天涯若比邻

1、第十九课天涯若比邻,第2课时,天涯共明月制作,高排初中钟圣贵,新闻联播100501中国2010年上海世界博览会隆重开幕胡锦涛出席开幕式并宣布上海世博会开幕,mp4,与中考考点的链接,考点12懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和。

2、送杜少府之任蜀州,王勃,王勃,650,676,字子安,绛州龙门,今山西省河津市,人,唐代著名诗人,唐高宗时应举及第,授朝散郎,为沛王府修撰,曾任虢州参军,后往海南探父,不幸溺水而死,年仅25岁,王勃与杨炯,卢照邻,骆宾王号称,初唐四杰,对唐。

3、第一主题,19课,中国,牡丹,说一说,看了这些图片,你想到了什么,1,什么是文化,它的内容包括哪些,含义,文化是人类文明进步的结晶,内容,包括语言文字,文学,艺术,价值观,宗教,教育,科技以及生活方式,风俗习惯等,2,文化的表现形式有哪些。

4、天涯若比邻,文化,包括,语言文字,文学,艺术,价值观,宗教,教育,科技,生活方式,风俗习惯等等,我国传统节日,不同的国家和民族,通常有自己独特的节日,反应着不同的文化传统,如,圣诞节,感恩节,万圣节,圣诞快乐,感恩节快乐,不同的服饰,不同的。

5、京剧脸谱在法国街头,大熊猫和法国朋友在一起,哈韩少年在街头表演街舞,麦当劳在中国,美国人大山学说相声,第十九课天涯若比邻,教学目标知识目标,了解文化的内涵,了解世界文化的多样性以及多样性形成的基础和过程,能力目标,逐步形成与不同文化背景的人。

6、服务师生,方便老师,贴近教学,五年级语文下册,吉林版,课件PPT,4送杜少府之任蜀川,唐王勃,课件PPT,王勃,649,676,字子安,绛州龙门,今山西省河津县一带,人,初唐四杰之一,他是著名学者王通的孙子,很小的时候就写得一手好文辞,有。

7、天涯若比邻,天涯若比邻天涯若比邻天涯若比邻向,距离,挑战教学反思教学流程设计理念教材分析教法学法,3,教学目标,确定依据,依据课程标准结合教学指导意见和教学实际对教学目标进行分解和细化,三位一体,互相渗透,通过对科技进步在人们生活中巨大作用。

8、诗经,中国第一部诗歌总集,它,收录了从西周初年到春秋中叶,也就是公,元前,1100,年到公元前,600,年,约五百多年间,的诗歌,305,篇,诗经分,三部分,风,雅,颂,重章叠句,指上下句或者上下段,用相同,的结构形式反复咏唱的一种表情达意。

9、诗经,中国第一部诗歌总集,它,收录了从西周初年到春秋中叶,也就是公,元前,1100,年到公元前,600,年,约五百多年间,的诗歌,305,篇,诗经分,风,雅,颂,三部分,诗经六艺,风,雅,颂,赋,比,兴,重章叠句,指上下句或者上下段,用相同。

10、诗经 邶风 式微,1,t课件,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶前11世纪至前6世纪的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。,走进诗经,2,t课件,。

11、诗经 邶风 式微,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶前11世纪至前6世纪的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。,走进诗经,诗经的作者佚名，绝大部分。

12、诗经 邶风 式微,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶前11世纪至前6世纪的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。,走进诗经,诗经的作者佚名，绝大部分。

13、诗经邶风式微,诗经是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶,前11世纪至前6世纪,的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌,走进诗经,诗经的作者佚名,绝大部分已。

14、课外古诗诵读,式微,诗经,邶风,诗经是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶,前11世纪至前6世纪,的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌,走进诗经,诗经的作。

15、诗经邶风式微,诗经是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶,前11世纪至前6世纪,的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌,走进诗经,诗经的作者佚名,绝大部分已。

16、古诗二首,送杜少府之任蜀川,己亥杂诗,制作者,孙永华,古诗二首教学目标,1,了解诗歌常识,反复诵读,体会诗歌的韵律美,2,品味诗歌的语言,体味诗歌的情怀,领悟诗歌的意境,3,通过阅读,体会其中流露出的作者感情,4,感受对友人和新生命的至爱深。

17、送杜少府之任蜀川,王 勃,离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如 送杜少府之任蜀州,制作:ynllxbh,教学目标。

18、送杜少府之任蜀州,王勃,长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽。

19、课文朗读,课题解说,课文简析,比较阅读,本诗属于哪种体裁,回顾关于律诗的知识,五言律诗,律诗有四联,分别是首联,颔联,颈联,尾联,以数字来判断是几言,返回,这首诗表达了怎样的感情,情感上有什么特点,这是一首送别诗,表达了作者与友人的情谊,感。

20、课文朗读,课题解说,课文简析,比较阅读,本诗属于哪种体裁回顾关于律诗的知识。,五言律诗。 律诗有四联，分别是首联颔联颈联尾联，以数字来判断是几言。,返回,这首诗表达了怎样的感情情感上有什么特点,这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比。