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1、人美版三年级下册第10课中国龙教案教学目标： 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。一、欣赏 感悟 畅想1.播放课件：同学们请看大屏幕，这些都是我们生活中常见的动物，仔细观察一下，说一说它们都有什么特点？生回答：
2、鳄鱼、鹿、马、蛇、金鱼、老鹰的特点师：回答的非常好我们的祖先选取了不同动物的部位，摄取了它们最精华、最完美的部位，把这些优势集于一身，创造出了一种神奇的动物，大家猜一下，它是什么神奇的动物？生：是龙。师：.我们来看一下，这些动物的部位分别运用到了龙的哪些地方2.这节课我们来学习第10课中国龙。板书课题。3.讲述龙的起源，龙形象出现6500多年。 板书“龙的起源”师生互动：选择题，龙的形象出现了多少年？4.讲述龙的形象经历了三个时期的演化。板书“龙的演变”。.夔龙期。（商周到秦汉）这个时期的龙形象粗犷、抽象、简洁。玉猪龙的形象是野猪的头与蛇身体的组合。应龙期。（秦汉隋唐）这个时期的龙雄健豪放。大
3、家仔细观察一下，比较第一个时期的龙有哪些不同？ 生：有了四条腿长长的尾巴黄龙期。（唐宋明清）繁复华丽。大家再仔细的观察图片，这个时期的龙比较前两个时期发生了哪些变化？生：大家观察的非常仔细。龙形象的演变在几千年的时间里先后经历了这三个时期的变化到明清时代，龙的形态也有了比较固定的形态。下面是常见的四种形态的龙。5.介绍龙的形态。升龙、降龙、行龙、蟠龙。6.在几千年的演变过程中，龙文化也在不断发展。我们来理解一下，龙的文化。板书：龙文化。7. 在原始社会，人们不能像现代人那样，用科学的方法去解释：雷电，暴雨，暴风，地震，泥石流等很多自然现象，总以为这个世界是一种有着神奇力量的动物主宰着，于是在这
4、个时期，他们以动物和自然现象为基础，开始模糊的组合，创造出了龙的形象，作为图腾进行崇拜。并且把龙的形象放置在很多器物上。（揭示：在原始社会，龙是超自然能力的象征。）封建社会，帝王们头戴双龙戏珠的金冠，身穿龙袍，手持玉玺所有的用品上也都有龙的图案。称自己是真龙天子，希望自己能拥有龙的威严、精神和本领。（揭示：在封建社会，龙是帝王尊崇的权威象征。）欣赏代龙的民间工艺品。师生互动：“你还在哪些地方见过龙的形象？”生：搜集到的结果。欣赏赛龙舟。互动“你在哪些传统节日中见过龙的形象呢?” 生：搜集到的结果待添加的隐藏文字内容2欣赏舞龙的图片欣赏带“龙”字的书法。（揭示：在今天龙是中华民族的象征，是团结、
5、力量的象征，是吉祥、富贵的象征。龙的精神可以用：团结凝聚、造福人类 、奋发开拓、与天和谐 来概括）二、体验 表现 创新1.创作实践： 大家用手中的材料制作一条龙，制作时要注意龙身体部位的特征。共同表演一个舞龙节目！2.学生分6组，小组合作完成一条龙。 播放龙的传人音乐。教师巡视指导。三、展示 交流 评价1.自评，师评。说说自己作品的成功之处。2.延伸:欣赏图片，长江、黄河、长城。师：这里没有龙，但是他们就像一条条巨龙蜿蜒的盘旋在中华大地上我们是龙的传人，我们是自强不息、生生不已的炎黄子孙。我们的祖国就是屹立在世界东方的一条巨龙。这节课就上到这里，在课下你还可以在家长的帮助下继续了解有关龙的文化。
