部编版四年级下册《短诗三首》解析ppt课件.pptx

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1、,Content,01,繁星(七一),02,繁星(一三一),03,繁星(一五九),04,短诗总结,目 录,05,作业解析,01,繁星(七一),繁星(七一),自由读繁星(七一),想象诗中的情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?诗中的情景,让你想起了自己的哪些童年回忆?小组同学互相交流。,朗读思考,繁星(七一),这些事 是永不漫灭的回忆:月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。,你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?,?,朗读指导:破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。,再读诗句。想一想:在母亲的膝上作者感受到了什么呢?,补白想象:“月”是中国人心中共同的情怀,“举头望明月”“月

2、是故乡明”“明月几时有”当时月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,作者会做些什么呢?此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢?,繁星(七一),“永不漫灭”:月明的园中、藤萝的叶下,母亲的膝上这些记忆都是作者无法忘记的,这就是永不漫灭的回忆。,作者描述的画面,让你联想到了什么?,我牵着母亲的手,同她一起在月下散步;坐在藤萝的叶下,和她一起乘凉;趴在母亲的膝头,听她讲故事,?,对母亲的怀念。,月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。,诗人没有正面描写母亲的形象,而是列举了生活中的几个场景,抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说,这些情景是值得回味一生的。,排比,繁星(七一),这首短诗是如何表现母爱的

3、?,繁星(七一),自定题目,按照繁星(七一)的句式,仿写诗歌。,这些事是永不漫灭的回忆:()的(),()的(),()的()。,冰冷,雨中,大大,伞下,父亲,背上,02,繁星(一三一),繁星(一三一),朗读思考,朗读繁星(一三一),发现 “诗韵”。,繁星(一三一),大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,韵脚“n”,un,xin,听朗诵,想一想:短诗为什么朗朗上口?,句式相仿,排比。,使感情显得格外强烈、深沉。,反问,繁星(一三一),大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,令人陶醉的画面,主要表达的是对大海的热爱。,反问

4、句比起陈述句来,感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用,更增强了感情的力度。,03,繁星(一五九),繁星(一五九),朗读思考,母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。,繁星(一五九),朗读思考,母亲啊!天上的风雨/来了,鸟儿躲到/它的巢里;心中的风雨/来了,我/只躲到/你的怀里。,体会诗韵,读出节奏。,韵脚,1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生病就会想起:母亲啊!天上的风雨来了,,1911年,辛亥革命爆发,革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的,她会说:母亲啊!天上的风雨来了,,繁星(一五九),1921年,经历人生风雨的冰

5、心出版了她人生的第一本诗集繁星春水,她把对母亲的爱写在了这首诗中:母亲啊!天上的风雨来了,雨是景象,是心情,体现了对母亲怀抱的依恋。,繁星(一五九),繁星(一五九),“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗?,“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦,04,短诗总结,学习了这三首短诗,你了解了现代诗的哪些特点?,分行排列。不按自然段,而是分行来写,且没有按整齐的格式排列。格式自由。没有字数和句数的限制。节奏感强。富有鲜明的节奏感,朗朗上口。不拘泥韵律。可押韵,也可不押韵。,短诗总结,星光花香我的思潮大海波涛,短诗三首,繁星(七一)回忆,繁星(一三一),繁星(一五九),园中叶下膝上,怀念母亲,鸟巢母亲的怀抱,热爱自然/大海,依恋母亲,短诗总结,05,作业解析,x,膝盖促膝长谈屈膝,q,漆黑乌漆嘛黑油漆漆匠,作业解析,漫(漫灭)慢(快慢)蔓(蔓延)馒(馒头),涛(波涛)祷(祈祷)铸(铸造)筹(统筹),曼,寿,宋 叶适 张令人墓志铭:“夫阅士久,士之品俦高下,皆能言之。”,品俦,pn chu,梼杌(to w),别名傲狠,中国神话中上古时期的四凶之一。所谓”四凶“,最早指的是上古年间四位残暴的部落首领,后来被杜撰为他们部落图腾的四种怪物。,

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