会，还在等什么？蚂蚁公益森林的大门已经敞开，快来挑战吧！Miss BlueMiss Green87灯团不羽4蚁 公益森林第一关：奇幻树屋1.l翩欢迎来到奇幻树屋，在这里你将接受听力挑战！限真听仔细答准备好了吗？挑战正式开始！春院抓要点1，()2.A. We use wood to make paper. B. We get fruit and wood from trees.)3.A. She stood beside a fire. B. She used the last match to m
36、ake the fire.()4.A. She will look after her sister. B. She will go shopping.()5. A. Yes, there are.B. No, there arent.参与了今天的植树活动,请仔细听他们的对话，判断下面的句子与你听到的内容是（T）否（F）相符。)1. There are a lot of trees in the forest.一、亡）正在奇幻树屋入口处核对入场券，请仔细听录音，根据听到的顺序给图片编号，只有排序正确才能顺利进入树屋。()2. People are cutting down trees.()3.
37、 Little Rabbit has a home in the forest now.)4. People cut down trees to make houses, tables and chairs.()5. Both Mr Owl and Little Rabbit have to look for new homes.第二关：智慧礁湖欢迎来到智慧礁湖！接下来，迎接属于你的读写挑战吧!快速收集绿色能量，继续加油！视、认真审题 眼脑并用 抓关键词只要你帮助四、 正在研究新的树种，可她被下列五道题目给难住了,她选出正确的选项,她就会送给你5克绿色能量)1.Peoplefruitandfl
38、owerstrees.A.have;toB.get;fromC.get;to)2.Theworkerscutthetreeandcutitwood.A.down;intoB.down;/C.into;down)3.Weusetreespencils,desks,chairsandpaper.A.makeB.tomakeC.makes)4.InChina,TreePlantingDayison.A.1stJuneB.12thMarchC.3rdMarch)5.Toprotecttrees,weshould.A.cutdowntreesB.throwrubbishC.plantmoretrees五
39、、&挡住了你前行的路，只要你接受她的挑战，用单词的正确形式补全下列若子，就能继续前进并获得5克绿色能量。QQ1. -Wherearethe(match)?-Thereweremanyintheboxbefore.Butnowtherearentany.2. -Wecangetmanythingsfromtrees.-Yes,treesare(use).3. -Whatdoweusewoodfor?-Weusewood(make)toysandfurniture.4. -Treesarewonderful.-Yes,weshould(plant)moretrees.5. -Where,sMrTr
40、ee?-Someworkers(take)himtoafactoryyesterday.六、森林里已经有很多种好的树木了，Tim和AIan就是其中两棵，他们正在讨论以后的计划，请阅读他们谈话的内容并判断下列句子是（T）否（F）正确Twoyoungtreesarestandingatthetopofthehill.TheirnamesareTimandAlan.Oneday,it,ssunnyandwarm.Somebirdsaresinginginthetrees.Thewindblows,andthetreesaretalking.uWhatdoyouwanttobewhenyougrowu
41、p?MAsksTim.hitinotsure.IthinkIwanttobeachairoradesk,answersAlan.MaybeIwanttobeatoybox.Ilikechildren.nuWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?HasksAlan.uMe?MsaysTim1uIjustwanttobeatree.Iwanttobeahomeforbirds.Iwanttohavemanyapples.Andwhenit,ssunnyandhot,peopleandanimalscanstandunderme.)1.TimandAlanarestanding
42、atthefootofahill.()2.Alanwantstobeachairoradesk.()3.Timwantstobeatoyboxwhenhegrowsup.()4.Timwantstobeahomeforbirds.()5.PeoplecanstandunderTimwhenitissunnyandwarm.七、M准备为蚂蚁公益森林写一篇宣传稿，宣传树木的作用以及我们应该如何保护树木，请你以TreeS为题，帮他写一写。20g)要求：1.语句通顺，时态正确，表达清晰；2.不少于30个单词。第三关：梦想戏团恭喜你进入梦想戏团，绿色梦想从这里起航!挑战自我，展示风采，相信你一定行!语言
43、流畅 表达准确 自信展示八、你想成为护林小卫土，想为蚂蚁公益森林尽一份力，宣传树木的重要性，让大家明白树木是人类的朋友，树木和我们的生活息息相关。（你知道哪些东西是用木头做的，仿照例文说一说。We get wood from trees. We can use wood to maa lot of things. We use wood to make desks andchairs. We also use wood to make.恭喜你成功通过第三关!为你的小树苗收集到了绿色能量!【听力内容】一、1.Lookatthetree,ithasathicktrunk.2. Yesterday,
44、Iplantedatreeonahill.3. Johnisthirsty.Hewantstodrinkalotofwater.4. IamaMusicMan,Icanplaythedrum.5. Tomhasawhiteshirtandapairofbluetrousers.二、1.A：Whafsthedatetoday?B：Ifs11thMarch.TomorrowisTreePlantingDay.Lefsplanttrees!A：Great!Q：WhenisTreePlaminqDay?2. A：Treesareimportant.Wecangetalotofthingsfromtrees.B：Whatcanwegetfromtrees?A：Wecangetwoodandfruit.Q：WhatCanWeQetfromtrees?3. A：Thegirlusedthelastmatchtomakeafire.B：Yes,shestoodbesidethefireandmadeawish.Q：WhereWaStheqirI?4. A：Hi,Kitty.LefsgoshoppingthisSunday
