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1、找规律（1）教案教学目标1、通过观察、猜测、推理等活动，初步认识简单的重复排列规律，学会找重复排列规律的方法。2、学会用语言表述规律的方法。3、通过找规律，观察能力和推理能力得到一定的提高。教学重点认识简单的重复排列规律；学会找重复排列规律的方法；学会用语言表述规律的方法。教学难点学会用语言表述规律的方法教学过程一、创设情境，激趣导入师：“六一”节快到了，小朋友们为了庆祝自己的节日，把教师布置的可漂亮了！咱们一起去看一看。（课件出示教材P85的情境图）看看，图中都有什么？生：彩旗、灯笼、花朵、人师：那你再仔细观察这些人和物的排列情况，你发现了什么？生：它们排列都有规律。师：是呀，它们都是按一定
2、的顺序排列的，今天这节课我们就一起来找规律。 （板书：找规律）二、引导探索，发现重复排列的规律1. 探究图形颜色重复排列的规律。 师：刚才，小朋友们发现了教室里布置的彩旗、花朵、灯笼都是按规律排列的，那到底是按照什么规律排列的呢？把你的想法和同桌交流一下。 师：谁先来介绍一下彩旗是按怎么样的规律排列的？ 生：1面黄1面红1面黄1面红 师：同意吗？王老师用圈一圈的方法来验证你发现的规律。的确，彩旗是以1面黄旗和1面红旗为一组重复排列的。那按照这样的规律下一面旗子应该是什么颜色（黄色）那再下一面呢？（红色） 师：那其他人和物的排列规律是什么呢？（等学生有了想法后）：请大家动笔像王老师一样用圈一圈的
3、方法圈出每排图形重复的部分。 师：那谁再来介绍一下灯笼、花还有人的排列规律？说清楚几个为一组重复排列。 生1：灯笼是按照1个蓝灯笼2个红灯笼为一组重复排列。 生2：花朵是按照1朵红花1朵紫花为一组重复排列。 生3：小朋友是按照1男1女为一组重复排列围成圈的。（学生一边说，教师一边演示圈出重复组。） 在学生回答后，在追问：下一个是什么颜色，再下一个呢？（在表述规律的时候，着重引导学生在归纳重复排列规律时按几个为一组重复排列的句式表达，使学生感受到找规律时找到重复组的重要性） 小结：大家真棒，发现了彩旗、花朵、灯笼还有小朋友排列的规律。像这种以几个为一组重复出现的规律我们叫它重复排列规律。要发现这
4、种规律最主要的是发现重复组。2. 探究图形数量和数字重复排列的规律。出示例2 2 3 2 3 2 3（1）师：现在请聪明的你们看看这排好看的碗，它们排列有规律吗？生：碗是按2只碗3只碗2只碗3只碗这样排列的。师引导：是的，碗是以2只碗和3只碗为一组重复排列的。那下面的数字呢？生：我发现，下面的数字是按照2、3重复排列的。师：真聪明。那你们说横线上应该填什么数呢？你是怎么想的？生1：2、3。可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。生2：也可以看碗的个数2只碗和3只碗。1 3 1 3（2）师：接下来你能试试这道题吗？横线上应该填什么数呢？你是怎么想的？生回答总
5、结：通过教室教师布置图和这两道题目我们知道了，不仅图形的颜色可以重复排列，图形的数量和数字也可以重复排列。重复排列规律在我们的生活中很多很多，你还能举例吗？生：图形的形状、大小、文字三、联系生活，巩固应用1. 按规律摆一摆，填一填（教材P86做一做的第1题）师：这排图形是按什么规律排列的？（让学生巩固说按一个正方形和一个三角形为一组重复排列）2. 接着画一画，填一填。（教材P86做一做的第2题）3. 按自己喜欢的规律涂色师：先想一想你打算按什么规律涂色，再开始拿笔涂。（展示学生的作品）师：谁能看出他是按什么规律涂的？哪一幅作品最有创意？4. 做动作，猜规律5. 猜一猜，后面是什么? ？ 师：也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。师：看到你们越来越会思考，真替你们高兴！四、全课总结师：这节课你有什么收获？
