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1、 小学生对改变期末考试形式看法的报告 调查时间：调查地点：调查对象：.村的25名小学四年级及26名小学五年级的在校学生，总共51人。在被调查的51名学生中，包括了学习成绩优秀者15人，约占29.4%，成绩良好者29人，约占56.9%，学习成绩一般及有困难的学生人，约占13.7%。调查方法：调查分析法。我通过对所在村上25名四年级学生和26名五年级毕业班的学生进行问卷调查，对问卷进行了统计，分析，得出了结论。前言随着教育事业的不断发展，越来越人深深的感觉到仅凭一张考卷来衡量一个学生知识的掌握程度是不全面的，很多学生的才能因固有的考试制度的限制而埋没了。而小学生们正处在享受快乐童年的年龄阶段，但是
2、固有的考试制度却让他们那本该洋溢着灿烂欢笑的脸上出现了愁容。到底如何才能让小学生们既可以学到知识又可以享受童年的美好时光呢？对此，我在寒假期间在小范围内做了一个小的调查，调查内容及结果如下：调查项目和分析1、当今在校小学生希望可以有新的考试形式在“是否愿意以手工制作、讲故事、唱歌、跳舞、画画等项目来代替期末考试”的选项中，有49%的学生选择了“愿意”，16%的学生选择了“不愿意”，35%的学生选择了“随便”。从以上的数据中可以看出，学生对目前的以一张考卷来评价自身能力的传统的考试制度不满意。他们希望能改变这种传统的考试制度，用较为宽松、自由的方式评价个人的能力。学生可以选择他们自己比较擅长的项
3、目，这样一来那些平时学习成绩较差的学生能够大胆的展示自己别的方面的才能，使他们的自信心得到提高，同时又可以使孩子的父母看到一个较为满意的成绩；而那些平时学习成绩较为优秀的学生也可以从书本中走出来，学习到更多书本上没有的知识，能够更加轻松的学习以和运用书本中的知识。我相信，这样的期末考试既可以让小孩子学到知识，又可以给他们创造一个美好的童年。老师又何乐而不为呢？2、改变考试形式有助于学生间关系的改善在调查中，我列举了多种考试项目供小朋友们挑选，然后再让其自主完成。最后发现，选择同种考试项目的小朋友中原本考试成绩一般的与成绩优秀的小朋友完成的一样出色，甚至有的比考试成绩优秀的学生表现更出色的。从内
4、容上来说，这些活动不仅考查了孩子的智力因素，还考查了孩子与人沟通合作的能力、动手实践能力、参与积极度等非智力因素，比一纸考卷式的期末考试内容更具综合性和全面性。相同项目小朋友在完成任务的过程中，先完成的同学还会主动去帮助遇到困难的小朋友。在这个过程中小朋友们之间关系更加的融洽，学会了主动去帮助他人，更重要的是那些原本因为考试成绩不好而自卑的小朋友的自信心得到了提高，原本捣蛋的小朋友在那种环境下却可以说是积极的活跃分子而非捣蛋。3、改变考试形式有助于小学生主体能动性的萌发完成任务后在和被调查者交谈中，发现大部分学生在完成任务的过程中是感到愉快、有意义的。他们都表示这种期末考试活动听上去很新奇，很
5、“振奋人心”，他们希望自己的学校也能采取这样的考试方式。还有小朋友说因为老师布置的作业较多，他们完成作业后，就一心想着抓紧时间玩，于是就花时间看电视、玩游戏机。可是如果以后的考试可以不仅仅是做试卷，那么他们就可以利用业余时间做更多有意义的又有趣的事。这样一来学生的课余时间才能真正被充分、有效地利用，他们各方面的能力都可以得到一定的提高，他们的身心才能朝更健康的方向发展。这时候他们所看的书所做的事，不是教师、父母硬逼着做的，而是他们自愿完成的。这样的话他们的主体能动性的到了发挥，还养成了良好的学习生活习惯。4、思考2011年5月的“五道杠少年”事件应该给了广大的家长们一个很大的启发。华中师范大学
6、教育学院博导范先佐教授对这件事情发表评论：每个家庭和学校都有不同的教育方法，但不管如何，家庭和教育都应当遵循孩子的成长规律和教育规律，多让孩子自由发展，尊重孩子的兴趣。孩子的培养，要符合孩子身心成长的规律，要关注他们对生活、对世界的体验。任何拔高孩子成长进程的做法，必将让孩子的人生出现缺憾。小学阶段的教育最重要的不是要求学生掌握科学技术，而应该是训练他们的思维和培养他们良好的学习生活习惯。结论综上所述，虽然在现行的教育体制与我们的期望还有一定距离。新型的考试活动具有很深的内涵，它不是仅从表面上“迎合”了孩子的“口味”，而是激发了学生内在的学习兴趣，让学生主动学习、自主成长，这才是教育的根本目的，也是传统期末考试远不能比的。传统考试紧张枯燥无趣，孩子努力去考试并不是出于主动学习的目的，而多是为了考高分而被动学习、被动与同学竞争。这样的考试存在很多消极因素，尤其对于小学阶段学生的成长来讲，副作用很大。但我们相信，一切都将会越来越完善。而小学生这种自由选择考试项目培养学生综合能力的举措终有一天会得到社会关注和认可。
