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1、义务教化阶段学生辍学状况调研报告东辽县平岗中学依据吉教基字12012124号文件吉林省敦化厅关于开展义务教化阶段大班旗、学生霰学、农村留守儿款和进城务工人员Ie迁子女教化问题调研工作的通知以及县教化局相关文件精神的鬟求，平岗中学高度视，成立了专项导小蛆，落实责任，对我校2009/2010学年、2010/2On学年和2011/2012学年义务教化阶段学生耀学状况进行了特地的调研，现将我校的调查报告状况总结如下I一、我校基本状况：我校始建于1963年，位于东辽县西北，地处山区，与辽宁省西丰县交界.服务于平岗健两万多群众子女的初中教化，是一个典型的农村寄宿制学校，左右农田村含，环境优雅，设备齐全，总
2、占地面积平方米，现有效职工83名，学生名，开设敦学班12个.学校多年来办学成果优舁，多次得到上级敦化行政部门的表扬和嘉奖，2012年我校中考以全县其次的佳绩再次向平岗慎的父老乡亲上交了一份满足的答卷.而且我校的“三刻钟”教学模式改革也走在了全县新课改的前列.二、我校辍学基本状况在素养教化全面推行和新课改羲表烈烈开展的今日，学校敦化教学较以前呈现出了更为丰富多彩的局面，JS当说在多元化教化教学的今日，学生在学校生活的更欢乐了.可现实却并不完全是我In所想象的，辕学仍旧是国家“普九”常以BS满的缺,而农村中学生限学就不仅仅是缺懒了，而是摆在当前教化工作者面酋的一个难题.我校在上眼教化主管部门的支持
3、下，高度视控H保生工作，成立控疆领导小姐和家长委员会，每学期都将控辍保学作为学校的重点工作，现将我校2009/2010学年、2010/2011学年和2011/2012学年义务教化阶段学生疆学状况统计如下：项七年畿八年九年A1.年年*目僚9度度男女学学学比例年.率率学学度数*2005241811687.11781&910.16514213.4695510.25.9/28679450300102014881633.51651499.715211027.4226413.29:0/250631135O1.1.2014391421241.51631479.814912218.3934510.19:1/2
4、(1921225260127转出）通过上表可以看出，近两年我校初中生巩固率呈上升趋势，但和国家普九“初中生巩固率隈制在3以内”的要求，还有不小距离.通过对我校2009/2010学年、2010/2011学年和2011/2012学年义务教化阶段学生各个年皴的粮学状况来看:八年SU尤其是八年皴其次个学期）和九年81成为霍学流失生的f发期，而且随着家庭缘由以及父母外出务工增多的因素影响，给学校教化带来了新的问题.同时，特别家庭子女和留守儿看辍学率在渐渐上升，这种现象让人忧心，值得关注和思索.三、学生辍学缘由的分析.造成初中生粮学的缘由困难多样，是学校、家庭、社会和学生自身素养等各料因素交互作用的结果，
5、可归结为以下几方面Sft由：1、教化内部缘由近几年我县在推动素养教化方面做了大量工作，但受诸多因素的影响还存在着一些问题，造成学生失去学习爱好，最终植学.主要表现在：一是农村学校办学条件是学生粮学的主要外因改革开放以来，农村经济得到了巨大变更，而农村教化却发展缓慢，历来敦化改革及政策的出台习惯于格眼光集中在县城里的教化发展上，大资金的投入也优先考虑县城里学校，造成城乡差别越制大，农村学校办学条件较差，办学资金严峻不足，师责队伍水平提高曼慢，几年来，农村好老师都流向昙城里，而又没有新老师补充，虽然学校JR抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广同家长对学校失去了信念，学校本身也对自己的
6、命运前途失去了信念.从而使一部分学习优秀的学生流失.至此，学校的办学质重难以保证，家长为关切的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丢失信念，产生即然升学无以，干脆不如回家务农.所以致使一拴观念落后的家长的孩子辕学.另外现在由于都是独生子女，吃苦精神根差.因为不能吃苦，所以爱学.而且往往都是一个村子的学生一起辍学.流失加辕学，农村学校办学举步维城.而城里学校人清为患.二是现行的考试制度有很大鼻端以城里学生为基准的升学分数线的划定，加篇了农村学生辍学的现象现在升学考试是全县统一划线录用，而农村学生由于各种因素，在升学考试的竞争中始终是弱势群体.在人们的眼中升学率就是办
7、学的唯一标准尺度，导致学校只重视尖子生的培肓，忽视甚至卑视学习成果差的学生，致使所谓的差生产生厌学心情，量终导致弃学.农村敦化与农村社会经济建设想脱节.农村所需人才长期得不到不效的培育和供应，而一旦升学“嘉农”无望，上学在他们眼中便不再具有任何急义，反而成为一种奢侈，而这种观念上的错位在农村根深绮固，一时很难交史，最终致使辍学现象更加看通.不行否认，我县实行多年的抽考制度，对于提高学校教学质量，调动各级工作主动性起到了重要作用，但Rt着时间的推移，其弊端也渐渐显示出来.面对抽考,老师担当着工作和教学成果的双压力，为取得好成果，老师的压力又转加到学生身上.部分老师为追求教学成果，对后进生缺乏正确
8、的引导与教化，往往会有简洁粗暴的做法，从而使学生厌学心情盒加剧烈，粮学也就成其必定的选择.三是工作方法不当.个别老牌单视学生，对差生爱心不足，恨心有余，缺乏必要的关切和帮助，体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信念和学习主动性，这些都加剧了学生的筮学.老师在对待学生粮学的问题上，往往是发觉学生辍学再去做工作，没有提前发觉学生的思想动态，造成工作的被动.2、外部因素一社会环境缺气，是中学生失学辍学的环境因素敦化目标是培育人，空造人，使人成为能够自主建构的社会人才，社会应为学生的自主建构供应良好的环境，然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们原本就舅弱的价值观念与成长空
9、间缺氧.家庭因索农村劳动力的转移，致使核子离开父母，寄予其他人照看.造成学生不仔细读书，从而辕学.由于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与日俱增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少同於孩子应有的正常生活，他们的逆反心理特别强，很简洁因一些小事而辕学.还有一些家庭父母忙于挣俵，家庭条件好，对孩子的教化只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成进步步实行放任自流，从而使孩子早早接触社会，从而导致厌学辙学.当地农夫封建意识仍旧存在，“重男轻女”的现象尤为突出，这也就导致了农夫对男校的培育重于女技的培育，也就同步造成了一些女孩因为这个缘由辍学比男族要多的局面，据调看初步统计：我校年度男女霰学比是社会因索社
10、会不良因加惑过多，而且农村也存在着各种各样的语感，网吧、嬉戏厅在农村越来越多，而相应的上级主管部门对这些网吧还疏于监控和管理，造成大量技子痴迷其中，从而失去对学习的爱好，每到寒假就有大部分学生因痴迷网吧而於学，而对这些现象的治理还是学校无能为力的.人为因素个别老师不Ii敦化规律和学生成长特点，素养假低，不会因人也敦.不Ii敦化心理，不敬重学生人格，不注意与学生的沟通与沟通，不注意与家长的沟通，在学生出现问题是不能正确引导和对栉，存在体罚和变相体罚的现象，所以，孩子自然对学习厌烦，尔后逃课，疯狂奔向网吧，欢乐地跑向嬉戏厅.由于学校和家长管理的不够，学校周边环境不良，他们只会越来越走M学校，以逃学
11、起先量终以失学植学而结束.(4灌济浪潮的冲击，也是一个不容忽视的缘由，社会中存在的形形色色“有钱能使臾推磨”的事，致使学生过早地接受了这种发财致富的“洗礼”，从而想尽早投入到经济浪潮中以实现自己的“价值”，认为在学校学习反而是在奢侈时间，同时一些用工单位招工时比较随意，根本不考虑学生是否已经初中毕业就招收了，所以单凭教化系统的一己之力，很难做好此项工作.这也就是我们有时在饭店、发座等场所能看到这些辍学生的缘由了.“读书无用论”不仅仅存在在一些城市中，在农村也同样很有“市场一由于师资与生源的差距，农村中学教学质量终归速以与城市中学相抗衡，所以农村学生能考上重点中学的只是少数人，况且考上了中学，又
12、有几人能考上高校，考上了高校，将来的工作又不包安排，就业形式又是如此的严段，,考上了又能怎样“，这个何题也就在一些农夫心中种了个问号I瞿学，或许在此时又是一个无奈的选挥了，因为出路难.而且这种思，还存在在一些正在上学的学生当中，或许因为这种思想的存在，后面还会有学生粮学啊.这一观点的存在正严竣阻碍着学校的正常发展,带来负面效应不知道还将存在到什么时候，实在是不得不让人担忧.调查发觉I学生辕学的缘由基本上不在于家庭经济困难，学习困难、学生厌学以及家长观念落后成为了学生辍学的主要缘由.四、控辍保学的主要措施（一）、上级敦化行政部门实行的措籁近几个学年，我县敦化局始终高度重视控植保学工作，从县帔化局
13、到学校到老师层层做好控城保学工作.一是纳入目标考核.把各初中学校的巩固率做为对各单位考核的值要内容，凡巩固率达不到县局要求的，不得评为敕化教学优秀单位，各学校也格学生的巩固率纳入老部班SUt化，干脆和老师个人利益挂拘；二是建立民主同等的新型部生关系.先后在教化系统开展了“建立新型师生关系”的系列活动，部分学校实行学生辞价老师的做法，将学生对老师的评价作对老师业绩考核的一部分，和老郎切身利益挂钩；三是改革课堂教学模式.以新课程改革为契机，加强综合实践活动课的教学，努力探讨和探究师生互动，合作探究式的课景教学方法；四是建立IMi学学生档案.要求各学校要关切厚爱易疆学学生，建立易II学学生档案,老师
14、在敦化教学中充挖掘用他们的闪光点，帮助他们树立在校学习的自信念；五是扶贫控软.要求各个学校建立“爱心捐助基金会”，每年对初中贫困生供应肯定数旗的爱心茶金捐款，保证学校没有因家庭是济缘由而辍学的学生.（二）、我们学校实行的措籁坚持依法控粮，加大宣扬力度，创建兵论氛围，利用每学期初召开的家长座谈会和每学期“控疆月”活动广泛宣扬新义务教化法及实籁细则，仔细执行劳动法和禁止运用套工规定等法律法规，以提高广同师生和家长的思想相识，增加法制观念，并把这些法律法规深化宣扬到各家各户.2、孽持管理控槌，实行控辍贵任制，实行“三包”，进行全员管理.、成立了学校控辕导小姐姐长，尚宪军副组长：田永涛徐效革.高超远成
15、员，都书海初云刚王国娜张淑云王永/在成立学校控辕领导小姐的基础上，成立了特地管理学校拄辕工作的拄辕办公室，地点设在了政帙处，由政教处主任高超远、学员王永红老师以及政数处干事负责学校日常的控侬察、统计、汇报工作.并建立了拄皴“三级管理网络”模式,实行三包制度：一把校长包全校，副校畿领导包年的，班主任包班及科任老师对应班级帮助班主任包学生，责任明确，齐抓共管，各有责任指标，争取确保无一名辍学生霰学.、实行了控费保学奖惩制度学校制定了平岗中学控辕奖制度，并与班主任、老师，分别签定了平岗中学控辑责任状、东辽县平岗中学“三差生”包保责任书，各负其责.学校把拄粮工作列入班主任津贴发放方案和老师年度考核方案
16、里.做到和班主任津贴和年终考核挂钩.对每学期巩固率达到标准的班锻予班主任嘉奖.井格学糖巩固率做为评比先进班级和优秀班主任的条件之一.(3)、建立粮学报告制度学校做好控疆活动月的宣扬动员工作外，对有植学迹象的学生建立各个班的易假学学生档案，并且要求班主任刚好下去家访、了解状况，做好动员工作.开学初要全员出动对重点生家庭全访一次，对未刚好题校的学生点访，以达到提高巩固率的目的.学校历年来都把家访工作作为控辕保学的主要手段，提倡老师进行家访，全面了解学生家庭状况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访I增加学生及家长的自信念，在对学习中，纪律上出现问题的学生麓时家访，刚好了解问题
17、，取得了良好的拄辍效果.深化细致的做好学生的思想工作，用真情感动凉长，玄得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持.、坚持教改拄粮，全面推动素养教化我校学区处于乡候和矿区结合的平岗慎，家长对待孩子上学的看法和观点有着假大的差异，学生对待学习的着法和相识也有着千差万别，因此，学生之间的差异很大.有个别的一部分，经过半年或者一年的努力，成果黑不上，往往失去学习的爱好导致厌学，终植学.对这一部分学生，我们做了大的工作.首先，加强正面引导，赐予各方面的激励和帮助.促进老师对向题学生的责任感，并进行因材施被，相对降低目标标准，并严格规定后进生的的作业批改质量及提问记分的次数.争取达到：由辍学
18、生到常旷生，再到差生，最终再到合格生.其次，发挥他们的特长，调动各方面的主动性，如让学生的体育特长、艺术特长等通过各种活动，都能得到良好的发挥.使他们发觉自身的闪光点，体殴胜利的演、田径运动会、书画展、征文、演讲竞妻、班级盖球赛、小型(趣味)运动会中涌现许多优秀特长生.情感，每天都有个新的目标.近而产生凝合力和集体荣誉感，在挈iE行的文艺汇再有，改进教学方法，更新教学观念，变更过去的“师道尊严”为民主、和谐、公允的敦化方法，让师生均到“以心换心”.同时努力提高老师的做学水平，让每个学生听值、学好、爱上、爱听.学生的学习热清高了，爱好浓了，厌学自然就消退了，尽而有效限制了粮学.如我校现在开展的“
19、三刻钟“课代教学模式改革，强化了课堂管理，优化了课堂教学，把“讲堂”变为“学堂”，充分辑动了学生的学习爱好，发挥了学生学习的主动性，优化了课堂氛圉，尽而有效限IW了辍学.壑持扶贫控装，构建暧和工程学校除了在进行家访外，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的嘉庭状况，针对一些因家庭困难而面临辗学的学生在各方面赐予帮助和照着，通过为少数困难学生供应“爱心助学基金”和免费供应午餐等救济方式让他们感受到学校的暖和，打消辕学念头，巩固了学校学学校严格限制有偿陆导、乱搭车收费、乱订责料、乱给学生加班加点上课辅导等既增加学生经济负担，又增加学生课业负担的行为.加强平安管理，优化育人环境.为让学生
20、在校平安地度过每一天，我校姐纵人员定期排查平安1患，刚好解除担忧全因索，确保学生的生命平安，同时加大投入，学校操场、学生寝室、学校食堂的进一步完善和改造以及学校草坪的M设等工作.疑化、美化校内，真正把学校变成学生的乐园.（8阅过学校组织的政治学习以及结合教化局下发的有关文件精神，刚好对老师进行法制敦化，严禁强行或者变相强行“学困生”和“双差生”退学、转学或者休学，严禁体罚或者变相体罚学生，保证学生的身心健康.（9）建立了学校学籍管理制度，由学籍员王永红老郎专人负责，产格仔细执行效化局的学籍管理规定，学籍变动手续齐全，办理刚好，并刚好通知学校控疆办公室和班主任，杜绝了“空中飞”的学籍管理混乱现象
21、，加强了学校学籍的管理工作，削减了人为的筮学现象.0实现敦化公允从分班起先在大力推动教化均衡化发展，追求敦化公允，办好让人民满足教化的今日，“学生分班”已成为学校管理中不行忽视的问题.它看似小问题，但考殴的却是学校、家长乃至社会的公信度，涉及的是敦化公允的大问题.2010年8月起先平岗中学实行的“电脑平行分班”政策使这个经困扰教化工作者的问题得到了园满的解决.面对的问题及困:调研过程中，通过和流失学生家长接触，我们感觉到，绝大多数学生家长都情M孩子接着上学，也有个别家长或监护人因自身素养的问题，把不送忒子上学看成是自己的家事，别人无权干涉，对学校、老师的劝返工作抵触甚至无理刁难.在我县教化执法
22、没有落到实处，控植保学工作主要由学校去做，当多次家访无效，学校无能为力时，没有更有力的措施来履行法律Ie予的权力和义务,对于学生中途植学,不能按义务教化法和未成年人爱护的要求，对粮学学生的监护人进行惩罚.所以单凭教化系统的一己之力，很难做好此项工作.五、相关对策和建议整于以上辕学现状及螺由，作为一名教化工作者，我斟酌一再，提出自己的几点整改建议.我想，应当将学校、家庭和社会三者有机结合起来，共同解决这个问.三者之间若能建立起健康、长效的沟通机制，相关问题的处理就能事半功倍了.政府是控辕保学”的先行官.1 .应进一步加大宣扬力度，营造依法控辕的社会氛围.通过广播、电视等媒体进行义务教化法、未成年
23、人爱护法以及省市县出台的相应的法律法规的宣场，努力营造依法治教的社会舆论氛围.2 .强化政府行为，将控辑保学工作纳入教化执法的轨道.义务教化是为提高全民族的素养打基础的，必需有政府的支持.政府要主动担当起普及义务教化的责任，并依法开展保学工作：让学校、家长明确各自的责任，并实行责任追究制.通过政府行为让辍学学生及其家长都知道普及九年义务敦化是依法强制性敦化，擅自假学中止九年义务教化是违法的，并对随意招收缴学生务工的单位要深追、严惩：对不送子女入学的家长，规定限期送子女入学，如若不然，应马上反映到相关执法部门，进行密处.3 .健全控粮保学责任制度，实行,三层两线“承包责任制.即：县政府与乡留政府
24、、乡慎政府与村委会、村委会与村民I教化局与学校、学校与老师、老牌与学生家长，层层鉴定责任状，强化乡慎政府控辍保学力度.建议县政府把乡候政府的控辕保学工作纳入以多慎政府的目标目标考核之中，乡慎政府成立相应组的机构，明确分工，定期召开村委会会议，将控粮保学工作炳入议事日程，列入对村委会的考核内容.Ott化评价机制要转变.邰价机制的转变才能带动社会、学校和家长观念的转变.当辨价机制有效地转变了才能全力推动素养教化，实籁公允教化.1 .开展多雉度评价.可以从多角度去看待和考评一个学生的综合实力，没关系紫B1.绕学习成果来评价学生，如我市敦化系铳推广运用的学生煽合素养评价七个堆度（道,品质、公民素养、学
25、习实力、沟通与合作、实践与创新、运动与健康、审美与表现）来评价学生，让学生的各方面都能得到开发，进而全面去相设自己.应逐步取洎各1.各类的排名，逑开单一的成果评价机制.2 .革新“中考，沱类教化选拔制度，剂除它“指”的作用.要建立起一种新的真正能做到公允选拔人才的制度，变更以一次考试确定学生终身命运的做法.这种一次考试定终身的方法着似公允，其实是不允许学生失败，这对应试失败的学生及其家长打击太大，不仅消耗学生的精力，家长的财力，而且挤占了学校的教化资源.因此，减轻学生的升学压力，既利于限制学生辍学，又利于国家选拔人才，同时也茂轻了这种考试给学校和老师带来的升学率压力！防患于未然.学校要与学生家
26、庭加强联系,对学生进行全程敦化（重点是思想和各项实力的教化）霸模式.学校要开展形式多样的实践活动，引导青少年学生参与各种有益的活动，消退社会不良影响.家长也要主动支持子女弁与社会活动，并随时与子女沟通，时刻了解子女的思想动态，敬重子女的意JB,开展正面引导.g主动大力发展推动职业教化应当说中学教化的选拔性，职业教化的滞后性，使得农村学生看不到升学的希a,而初中敦化又没法和地方经济发展相联系，所以读书无用，学生辍学，因此要下大力气加强职业敦化，建立使海直升学和升学无货的学生都能受到实际需求的效化，从而增加他们学习的吸引力.毕业学年学生辕学率是量高的，其绘由也就在于此.总之，控植保学工作是一项长期的工作，必需引起我们的高度视，它须要政府、社会、学校、家庭亲密协作，形成合力，齐抓共管，仔细履行好各自的职责，才能收到好的效果.
