《《庐山的云雾》教材解读二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《庐山的云雾》教材解读二.docx(3页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、庐山的云雾教材解读二本文是一篇写景的文章,作者以美丽明快的语言,比方联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、秀丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的酷爱之情。全文共四个自然段。第一自然段总写变化无常的云雾给庐山增加了几分神奇的色调。其次、三自然段分别采纳总分的构段方式,详细描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。其次自然段按山头一山腰一山谷一山峰的依次,以丰富的想象、恰当的比方,形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。第三自然段作者绽开丰富的联想,以“一缕轻烟”、“一渴千里的九天根河”、“四蹄生风的白马”和“漂移在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾改变之多:用“刚刚还转瞬
2、间就变成了明明是还没等你又变成了”等词句,强调庐山云雾的变化之快。最终用“”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的宠爱与流连。全文层次分明,景物特点显明,给人身临其境的感觉。同时,文章语言美丽,情景交融,为丰富学生语言积累与情感体验供应了很好的凭借。教学建议1 .读书指导(1)初读感知课前可引导学生从多种途径搜集有关庐山风景的资料,为学习课文、深化体验作打算。初读,要求学生读准字音,读通课文,结合语境及生活阅历理解部分词语。在初读过程中,引导学生边读边想,弄清每个自然段的意思,整体感知课文内容。(2)精读感悟。学习本文,重点引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心,抓
3、住文中重点的词句,通过多种彩式的朗读,感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美;通过边读边思,体会其次、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的秀丽的。师生可共同搜集一些有关庐山云雾的图片资料,通过看图,想象,朗读,以及让学生自己练说等方式,带助学生形象地感受云雾的美。学习第一自然段,抓住“变化无常、腾云驾雾、飘飘欲仙”等词句,指导学生看图,读文,想象,让学生仿佛置身与其中,体会庐山云雾无处不在又要变化无常,飘忽不定的神奇感。学习其次自然段,教学时可以先让学生默读,明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后,放手让学生选择读自己宠爱的语句,引导学生抓住句,通过声情并茂的朗读,深化体
4、会庐山云雾的形态美,体会课文的语言美。学习第三自然段,也可以引导学生从“刚刚还转瞬间就变成了明明是还没等你又变成了”等语句以及文中的省略号,感悟庐山云雾的“瞬息万变”。通过多种形式的朗读,一方面体会庐山云雾改变之快,另一方面感受作者想象的丰富。省略号处可引导学生绽开丰富的想象,说说云雾还会在瞬间由什么变成什么。2 .积累内化本文语言美丽,老师要在学生熟读的基础上指导学生背诵。以其次自然段为例,老师可以帮助学生理清作者的视察依次,弄清表达方式。3 .迁移运用(1) “流连来回”一词在学习第四自然段时,引导学生结合前文的学习理解意思,引导学生结合生活实际,想想什么地方曾让你流连来回,久久不愿离去,用“流连来回”说句子。(2)仿照课文其次、三自然段的写法,写一处景物。4 .实践,活动(1)搜集有关庐山的图片资料,古今诗文,在班中办展览会。(2)课外做小导游,向自己身边的人介绍庐山的云雾。