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1、新人教三年级语文上册赵州桥教学设计赵州桥 教学目标： 1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点： 1、了解赵洲桥的结构特点。 2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。教学难点让学生理解赵洲桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。 教学准备：生字生词卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、板书“桥” 字，齐读后交流，你所知道的桥有哪些？桥给你的生活带来了什
2、么？ 2、这节课，我们一起去了解一下我国古代的一座有名的桥赵州桥。 二、检查预习情况，初步感知课文内容 1练读课文，注意读准字音，读通句子 2、检查生字读音。刚才同学们读得很认真，但是读得还不够流利，我们再来把课文中的新生字朋友仔细认识一下。 抽生读生字词。相机纠正下列读音： 洨xio河，不要读作jio； 砌q成，不要读作qi； 缠绕chn ro，不要读成 chn ro； 前爪zho，不要读成zhu； 3、抽读课文，检查课文朗读情况。 三、学习课文内容，了解赵州桥的特点 1、整体把握课文内容。 默读课文，用课文中的词语完成句子。 出示句子：赵州桥是一座的桥。 交流：赵州桥是一座世界闻名的桥。
3、赵州桥是一座雄伟坚固的桥。 赵州桥是一座美观的桥。 小结：刚才同学们找到的这些词语，就概括地写出了赵州桥的特点。让我们一起走进课文，仔细看看这究竟是怎样的一座桥。 2、学习课文第一自然段，了解赵州桥的位置、历史、设计者等。 抽读这段，思考，从这段中你了解了关于赵州桥的哪些知识？ 交流：位置、地位、设计者、历史等。 理解世界闻名：这段中讲到赵州桥世界闻名，这是什么意思呢？ 是呀，赵州桥就是全世界很多人都知道的，很有名气的。 同学们，一座已经建造了1400多年的桥，能世界闻名，那它一定有与众不同的地方。我们来看看，这座赵州桥是怎样建造的。 3、学习第二自然段，了解赵州桥的独特设计。 默读课文，用直
4、线划出写赵州桥样子的句子。 交流： A、赵州桥的长和宽：50多米，9米 我们的教室长约8米，宽约4米，那么赵州桥相当于几个教室的长，几个教室的宽呢？ B、样子：有一个大桥洞，四个小桥洞， C、设计：小桥洞分别在大桥洞的两侧 D、材料：石头，没有桥墩 E、理解“创举”：这样的赵州桥和别的桥相比，有什么不同呢？那么在赵州桥之前，从来没有人这样设计建造过桥，所以，课文中把这种设计称为什么呢？用你自己的话说说“创举”的意思。 F、这种设计有什么好处呢？用曲线划出来交流。 检查对赵州桥设计的理解。 老师这里有三种线：直线、曲线、弧线，你能用这些线剪断地划出赵州桥的外形图吗？ 课文中还用了很多数字来说明这
5、种设计，你能把这些数字在文中准确地标明吗？ 了解本段中心句。刚才我们从第二自然段学习了赵州桥这种设计上的创举，如果用一句话概括这段的内容，你觉得哪句比较恰当呢？这种能概括一段话的主要内容的句子，就叫中心句。 4、有感情地朗读课文。 启发调动感情：同学们，从这两段中我们知道了，已经有1400多年的赵州桥，仍然巍然屹立在洨河上；赵州桥的这种独特设计，外国人比我们晚了1100多年；在千年前的时候，没有汽车呀起重机呀等现代化工具，我们中国人就能把桥修得那么好。听到这里，你心情如何呢？ 带着这样自豪骄傲的语气再练习读课文。 三、课堂小结 用关联词语，把老师板书的词语联系起来吗？ 如赵州桥既雄伟坚固，又美
6、观。 因为赵州桥雄伟坚固美观，所以她世界闻名。 四、布置作业： 收集赵州桥的资料、图片，了解赵州桥的历史及美观。 四、板书设计 19 赵州桥 雄伟、坚固 世界闻名 智慧和才干 美观 第二课时 一、 复习上节课学习内容。 二、 学习新课。 1、学习第三自然段，了解过渡句的作用。 抽读。思考本段第一句的作用。 回顾第二自然段内容，看这句话中哪个词语与这段内容有关，这句中的坚固与美观可不可以换位？由此引出过渡句及其作用。 引导朗读课文，理解龙的不同姿态，体会赵州桥的美观。 由雕刻的全都是龙引发思考，龙代表的意义是龙的传人，是民族传统文化的体现。 指导有感情朗读。 练习背诵。 2、学习围绕一个意思写一段话。 师给出中心句，全班交流。 生自己练习写一段话。 交流评价。 3、学习第四段，培养民族自豪感。 在1400多年前，人们造桥的工具是什么？ 在这样条件下能建造成赵州桥，你感觉怎样？ 读出民族自豪感。 三、课堂小结。 四、布置作业:夸夸赵州桥。
