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1、中国文化经典研读 晋灵公不君直书单元主题春秋笔法,南涧一中李贵,晋灵公不君,教学目标1、积累常用文言实词、虚词和句式。2、探究“春秋笔法”的运用特点和文化内涵。3、培养正确的历史观和正直无畏的精神。,晋灵公不君,教学过程一、故事导入故事1 宋太祖尝弹雀于后苑，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以为尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，然自有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。（宋司马光涑水纪闻）,故事2（齐国大夫崔杼弑其国君齐庄公）大史书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣书而死
2、者，二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往。闻既书矣，乃还。（左传襄公二十五年）,“史”字意义溯源,会意字，从中从手。中，正也。记事者也（说文），古代掌管记载史事的史官。,彬彬孔子也令人害怕,孟子滕文公下记载“孔子成春秋而乱臣贼子惧。”史记孔子世家记载“春秋之义行，则天下乱臣贼子惧焉。”,关于春秋,我国最早的编年体历史著作。儒家经典之一。原为中国古代各国史书的通称。现在流传的春秋相传是孔子删削鲁春秋而成。该书极其简括地记载了上自鲁隐公元年（公元前722）,下至鲁哀公十四年（公元前481）共242年的历史事件。,关于“春秋笔法”,孔子修订春秋的原因：“世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君
3、者有之；子弑其父者有之。孔子惧，作春秋。”（孟子滕文公下）孔子修订春秋的目的：“贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣”。（史记太史公自序）为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法的政治理想，孔子在编修春秋时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后人称这种笔法为“春秋笔法”。,关于春秋和左传,因为春秋文字过于简约，犹如大事年表，后人不易理解，所以人们撰写了一些专门诠释春秋内涵，阐述圣人思想的著作。左传是其中最著名的一部著作。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所撰，记事至鲁哀公二十七年，比春秋多十三年。它与谷梁传、公羊传合称“春秋三
4、传”，都是用来解释和阐明春秋的，都被列为儒家经典十三经。左传继承了春秋笔法。,预习作业一、通假字1而观其辟丸也(通“_”，_)2三进及溜(通“_”，_)3寘诸畚(通“_”，_)4衮职有阙(通“_”，_)5宣子田于首山(通“_”，_),畋 打猎,避 躲避,罶 这里指屋檐下,置 放置,缺 过失,动词，严格限定,动词，穿过,名词，犯错误,名词，过错,动词，超过,动词，看望,副词，能,动词，克制,动词，战胜,副词，立刻,形容词，非正式的,连词，如果,动词，借助,动词，宽容,名词，假日,动词，登上,动词，登到,动词，上,动词，避免,动词，住宿,动词，留下,动词，放开,动词，丢下,动词，放弃,动词，筑舍定
5、居,动词的使动用法，使免,动词，避免,动词，免除,三、词类活用1晋灵公不君_2问其故，而患之_3使麑贼之_4提弥明死之_5倒戟以御公徒，而免之_6舍于翳桑_,名词用作动词，住宿,名词活用为动词，行君道,名词活用为动词，担忧,名词活用为动词，刺杀,动词的为动用法，为而死,动词的使动用法，使免除,四、古今异义1书法不隐古义：_今义：文字的书写艺术2古之良大夫也古义：_今义：医生的别称,古代官职名,记事的原则(方法),五、文言句式1谏而不入，则莫之继也 _2晨往，寝门辟矣，盛服将朝 _3尚早，坐而假寐 _4不忘恭敬，民之主也 _5有一于此，不如死也 _6乙丑，赵穿攻灵公于桃园 _7亡不越竟，反不讨贼
6、，非子而谁 _8其我之谓矣 _,宾语前置句,宾语前置句,省略句,省略句,判断句,介词结构后置句,介词结构后置句,疑问句,六、名句默写1人谁无过，_，_！2靡不有初，_。3庆父不死，_。4外举不弃仇，_。5居安思危，思则有备，_。,有备无患,过而能改 善莫大焉,鲜克有终,鲁难未已,内举不失亲,梳理故事情节,晋灵公有不君之举士季进谏，灵公不改赵盾多次进谏灵公派鉏麑行刺赵盾，鉏麑自愧，触槐自杀灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱赵穿杀死晋灵公史官赵盾写下“晋赵盾弑其君”。,感悟春秋笔法的文学魅力,晋灵公不君记载的事件，在春秋是这样表述的：“晋赵盾弑其君夷皋”，这种表述体现了“春秋笔法”的特点。1
7、、“杀”、“弑”、“诛”，这三个表示“杀”的动词在春秋笔法运用中各有深层含义。“杀”指无罪而杀，“弑”指以下犯上，“诛”则指有罪、有理而杀。2、晋灵公，名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，在位14年，是历史上有名的暴君。春秋中直呼其名“夷皋”，是指斥晋灵公为无道之君，称谓之中隐寓褒贬。,感悟春秋笔法的文学魅力,左传继承了春秋这种用笔叙事的笔法，下面请同学认真阅读课文，细细品味这种笔法运用的妙处。,晋灵公之不君表现在哪些事情上？请加以概括，并指出这些事情表现了晋灵公怎样的性格特点？,厚敛饰墙（贪婪）弹人取乐（荒唐）滥杀厨师（残暴）,谋害赵盾（昏庸）,敷衍士季（狡猾）,完全不行君道,赵盾作为“古之良大夫
8、”，从哪些事情可以看出来？,骤谏灵公（忠君）盛服候朝（守职）救济饿民（养民）尊重史官（遵礼）,忠 臣,感悟春秋笔法的特点,春秋笔法特点之一,叙事别善恶,感悟春秋笔法的文学魅力,文章一共塑造了“一君四臣三武士”，可以说，个个形象鲜明，性格突出。请同学们细细品读文章，想想这是什么原因？,感悟春秋笔法的文学魅力,春秋笔法特点,叙事别善恶细节明是非一字寓褒贬,分析春秋笔法的史学价值,孔子称赞董狐“古之良史也，书法不隐”，从这里你可以看出孔子对记录史事应该秉持什么样的态度？胡适说：“历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。”你同意这种说法吗？为什么？你认为史学家最宝贵的品质是什么？请联系刘知几直书谈
9、谈。1、“验世途之多隘，知实录之难遇。”（刘知几直书）2、“盖烈士徇名，壮士重气，宁为兰摧玉折，不作瓦砾长存。若南董之仗气直书，不避强御；韦崔之肆情奋笔，无所阿容。最周身之防有所不足，而芳余烈，人到于今称之。”（刘知几直书）,探究春秋笔法的经学本质,赵盾根本没有杀害晋灵公，但是史官董狐竟然理直气壮地记下“赵盾弑其君”，你认为这是为什么？孔子如何评价董狐和赵盾，你如何看待这些评价？,春秋笔法,文学（尚简用晦）求美史学（秉笔直书）求真经学（维护礼法）求善,春秋笔法,是一种用简约的言辞隐含着诗性的褒善贬恶的智慧,中国文化经典研读,直 书,刘知几选自史通,预习作业一、通假字1励其匪躬之节(通“_”)2
10、私存嘿记之文(通“_”),默,非,形容词词尾，的样子,名词，脚印,名词，事情,名词，印痕,名词，事迹,连词，然而,代词，这样,代词，如此,语气词，表陈述语气,代词，这样,动词，攀附,动词，记载,名词，书籍,名词，书信,名词，指尚书,动词，倾向于,动词，小步快走,动词，追逐,动词，征税,动词，验证,动词，追逐,名词，征兆,介词，表凭借,副词，相互,动词，帮助,名词，相貌,名词，国相,副词，相互,连词，因而,连词，表目的，用来,介词，用,三、词类活用1人之所贱_2人之所贵_3然后能成其良直_4韦昭仗正于吴朝_5或身膏斧钺_,名词活用为动词，遭受,形容词活用为动词，轻视,形容词活用为动词，珍贵,形容
11、词活用为名词，良直的品格,形容词活用为名词，正义,6幸获两全_7案金行在历_8乃申以死葛走达之说_9而遗芳余烈_10贯三光而洞九泉_,名词活用为动词，洞穿,形容词活用为动词，保全,名词活用为动词，根据,动词的使动用法，使退走,形容词活用为名词，美好的名声,四、古今异义1夫人禀五常古义：_今义：尊称一般人的妻子2树之风声古义：_今义：刮风的声音；传播出来的信息3盖烈士徇名古义：_今义：为正义事业而牺牲的人,刚烈之士，有气节，有操守的人,两个词，夫，发语词，不译；人，指人们,风教，引申为好的风气,五、文言句式1申以劝诫，树之风声_2言之若是，吁可畏乎_3或身膏斧钺，取笑当时_4或书填坑窖，无闻后代
12、_5见屈武侯_6或发仗云台，取伤成济_,省略句,介词结构后置句,倒装句,被动句,被动句，省略句,被动句,六、名句默写1直如弦，死道边；_，_。2况史之为务，_，_。,申以劝诫 树之风声,曲如钩 反封侯,预习作业一、通假字1励其匪躬之节(通“_”)2私存嘿记之文(通“_”),默,非,形容词词尾，的样子,名词，脚印,名词，事情,名词，印痕,名词，事迹,连词，然而,代词，这样,代词，如此,语气词，表陈述语气,代词，这样,动词，攀附,动词，记载,名词，书籍,名词，书信,名词，指尚书,动词，倾向于,动词，小步快走,动词，追逐,动词，征税,动词，验证,动词，追逐,名词，征兆,介词，表凭借,副词，相互,动词
13、，帮助,名词，相貌,名词，国相,副词，相互,连词，因而,连词，表目的，用来,介词，用,三、词类活用1人之所贱_2人之所贵_3然后能成其良直_4韦昭仗正于吴朝_5或身膏斧钺_,名词活用为动词，遭受,形容词活用为动词，轻视,形容词活用为动词，珍贵,形容词活用为名词，良直的品格,形容词活用为名词，正义,6幸获两全_7案金行在历_8乃申以死葛走达之说_9而遗芳余烈_10贯三光而洞九泉_,名词活用为动词，洞穿,形容词活用为动词，保全,名词活用为动词，根据,动词的使动用法，使退走,形容词活用为名词，美好的名声,四、古今异义1夫人禀五常古义：_今义：尊称一般人的妻子2树之风声古义：_今义：刮风的声音；传播出
14、来的信息3盖烈士徇名古义：_今义：为正义事业而牺牲的人,刚烈之士，有气节，有操守的人,两个词，夫，发语词，不译；人，指人们,风教，引申为好的风气,五、文言句式1申以劝诫，树之风声_2言之若是，吁可畏乎_3或身膏斧钺，取笑当时_4或书填坑窖，无闻后代_5见屈武侯_6或发仗云台，取伤成济_,省略句,介词结构后置句,倒装句,被动句,被动句，省略句,被动句,六、名句默写1直如弦，死道边；_，_。2况史之为务，_，_。,申以劝诫 树之风声,曲如钩 反封侯,讨论题,（何为直书；本文的中心论点是什么，课文是运用什么论据和方法老论证的。）,直书：不隐讳事实真相，如实记载历史事实。史通提出坚持直书，反对曲笔，有直书、曲笔篇。把春秋为尊者讳、为贤者讳的笔法斥为“爱憎由己”。刘知几热情赞颂了古代一些史学家为真实记载历史而“仗气直书，不避强御”的勇敢精神，同时无情鞭挞了那些为一己私利而歪曲历史、颠倒是非的人。,第一段,提出中心论点:史之为务，申以劝诫，树之风声。,第二段,列举历代史家之例，说明:世途多隘，直书难遇。,第三段,评说六朝史书，列举用直书、曲笔两种不同笔法编撰史书的事例，说明直书之难。,第四段小结,赞扬了秉笔直书的精神。谴责了“曲笔阿容”“谄言媚主”的卑劣行为。,
