二年级德育教案.docx

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1、二年级德育教案二年级德育教案 第一周 上学 教学目标：知道应该按时上学，学会用文明用语在学校与人打招呼。 教学过程： 一、 谈话导入： 你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？ 二、明确要求： 按时上学，不迟到、不早退，不旷课，有病有事请假。 见到老师家长、客人要问好。 见到老师和同学打招呼。 安静、有秩序进校。 三、评一评： 做到了涂上红色，需努力涂上绿色。 自己评 老师评 家长评 按时上学，有事请假， 主动问好 安静、有秩序进校 第二周 爱老师 教学目标：懂得尊敬老师。 教学过程： 一、 导入：进了新学校，许多新老师，你喜欢你的老师吗？ 二、 谈话明理： 博爱礼仪提醒：爱老师可以表现为

2、 主动向老师问好。 上课认真听讲。 主动帮老师做力所能及的事。 听从老师教诲。 祝贺老师的节日。 三、评一评： 做到了涂红色，需努力涂绿色。 向老师问好 上课认真听讲 听从老师教诲 帮老师做一些小事 第三周 学会鞠躬 教学目标：学会与他人打招呼，知道在什么时候行鞠躬礼，学会正确的鞠躬方法。 教学过程： 一、学一学： 互相鞠躬。 侧向鞠躬。 见到客人要鞠躬。 见到长辈要鞠躬。 二、练一练： 上课前师生互相鞠躬问好。 三、读一读： 日本的鞠躬礼 日本人见面时一般不握手，而习惯相互鞠躬，鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度，鞠躬分为15度、45度和90度，面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。在公务或日常生活

3、中，无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼，即使电话道别也要鞠躬以示敬意。 第四周 课堂礼仪 教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。 教学过程： 一、学习课堂礼仪 小学课堂礼仪 1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。 2、一堂课起始时的礼仪规范： “上课”时：班长：起立！礼，立正、目视老师，全体同学：同时喊：“老师好！”老师：“同学们好！”。班长：请坐！ 下课时：班长：“起立”，全体同学：鞠躬礼“谢谢老师！”老师：同学们再见！ 3、上课迟到，应

4、先敲门或喊“报告”，得到老师谅解和允许后，方可悄悄入座。 4、回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言，声音要响亮。专心听讲，不嘲笑回答错的同学。 5、读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康。忌东倒西歪。 6、严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课。 二、练习课堂礼仪 第五周 课间礼仪 教学目标：知道课间应该做什么 教学过程： 一、 谈话导入：小朋友们，下课后，你们都做些什么呢？ 看图明理： 收拾前一节课要用的东西。趁这段时间去上厕所。 下课后负责擦黑板。 帮助老师收发作业。 课间可以到操场去玩，但要注意安全。 二、 说一说： 下列课间行为好吗？ 在

5、楼道里追跑。 在教室里吵闹。 第六周 课题：学会宽容 教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。 教学重点：明确宽容的重要性。 教学难点：学会宽容。 教学过程： 一：导入： 同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。 二：什么是宽容： 几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略) 师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。 两个同学表演：“一同学撞了对方”。 同学谈上述表演可能出现的情况。 三: 宽容的意义：总结宽容的意义： 1）宽容不仅是检验一个人道德修养的

6、一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。 2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。 四：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。 五：教师总结： 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。 第七周问候 教学目标： 1知道日常生活中的常用问候语。 2愿意学习并使用问候语。 教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用问候

7、语。 教学过程： 一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！ 二、出示课件，感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？ 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： 引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在

8、安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 四、礼仪链接 老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了 五、课堂礼仪实践 1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？ 2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 第八周 争做文明小学生 活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实小学生日常行为规范，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点：学习小学生守则和小学生日常行为规范。 活动难点：引导学生在日常生活中要用小学生守则和小学生日常行为规范来约束自己的行为。 活动过程： 一、谈话导

9、入，激发兴趣。 师：同学们，大家好。这节争做文明小学生德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗？你们对行为规范有哪些了解呢？现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？ 二、开展竞赛，加深理解。 1、行为规范有哪四大部分？ 2、小学生守则有几条？分别是什么？ 3、在学校，同学们应该怎样相处？ 4、我们学校的校风是什么？ 5、我们学校的学风是什么？ 6、请说出五种文明礼貌用语。 7、在升降旗仪式上，应该怎么做？ 三，师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。 最后，望全体同学严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！ 第九周致谢 教学目

10、标： 了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。 教学过程： 一、礼仪小使者 引言：我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。交流致歉语：对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。 二、礼仪活动 指名小组表演，全班欣赏。 师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚

11、、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？ 师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？ 三、礼仪链接 欣赏故事：小熊学礼仪 诵读：行为礼貌歌 全班同学齐诵。 四、礼仪实践 师：请你想一想自己常用的致歉语有哪些，还需要学习的致歉语有哪些？写在书上第6页。 第十周 公共礼仪 教学目标： 1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。 2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。 重点和难点：运用礼仪指导学习和

12、生活，学会良好的人际交往。 教学过程： 三、公共礼仪 特定公共场所礼仪 图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。 (1)要注意整洁，遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。就座时，不要为别人预占位置。查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。 (2)要保持安静和卫生。走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。 (3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产，应该注意爱护，不要随意刻画，破坏。 第十一周感恩在行动 一爱心献给父母 活动目的： 1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、

13、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。 活动过程： 文娱委员起歌：齐唱感恩的心 一、歌曲结束,主持人上场 甲：一曲感恩的心拉开了活动的序幕。 乙：一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。 甲：敬爱的各位老师 合：三年三班“感恩在行动”第一篇爱心献给父母主题班会现在开始！ 二、诉说父母的爱 甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。 乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 甲：是您们精心哺育我们长大，把最无私的爱给了我们。 乙：同学们，父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲

14、出来吧！ 1、 同学们讲述自己的亲情故事 2、第一次发布“感恩之星”评比结果 第十二周 热爱我们的大自然 一、活动目标： 通过让学生查找资料，调查资料等形式，让学生认识到环保的意义及重要性。 采用讨论法、探究性学习法现在环境面临严重的破坏。 二、活动重点及难点： 让学生更加深刻的认识到破坏环境的危害，提高保护环境的意识，结合实际使学生受到一次环保教育。 三活动过程： 一、导入 师：同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？板书。 师：今天老师带你们去看一看大地妈妈。请看大屏幕。 二、出示图

15、片 问题:你们喜不喜欢这个美丽的家园呢？为什么？ (2）你觉得这样的生活环境怎样呢？ 过渡句：师：是啊，这里的确很美。假如世界到处都这么美就好了！大自然就是我们绿色的家园，她正是与我们赖以生存的各种资源，她就像一位仁慈无私的母亲。可是人类却伤害了这位“母亲”啊！你们看，法庭对白开始了，咱们一起去听听动物的话。 活动2：破坏环境 1、讲述小品法庭对白 2、讲述小品后你有什么感受？ 3、人类家园也破坏很多，请看大屏幕。 4、同学们你们看到这图片，你有什么感想? 5、植物对人重要性。 三、总结 师：我们要以自己的实际行动保护环境，最简单易行的，应该从节电、节水做起。环境的污染和破坏，治理起来得费很大

16、力气。我们青少年是未来的主人，一定要保护环境。我们可以从身边做起，从小事做起。只要大家都能为保护环境做一些有益的事，相信我们明天的环境会更美好。 第十三周 争做文明小学生 活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实小学生日常行为规范，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点：学习小学生守则和小学生日常行为规范。 活动难点：引导学生在日常生活中要用小学生守则和小学生日常行为规范来约束自己的行为。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，大家好。这节争做文明小学生德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是

17、行为规范吗？你们对行为规范有哪些了解呢？现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗？ 二、开展竞赛，加深理解。 1、行为规范有哪四大部分？ 2、小学生守则有几条？分别是什么？ 3、在学校，同学们应该怎样相处？ 4、我们学校的校风是什么？ 5、我们学校的学风是什么？ 6、请说出五种文明礼貌用语。 7、在升降旗仪式上，应该怎么做？ 三，师：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。 最后，望全体同学严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！ 第十四周 今日我做小主人 目的： 1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家

18、务劳动。 2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 过程： 在学校，我们是小学生 ，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。 、谈谈家长在我这么大都做什么 每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。 、家长的希望 和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？ 、做

19、小主人的体验 1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看大家认为他做小主人做得怎么样？ 2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记” 老师总结： 通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。 同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅

20、做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。 第十五周 爱惜粮食 教学目标：懂得爱惜粮食，做到不挑食、不剩饭。 教学过程： 一、 认识粮食 1、 你知道哪些东西属于粮食？ 2、 出示图片，认识粮食 3、 看一看种粮食的经过 播种。施肥。杀虫。收割。 二、读古诗，体验种粮食的辛苦。 锄禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土， 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 三、 听小故事，小鸡为什么老不走？应该这样爱惜粮食？ 漏嘴巴 第十六周 我爱爸爸妈妈 教学目标：了解爸爸妈妈的养育之恩，知道爸爸妈妈的生日。帮助爸爸妈妈做家务。 教学过程: 一、交流

21、明理 1 爸爸妈妈工作辛苦了 2 帮爸爸妈妈做家务 3 记住爸爸妈妈的生日，向他们祝贺生日。 4 体谅爸爸妈妈，自己的事情自己做。 二、记一记： 爸爸的生日是_ 妈妈的生日是_ 三、评一评： 做到请涂红五星，没做到需努力涂绿星 自己主 自己洗 帮助拿 做些小 自己早 动学习 小内衣 碗筷 家务 晚洗漱 第十七周 文明行路 教学目标：知道行路礼仪，并在生活中运用。 教学过程： 一、了解行路礼仪 1、认识下面的交通标识 铁道路口标识。 注意危险。 禁止非机动车通过。 禁止行人通行。 2 请走人行横道 3 翻越护栏危险 4 不要闯红灯 二、记一记： 上街紧跟父母亲， 交通法规要记清。 过马路走人行道

22、， 绿灯魁岸走红灯停。 三、 参观交通知识宣传栏。 第十八周 我和小伙伴 教学目标： 1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。 2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互 相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。 教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。 教学过程设计： 一、导入： 1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？ 2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故

23、事。 教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。 2、指名学生来讲。 3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？ 4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。 三、活动：该怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？ 四、意见不统一怎么办？ 1、讨论：你们小组听谁的？ 说一说：你们小组是怎么解决的？ 2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。 五、犯了错误怎么办？1、想一想：

24、不认错有什么不好？那个小朋友说的好？ 六、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。 第十九周 小学生文明礼仪教案餐桌 一、教学目标： 1、了解用餐时的卫生知识。 2、教育学生吃饭时要文明礼貌。 二、教学过程： 1、问题导入 一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？ 揭示课题：餐桌礼仪 2、说一说，议一议 A、在家时 请长辈先入座。 等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。 吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。 别人给自

25、己添饭菜，要说“谢谢”。 主动给长辈添饭加菜。 先吃完饭要说“大家慢慢吃”。 B、在学校： 在老师的指导下有秩序地进入餐厅。 坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。 要安静、文明进餐。 饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。 碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。 第二十周、小学生文明礼仪教案打电话 一、教学目标 1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。 2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。 3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。 二、教学过程 1、 创设情境，激发兴趣 师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？ 咱们一起来看看

26、这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。 生：思考、回答。 2、体验实践，感悟明理 (1)学生自主选择打电话的情境，体验实践 (2)全班交流展示，评价 (3)你在平时接打电话时是怎样做的? 学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。 (4)教师小结提升 同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！ 四、制定公约，全班交流 1、小组合作制定打电话文明公

27、约。 2、全班交流。 3、师小结并出示接打电话的基本礼仪： 打电话的基本礼仪： 1、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。 2、首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。 笋芽儿听课札记 1、教学“笋”字入课。 出示竹子图片。师：这是什么？竹子。竹子小的时候我们就可以把它叫做笋。这就是笋。我们也来书空一下。 师：笋更小一点的时候，我们可以把它叫做笋芽儿。跟它打个招呼笋芽儿你好！我们一起跟它打个招呼笋芽儿你好！大家好！ 笋芽儿这三个字中的“笋”、“芽”二字是生字，你会写吗？请你轻轻翻开课本，在课文中的田字格中，写一写这两个字。 【个人

28、观点：仍然缺少一个范写、讲解生字的环节。同时，教师自身缺乏对生字音、形、意的分析。虽然学生在写的过程中教师提了一下，但给人感觉有点秩序颠倒。以上环节，我个人以为还是教师依次板书课题“笋”、“芽”、“儿”，在板书的过程中，穿插生字教学，再让学生练写生字。】 实物投影：一学生写的字，评一评写得怎么样。 2、初读课文。 师：今天我们一起来学习一篇课文，课文的题目就是笋芽儿。老师想请同学们先来读读课文，我们可以按照这样的方法来读课文。第一遍读的时候可以看看课后的拼音，把这些字的字音读准确。如果读第二遍的时候，你可以用“V” 这样的手式告诉老师。第二遍读的时候我们要想办法把课文读得通顺。如果你还有时间那

29、还可以读第三遍。明白了吗？开始读吧！ 3、学习字词，指导朗读。 师：老师这里有一些词语，你会读了没有。出示：呼唤。女生读，有拖音。师范读更正呼唤。“揉眼睛”、“漆黑”、“扭动”、“唠叨”、“向上钻”“钻”是一个动词，读的时候要注意它是一个平舌音。“辫子”、“滋润”你们“滋润”的“润”也读得很好，它也是个平舌音。“山冈”“冈”到底是第几声。“自豪”好像没有读出一种“自豪”的感觉来，再读。 同桌互读老师课前发下来的词语卡片。师巡视。中间表扬学生们互读的方法好、多。 师：已经会读的小朋友眼睛看着老师。 师：通过刚才的读，我们不仅会读了这些词语，而且能感受到笋芽儿慢慢地长大真是一件令人高兴的事，老师觉

30、得，它在长大的过程一定会遇到一些困难。哎，它长大也是一件不太容易的事，幸亏它在长大的过程中遇到了一些好朋友。仔细听一听，这是谁的声音。这是声音。春雨姑娘和雷公公都是笋芽儿的好朋友，他们用各自不同的方式在“呼唤”笋芽儿。老师建议大家再读读课文，春雨姑娘和雷公公的呼唤各有什么不一样？赶紧读吧！ 你有发现了吗？说给旁边的同学听听。把你的发现说给大家听一听。你怎么知道春雨姑娘的声音是很小的呢？课文中是怎么说的板书：低声。雷公公又是怎么样呼唤的粗重。他们呼唤笋芽儿时的声音是完全不一样的。春雨姑娘她呼唤了沉睡中的笋芽儿，所以她是“低声呼唤”。 老师作笋芽儿，学生做春雨。读句子再读句子，呼唤课件中的笋芽儿。

31、 师：跟春雨姑娘不一样，雷公公的声音却是粗重。它用粗重的嗓音也在“呼唤”笋芽儿。这两个字你会写吗？我们仔细来看一看，它们两字是同样的偏旁，是口字旁。为什么用“口”字旁？ 师范写“唤”字，讲解要点。师：你会写吗？找到这个词语，在它的后面认真对地写一写。提醒学生的写字姿势。 师：已经写完的小朋友咱们可以来看一看，雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？课文中没有写，你来猜一猜，他会呼唤些什么？自己准备一下。谁来呼唤一下？ 春雨姑娘的呼唤和雷公公的呼唤各不相同，听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是这样说的谁来说一说。到底是怎样说的呢？课文中有一个词语“撒娇”。平时你都会跟谁撒娇？笋芽儿是个小不点，她可喜欢撒娇了，我们也学

32、着她的样子来撒娇一下，读。自己先读一读。点名读。配上动作再来读这个句子。 笋芽儿一个劲儿向上钻，妈妈看见了，忙给她穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨，妈妈在说些什么呀？生读。 笋芽儿的妈妈跟我们的妈妈一样，时时刻刻都在关心照顾我们。有了春雨姑娘的滋润，有了雷公公的呼唤，有了妈妈的细心照顾，笋芽儿终于钻出了地面。课文哪一个自然段是写笋芽儿钻出了地面第6自然段。赶快读一读，说说笋芽儿钻出地面她都看到了些什么？交流。课文当中没有写的，你想到了，笋芽儿可能还看到了什么？生说。 所以对呀，笋芽儿太喜欢这个世界了。“世界”这个词也是今天我们要会写的。大家先来看看世界的“世”它怎么写？看清楚了吗？马上考考大

33、家，世界的世第二笔是什么？第三笔是？第四笔是？会写了吗？请你把字在田字格里写一写。写好的同学，请把这个句子补充完整。你可以用上书本上给你的词语，也可以自己想像一下。请生说这个句子。 小朋友，那让我们一起去看看这个美丽、奇妙的世界。春天各中图片播放。 看到这么美妙的世界，笋芽儿心里是怎么样的呀？所以她高兴地说生读。谁来试试，点名读。一起来试一试。句子前面有一个词语已经提醒我们这个句子该怎么读。 今天我们这篇课文当中，春雨姑娘她是在低声呼唤。听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是怎么说的？雷公公他是用粗重的嗓音在呼唤？看美好的世界，笋芽儿是高兴地说。看来课文当中人物怎么样地说，这个怎么样对于读好句子是很在帮

34、助的。这是一个非常重要的朗读方法。今天我们小朋友都学会了。 4、表演朗读16自然段。 先分配角色，引导学生想想应注意什么？可以做怎样的动作？ 5、小结，说说下节课学什么。 师：如果下节课我们要继续来学习的话，我想请小朋友们帮帮老师，我们还有哪些内容是需要在下节课学习的？同桌两个小朋友先讨论一下？ 老师就跟据你们说的这些内容，回去再准备一下，我们下节课继续来学习！回到家里也可以再去想一想，这篇课文你还有什么问题，下节课可以提出来。下课。 分享到: QQ空间 腾讯微博 分享0 收藏0 顶0 踩0 点击下载： 小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件 举报 网站工作室 网站工作室 当前

35、离线 注册时间2008-1-6最后登录2014-6-12阅读权限200积分703648主题148387精华84帖子269612 超级版主 串个门 加好友 打招呼 发消息 沙发 发表于 2012-5-29 10:07:00 |只看该作者 我为你骄傲 课前谈话： 1、 自我介绍 2、 能告诉我们你们班的“之最”吗？比如谁跑得最快？ 3、 想知道谁是老师心中最棒的吗？老师带来一个神奇的东西你看到了谁？ 4、 你们每个孩子都是黄老师心中最棒的！这节课，老师看谁表现最好？ 紧扣“骄傲”主旨的课前交流 一、谈话导入，质疑课题 1、揭题，读题 这节课我们学习的课题是 2、写“骄傲” “骄傲“是要写的字，读一

36、读 从结构上看，怎么样写才好看？ 老师把这两个字请进田字格里 3、质疑课题 读着读着，你想知道什么？ 二、初读课文，教学字词 1、自由读文：读通句子，难读的地方多读几遍 细节：老师在学生初读时，认真巡视，不时询问：读好了没有？时刻掌握学情 2、难读句：谁愿意向困难发起挑战？先拼读拼音，再练读句子，把自己最好听的句子读给大家听！ (1) 我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。 (2) 我们听到玻璃(b l i)破碎(su）的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 (3) 我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉(qin)。 (4) 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶

37、家门前，把信封投到她家的信箱(xing）里。我心里顿时感到一阵轻松。 客观且有针对性的评价！ 3、学习生字：生字宝宝带着他的朋友跑出了句子，谁来读读 光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 信箱 道歉 顿时 4、脱掉了帽子，还认识吗？ 5、只剩下生字宝宝了，还认识吗？和你的同桌读一读，读好，大拇指夸夸他或者帮刚他 6、会认的，小手高举 点面结合的识字！寓教于乐的识字！扎实而有梯度的识字！ 7、理情脉络：读了课文，你解决了什么？ 三、研读课文，感悟语言 1、这个故事发生在风和日丽的下午 2、听着听着，你仿佛看见了什么？ 想象是阅读的翅膀，老师启发学生按照语言文字的描述，把课文转换成为浮现在脑子里的一幅图象

38、，是学生思维潜力的一种开发，在阅读教学中显得尤为重要 3、谁能读出那份快乐？ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 4、谁来读？ 5、如果我们班同学在旁边，你有什么话想说？ 6、你听，出什么事了？ 我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。 7、如果你就在场，你会害怕成什么样？ 8、那群孩子和我们一样，非常地害怕 师追问：孩子，你为什么要跑呀？ 那群孩子惊慌失措，眼里只想着逃 师补充：兔子生性胆小，听到一点响动，就砸破玻璃的孩子，就像兔子一样 创设情境，贴己体察 9、砸破玻璃的孩子后来会怎么样呢？我们下节课再来讲！ 四、指导

39、书写，课堂小结 1、现在是我们的写字时间 2、哪些地方需要注意？ 3、师范写“璃“，生练写 4、作业评议 观察：哪些地方值得你学习？观察自己的字，哪里需要改进的？ 5、 小结：老奶奶为小男孩感到骄傲，黄老师为你们感到骄傲！ 板书设计： 我为你 骄 傲 快乐 害怕 ？ 简评我为你骄傲 赵利叶 我为你骄傲是人教二年级下册的第六组课文。讲述了“我”打碎玻璃，攒钱赔偿，最终得到老奶奶巧妙的宽容和鼓励的故事。黄老师扎实的基本功，亲切的教态，与学生零距离的沟通，民主、和谐的课堂氛围，对教材的深度把握，对新课程理念的精彩诠释都给我留下了深刻印象。下面我结合这一课谈谈几点肤浅的认识： 一、抓关键词，理清线索，

40、创情境，体验人物心理 本课时，黄老师以“快乐、害怕”两个关键词语串起，理清了课文的情感脉络，后边的教学紧扣这几个词展开，在听，说，读等语文实践中体会人物心情，教学有序展开。在教授第一段时，通过再现玻璃破碎的情境，通过一系列探问：“如果我们班同学在旁边，你有什么话想说？如果你就在旁边，你会害怕成什么样？孩子，你为什么要跑？”等再现文本情境，唤起学生主体意识，随小男孩的快乐而快乐，害怕而害怕，使教学进入良性动态发展。 二、细节处看课堂理答、朗读评价 所谓理答是指教师在课堂提问过程中，对学生的回答加以评价反馈。黄老师用针对性、情感性、激励性、客观性的理答激发了学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为

41、学生营造积极探索、求知创造的氛围，建立愉快和谐、心理相融的师生关系。综观课堂，黄老师以有声或无声的理答和学生进行着教学互动，如研读句子“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时，练读、个别读后，以追问“孩子，你为什么要跑呀？”的理答方式来调动学生思维的积极性。使学生进入角色，仿佛自己就是那个淘气的小男孩，实现了与文本交流对话。 有效的朗读评价是促进朗读水平提高的重要手段，黄老师在这方面也作了很好的范例，在初读第一段时，黄老师以“你读得很流利”等标准来指导朗读，而当研读 “我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时，当学生读得入情入境，老师则以“你已经沉浸在害怕中了，脸

42、都红了”来点拨指导，对于这些能做到“有感情”地朗读，老师结合了具体的课文内容，使这些句式具体化。这样的评价，一方面能促进评价者自身阅读理解和朗读水平的提高，另一方面对于被评价者也是一种肯定和鼓励。 最后，以一句“课如其人，自然清新”来总结我对这堂课的印象！ 点击下载： 小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件 举报 网站工作室 网站工作室 当前离线 注册时间2008-1-6最后登录2014-6-12阅读权限200积分703648主题148387精华84帖子269612 超级版主 串个门 加好友 打招呼 发消息 板凳 发表于 2012-5-29 10:08:08 |只看该作者 我不

43、是最弱小的听课启示 我不是最弱小的这篇课文内容学生理解上没有多少障碍，思想教育性比较强，但是如何引导学生品味语言是我初读课文时的问题，于是带着这样的疑问来听课学习。三节课应该算是同课异构。虽然课时不同，三个人都依据这篇课文的特点来教学，但每一位老师的侧重点各不相同，各具特色。 首先，题目理解形式多样。题目是文章的眼睛。两位上第一课时的老师导入都围绕课题来展开。先从弱小一词入手，用找反义词的方法来辅助理解，接着抛出问题“你觉得生活中哪些人是弱小的？”从生活中找实例来理解弱小。再追问学生：当别人说你是最弱小的时候，你会怎么说？在自己理解的基础上再读课题，升华情感。 其次，字词教学扎实有效。第一位老

44、师在出示词语是分为两组，一组是描写雨天天气的词语：闷热，雷声大作，大雨如注，滂沱大雨；一组是描写蔷薇的词语：蔷薇，芳香扑鼻 低垂着头 娇嫩纤弱。分类出示词语有助于学生的理解和积累。在感受雨前雨后的蔷薇时抓住词语“芳香扑鼻、粉红粉红、刚刚开放、娇嫩纤弱”等词语体会阳光中蔷薇的美丽动人，惹人怜惜，同时积累描写雨中花朵的词语和方法。在学习“滂沱大雨、大雨如注”时，让学生回顾自己积累的关于描写大雨的词语，归纳出示积累，调动学会已有的经验知识，帮助学生加深记忆，丰富积累。 第三，语言训练化解难点。文中两处写到蔷薇花，课堂上学生找出了描写野蔷薇的句子进行对比阅读，抓住重点词语，理解句子的意思，并通过各种形

45、式入情入境地朗读着，与作者与文本展开对话，让大家体会到雨前野蔷薇的美丽，雨中花儿的娇弱。蔷薇花的“雨前和雨中”对比，娇弱鲜嫩的蔷薇花自然勾起了学生的恻隐之心，使学生真正走进文本人物的内心世界，更为学生充分理解文本奠定基础。接着让学生仿照这样的写法，学写一种自己熟悉的花，用上课后习题第3小题的词语细致描写雨天的情景和花在雨前、雨中和雨后的不同情形，在积累的基础上学会运用。 第二位老师通过补充词语理解萨沙的自强。通过问题过渡：萨沙是怎么证明自己不是最弱小的呢？出示句子读：萨沙朝着蔷薇丛走去，他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 屏幕出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇上。 通过填词训练来把萨沙当时的心情表达得更具体。1.萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇上。2.萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇上。3.萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇上。学生很能体会当时的情景并作出正确的天空。此环节引导学生在读课文的基础上填写词语，意在让学生进一步感受萨沙不甘示弱的自信心和自豪感，渗透了自信自强人格品质的教育。 本节课的工具性体现在教师抓实词