《第一单元美丽的大自然测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元美丽的大自然测试题.docx（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、太阳出来了。1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了、二、歌唱太阳。1、 导入揭示课题：太阳出来了。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。2、 再听一遍，请同
2、学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。(2)帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。1)师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。(2)跟随教师演唱歌曲。5、练唱歌曲。(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演
3、唱、(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。6、学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。7、 师伴奏合唱这首歌。8、 听录音哼唱一遍。9、 听伴奏带合唱歌曲。10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。教学准备：录象资料、有.关地球环境恶化的文字、图片、森林与小鸟的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点：通过欣赏森林与小鸟，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并
4、能区分乐曲的段落。教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2.（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声,森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大H然的美好和宁静。3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）这部分的目的是让学生通过多听感受大F1.然的美。二、新课设计。1 .情景导入：播放课件（一阵狂风
5、，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）.鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己.2 .师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3 .师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？4.师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们F1.己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手
6、，布置（已准备好的道具）森林，河流,草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。三、教学重点、难点。1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向
7、了高潮，好像森林里一片热闹的里象。C）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。四、互动部分。1.让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（这里的目的就此让学生更熟悉旋律，加深
8、孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快,第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）第三课时：美丽的黄昏教学目标1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。2、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。教学重、难点1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。一、组织教学播放本课学习音乐美丽的黄昏。注意歌曲节奏的快慢和情绪
9、的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱美丽的黄昏教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄
10、，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。（1）二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大园，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱美丽的黄昏教师:第二天乂来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于兔色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个留圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走者欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。(2)教师总
11、结教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣：同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音游戏：声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；声音回旋耳边一一你就举手。3、指名用碰铃X-节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现
12、碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。五、小结添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？第四课时：音乐情景剧森林的故事教学目标1、看图了解故事情节。2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。教学过程1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年
13、间，地球上的森林覆盖率下降了12乐；在此生物多样化下降了3,淡水资源减少了55机老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀!2、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动
14、物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。3、学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲的特点就是2/4,3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的
15、样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稔稳的落在了66/50/上，首尾呼应，结束歌曲。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。4、分组设计活动，表现情圻剧森林的故事。教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。5、各组展示。欣赏朝景教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。教学评价1、说出故事的情节梗概。2、形象生动地演唱歌曲朝景。3、用综合表演的形式检验学生参与活动
16、的情况。教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。第二单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲可爱的家是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程：【导入】1、播放一
17、组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有.多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。【学唱歌曲】1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节7、带弱
18、起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。【歌曲处理】1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请
19、同学们分成小组尝试为歌曲8一15小节配上合唱（奏）5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。6、合唱完整歌曲。【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，815小节合奏。【小结下课】再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。【教学反思】这次我选择上可爱的家这课一是因为自
20、己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和F1.己的父母在大街上PK的惜兔想起的。今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事：配乐朗读歌词：以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）乂没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。我想一节课只有在不断的尝试中，教学中才能够不第二课时：小船教
21、学内容学唱歌曲小船教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1导人。听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲小船.1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）夏习3/4拍号
22、的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。（2）学习歌曲小船的曲谱。1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。（3）学习歌曲小船的歌词。D学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演
23、唱。4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4 .课后小结。第三课时：伦敦德里小调教学目标：1能够感受、体验（伦敦德里小调的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3、能够对欧洲民间音乐感兴趣!，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。教
24、学分析：伦敦德里乂名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。（伦敦德里小调）又名（伦敦德里之歌或（爱尔兰民歌），它是根据流传在伦敦德里的一首占老民歌向库库列因告别）改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875-1962）,此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高品，色彩较为明亮，带有明显
25、的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。教具准备：录音机、磁带，电子琴。教学教程：一 .组织教学：师生问好！二 .熨习聆听播放小提琴曲新疆之春并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春，
26、它运用新疆维吞尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌伦敦德里小调（板书）三 .欣赏伦敦德里小调播放伦敦德里小调让学初次感受，体验音乐风格。师：同学们！聆听后能说出（伦敦德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广：情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。四 .作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？生：想。师：曲名：伦敦
27、德里，乂名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里的一首占老民歌向库库列因告别改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962）,课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？五 .再次让学生存细聆听伦敦德里小调，请同学们思考如下几个问题:师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？生：积极参与讨论，老师检查后小结。师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组
28、成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。六 .完整地聆听，复听全曲：引导学生回答:师：这首乐曲重复了几遍？生：一共完整的重发了两遍，第3、4乐句乂重更了一遍，最后是尾声部分。师：每次出现时音乐的表现方式怎样？生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音1.x上演
29、奏。师：同学们对这种变化有怎样的感受？生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。师：你们通过欣赏伦敦德里小调，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。七 .老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲伦敦德里小调，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设臼己的家园多做贡献好不好呀！八 .作业：请同学们课后在网上收集一些外国
30、民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？九 .最后再次播放伦敦镌里小调，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。第四课时：内依巴河教学目标1、了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。2、能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。3、初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。教学过程一、组织教学学生听世上只有妈妈好进教室。二、节奏训练师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？生：是。师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？生：是。师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的
31、小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：（示意学生举手说）十 教师出示节奏卡片。（1）2/4小朋友们呜呜快来帮助我一（2）3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮助我呀一师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也II：.常着急，小朋友们，快来帮帮它们2、教师出示拍号卡片。3、请一名学生到前面来贴拍号。4、放两段音乐(2/4Ifh3/4)让学生来说一说有什么不同的感受。学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。听赏歌曲内依巴河1、导入新课师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？生：想。师：好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌
32、曲呢？2、初听歌曲，听辨节拍。师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？生：是第二只鸭妈妈。师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？生：没有。师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的？3、听歌曲片段，体会情绪。师：歌曲是什么情绪的？生：欢快的。师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。4、结合歌词再听歌曲。师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。5、小组讨论。6、汇报讨论结果。师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们
33、一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。7、板书“内依巴河”。8、了解拉丁美洲歌曲的风格特点。师：你们猜一猜内依巴河这首歌曲是哪一个国家的？生：一一师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听SO和fa,是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？生：想。9、师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。四、音乐拓展1、启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？2、电脑播放我爱我
34、家。五、下课师：家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。第三单元音乐中的故事第一课时共产儿童团歌教学内容：学唱共产儿童团歌教学目标：1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自妾的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。3、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴、多媒体设备、课件、教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队歌
35、二、新歌教学1、节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。（初步产生情感体验师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童也F1.发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就交给你们一个光荣而艰巨:的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开
36、会的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对喑号的红军才能进去开会。出示节奏谱：XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒XXXXX嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星。)2、练一练、唱一唱11gI3、嗒嗒嗒嗒嘀3313I5、嘀嘀嗒嘀嗒3、学唱歌曲1I?13II5-I嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3I5535I1-I1.嘀嗒嗒嘀嗒嗒（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）一、导入1、音乐律动情景铺垫（第1次）师：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（出示课件图片没有声音）是不是这样的？这么漂亮
37、的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧！老师带领同学随乐律动。（踏步做三拍子律动）播放贝壳之歌背景音乐。二、感受与体验1、了解三拍子的特点师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生。）师：是的刚刚我们的规律是咚哒哒咚哒哒3下一重夏，这就是三拍子乐曲，每小结有3拍。（CI课件板书XXX）这三拍的力度是一样的吗？（生：不一样）他的力度是什么样的？他的力度是（CA1.课件板书强弱弱）2、体会三拍子并创编动作（第2次）A师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用跺脚表现强弱弱规律以外，还可以用身体的什么部分来演奏？（生。拍手，拍腿，击肩等）请你上来做一做，让我们跟着他一起来试一试吧！随贝壳之歌
38、乐律动B师：还有谁有其他的点子？（生。）你上来，我们一起来动一动吧！（第3次）3、学会3拍子其他的节奏型XX（第4次）师：同学们做的真棒，能用H己的方式表现最基本的三拍子。下面老师要给你们另外一条三拍子，注意看它的节奏有没有变化？（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏，在学生说是4拍子的时候。告诉他这个仍然是3拍子。只是第二拍的时候拍了两下）CA1.课件板书XXXX师：大出了一个办法。那就是轻轻的把声音在头顶集中到一个点上，然后像一条线一样抛出去，这样声音能传得又远又好听呢！我们来试试吧！4、学唱低声部师：小贝壳唱的两句话是一样的吗？有什么特点？（课件出示歌谱但不显示第一句）生：每句话的最后一个音不一
39、样！每一句最后一个音时边用手做柯尔文手势）课件板书2句旋律4433223-4433221-0师：带学生唱乐谱（用柯尔文手势帮最后一个音唱准）5、学唱高声部A朗读歌词师：小贝壳唱得真开心，可是一旁的小朋友不明白小贝壳唱的什么，他着急问师念小嘴巴红嘴唇你在唱什么？是不是告诉我儿时涨潮。小嘴巴红嘴唇你在唱什么？是不是告诉我鱼在哪里？CAI课件板书歌谱师：我们也来问一问小贝壳。哪几个字要强一点你们知道吗？为什么这几个字要强一些？（因为三拍子的强弱规律是强弱弱）学生朗读歌词。B教唱旋律教师范唱高声部，学生直接学唱歌词。要求学生注意咬字第一个音要稍重。手可以画旋律线师：小朋友唱的这首歌和小贝壳前面唱的歌有
40、没有相同的地方？请你找一找。CAI课件板书旋律上下板书。要求学生找出，用画线标记出相同处。四、二声部演唱课题七彩的生活课一课时教学内容活动稍息立正站好教学目标1 .通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。2 .在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操，培养学生运动的协调能力。教学重点：通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪教学难点：在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操教学过程旁一、导入新课聆听稍息立正站好，导入新课教学。提问：这是哪部动画片中的插曲？这首歌的名字叫什么？学生回答：这首歌是日本动画片樱桃小丸子中的插曲，名字叫稍息立正站好。师：这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界
41、鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱的歌曲。二、歌曲欣赏1、初听歌曲稍息立正站好：提问：这首歌曲是什么情绪？你从歌曲中感受到r什么？师：这首歌曲活泼欢快，表现r当今孩子们盼望长大却又无法克制自一缺点的矛盾心理。教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。2 .复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪。3 .跟着录音学唱歌曲第二段。老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“嘴哩咖啦”教学过程旁1、初听全曲：感受乐曲的情绪。2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图
42、片。）4、分段欣赏。（1）引子：感受木琴音色特点。（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。主题：乐曲的速度？力度？情绪？出示谱例：模唱记忆主题。揭示课题：小松树（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？5、完整聆听，整体把握曲的情绪。6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。课堂小结：课题七彩的生活课一课时教学内容都有一颗红亮的心教学目标1、通过欣赏学习，让学生借助课件与录像了解一些
43、京剧曲调的基本特点，基本唱会都有一颗红亮的心。2、将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、第6单元、五十六朵花课题第六课课一一课时教学内容幸福花儿开心上教学目标在教师的指导卜.，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈欢快的情绪。教学重点：学习合唱歌曲幸福花儿开心上教学难点：练习合唱的演唱形式,表达歌曲的欢快情绪教学过程旁1、导入。(师生共同r解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。)2、发声练习3、学习歌曲幸福花儿开心上。(1)听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。(2)进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。(3)解决
44、合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。(4)完整演唱歌曲第一、二段4、歌表演课堂小结：课题第六课课一课时教学内容打秋千教学目标通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学重点：引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自一的声部。教学难点：两声部的音准教学过程旁师生音乐问好。师：同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？生：略师：那就让我们一起来唱一唱。（略）师：同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？生：略师：同学
45、们知道的真不少，今天老师带领同学们走进伎:佬族，我们先一起了解一下伤佬族的风土人情，伤佬族主要分布在广西壮族H治区，当地人以重水稻玉米为主。他佬族最隆重的节日要数三年一次的节日，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。咦，小朋友在做什么？原来伤佬族的小朋友特别喜欢打秋T。（板书）打秋千下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是儿几拍。（初听歌曲）生：略师生回忆4/4拍子的含义和强弱规律。师：同学们看一下这首歌有几段歌词呀？生：略。师：下面我们一起熟悉一下歌词，朗读一遍。问题：通过读歌词，你能不能说说伤佬族小朋友打秋的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋的？（听完学生答，如在秋上晃来晃去，忽高忽低，像春燕K上天）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋r.旋律充满了跳跃感，起伏也较大，我们再来听一听歌曲的演唱情绪是怎样的及找一找谱例中有什么特殊的音乐记号（二次欣赏生：略师讲解特殊记号的作用。（下滑音）这里的运用
