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1、农药的使用技术,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,农药的使用技术农药的使用技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。农药应用技术农药的基本知识
2、农药的安全使用技术常见的农药品种,阅读的教学一直是初中语文教学中重点的内容，目的是要培养学生的阅读能力，不仅如此，阅读也是占据分数最多的部分。随着教育体制的改革，语文阅读的重量在初中语文教学中更是举足轻重。所以，如何提高语文阅读教学的有效性已经成为教师的重点研究内容。本文对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行了研究。1.提高初中语文阅读教学有效性的必要性 提高语文阅读的能力就是拓展沟通和交流的方式，语文阅读主要是对文字的处理和信息的接收。在日常生活中，人们通常都需要通过阅读来获取一些必要的信息，例如，看报纸时、与别人签订和同时，都要进行详细的阅读。所以，阅读的能力在日常生活和工作中是不可缺少的
3、，而且还非常重要。因此，为了使学生在以后的工作和生活中能够很好的适应，教师在进行初中语文阅读教学时，一定要采用有效的教学方式，提升学生的阅读能力。随着社会的不断发展和教育的不断改革，如何才能提升初中语文阅读教学的有效性已经成为各界关注的重要问题，因此，对语文阅读教学形式的要求也越来越高，这就要求教师更要积极的拓宽语文阅读教学的途径，努力提高初中语文阅读教学的有效性，从而使初中语文阅读教学的质量以及学生的阅读能力得到一定的提升。2.提高初中语文阅读教学有效性的途径 2.1帮助学生有效预习。在学生进行初中语文阅读学习之前，如果先进行预习的话，会使学生在学习时对文章中的要点很快掌握。但是，一些学生对
4、于预习并没有特别重视，其主要的原因是预习本身带给学生的感受。预习是一个比较广泛的内容，没有重点的内容，也没有本质上的内容，而且，一些教师虽然会让学生进行预习，但是并没有提出严格的要求，在检查时也是一带而过，这就导致预习没有达到应有的效果。如果学生一旦没有预习到位，那么教师在讲课时，学生就会跟不上教师的思路，久而久之，就会对阅读学习失去兴趣，从而使阅读教学的效果也会逐渐下降。预习是进行教学的前提，因此，教师一定要帮助学生养成良好的预习习惯。要想让学生养成良好的预习习惯，教师可以采用布置家庭作业的形式，可以让学生在预习之后写一篇读后感，从而激发学生的阅读兴趣。教师在布置任务时，还可以设置一些问题，
5、让学生通过阅读找到问题的答案，第二天上课时教师进行提问，这样不仅能够检查学生的预习效果，还能使学生产生预习的动力。但是，教师提的问题一定不要太难，要是能在文章中找到的，从而使学生养成良好的预习习惯。例如，教师在教授长春版初中语文七年级下册第十二课我的叔叔于勒这一课时，可以提前给学生布置作业，让学生通过阅读文章写一篇读后感，看看学生在读过这篇后有什么样的感受，每个学生的感受肯定都是不一样的，另外，教师可以设置一些问题，比如于勒家人对于勒的态度是什么样的？叔叔于勒的人物形象是怎样的？让学生在文章中找到关于问题的答案，这样不仅能够开发学生的智力，还能提高教师语文阅读教学的有效性。2.2创设教学情境，
6、激发学生的读兴趣。在我国的教育中，情境教学的形式已经广泛使用，在初中语文阅读教学中，情境教学的使用可以体现为以下几个方面：第一，创设课堂互动的情景模式。使学生在阅读的基础上，以小组为单位对阅读的内容进行讨论，也可以通过表演的形式将内容表现出来，在表演的过程中也要朗读，使学生感受到阅读的乐趣。第二，创建问题式的教学形式。教师可以将课堂教给学生，充分体现学生的主体性，在阅读时，可以对教师或者是其他学生进行问题的提问，之后教师根据学生提出的问题作总结，将阅读与问题结合起来，从而使阅读课堂活跃起来。例如，教师在教授长春版初中语文七年级下册第二十课武松打虎这一课时，可以选出一个学生做临时的小老师，体现学
7、生的主体性，教师可以为学生创建一个教学情境，让这位同学生组织学生进行武松打虎这一课的表演，一个扮演武松，一个扮演老虎，而且要一边朗读一边表演，从而提高学生学习阅读的兴趣，并且，小老师要随时的设置问题，向教师或者是其他同学进行提问，在朗读和表演中真正学到阅读的学习方法。通过这种形式，可以提高初中语文阅读教学的有效性，还能激发学生学习阅读的兴趣，从而提高阅读能力。2.3同学之间合作竞争。同学之间合作学习是每个学校都推崇的教学宗旨，虽然现在有一些网络课堂，学生之间可以通过网络一起学习，而且网络上教授的内容也与学校中的教学内容没有很大差别，但是总是缺少一些学生在一起的氛围。学生在学校中进行阅读学习，可
8、以和同学之间相互合作、相互竞争，并且同学之间都是同年龄段的学生，所以，他们之间不会有所谓的代沟，会有很多的共同点，从而产生共鸣。特别是对于一些独生子女来说，在学校中学习，班级的氛围会给他们带来安全感和归属感。就拿散文来说，通常是学生理解比较困难的地方，教师可以通过分组的形式，使各个小组之间互相竞争，从而掌握散文的学习方法。例如，教师在教授长春版初中语文八年级上册第四课给女儿的信这一课时，教师可以将学生分成几个小组，让学生通过朗读表演的形式进行阅读的学习，也就是说一个学生在朗读，几个学生将他所朗读的内容表演出来，并且要体现出人物的内心情感。而且，教师可以根据实际的情况，进行合作竞争形式的教学，应
9、该要合作的时候，一定要让学生认识到合作的重要性，应该竞争时，也要通过竞争的学习形式提高学生的阅读能力，从而提高初中语文阅读教学的有效性。3.结束语 综上所述，初中语文中阅读的作用非常重要，正所谓知识在于积累，阅读在于坚持。所以，教师在教学时，一定要采用有效的教学手段，使学生进行提前预习，创设良好的阅读情境，帮助学生进行良好的阅读学习，从而提升语文阅读教学的效率，完成教学目标。另外，还要进行课外阅读，补充课内阅读的不足，从而使学生的阅读能力不断提升。积极防御战略思想是国防精神的一种具体体现，体现了中国国防的精神实质。军事理论教学作为大学国防教育的重要环节之一，处处体现了国家的国防方针和动态，将积
10、极防御战略思想和军事理论教学紧密结合可在一定程度上促进大学生素质的发展，具有重要的现实意义。一 积极防御战略思想应贯穿军事理论教学过程“积极防御”这一概念，是普鲁士军事家C.von克劳塞维茨提出来的。他在18101812年间为王太子讲授防御的一般原则列举了若干战例之后说：“这些会战都是积极防御”。他在战争论中明确指出，防御是由巧妙的打击组成的盾牌，应该把转入反攻看做是防御发展的必然趋势，是防御的一个基本组成部分，“迅速而猛烈地转入进攻（这是闪闪发光的复仇利剑）是防御的最光彩的部分”。瑞士军事家A.H.若米尼在战争艺术概论中指出，“积极防御，即同时也要实施突然进攻的防御”，“可以利用攻防两种优势
11、”，“不论在战略或战术上，都是有利的”。积极防御是指以积极的攻势行动战胜进攻之敌的防御，亦称攻势防御、决战防御。它强调防御中必须有进攻，攻防结合，灵活运用，不断消耗和歼灭敌人，克敌制胜。这种以攻势行动为特征的防御作战，能从被动中争取主动，给防御增添活力，实现保存自己、消灭敌人的目的。它既可作为战略思想用于指导战争，亦可作为战役、战术原则用于指导战役、战斗。世界许多国家的军队，都把积极防御作为军语，有的把这一思想作为防御作战指导原则纳入其野战条令。如美国国防部1984年颁发的军语词典对积极防御的解释是：使用有限的进攻行动和反冲击来夺取敌人的某一阵地或地区。中国的积极防御，既体现了战略上的后发制人
12、，战役、战斗上积极主动打击敌人，攻防结合，充分准备等积极防御的一般原则，更具有自己的特色，形成了一个完整的科学理论体系。马克思和恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学总结了防御作战的历史经验，深刻阐明了积极防御的重要意义和基本原则，为无产阶级进行防御性战争和防御性军事行动奠定了理论基础。马克思指出：“防御战争并不排斥战争事变的进程所要求采取的攻势行动。”恩格斯强调：“防御不应当只是消极的，而应当从机动中吸取力量，并且只要一有机会，防御者就应当采取进攻行动。”“最有效的防御仍然是以攻势来进行的积极防御。”在第二次世界大战中，斯大林运用积极防御成功地组织了若干防御战役，如列宁格勒战役
13、、斯大林格勒战役。苏军在德军优势兵力猛攻下，顽强抗击，积极反击，顿挫其锐气，尔后从两翼发起进攻，歼灭了德军重兵集团，夺取了胜利。毛泽东在领导中国长期的革命战争中，坚决反对消极防御错误路线，坚持实事求是、理论与实践相结合的原则，吸取古今中外有益的战争经验，创造出具有中国特色的指导战争全局的积极防御战略思想，并依据这一战略思想，针对每次战争的不同情况，规定了不同的战略方针、战略阶段、作战形式和作战原则，巧妙地把战争由胜利引向新的胜利。中华人民共和国建立后，在抗美援朝战争、边境自卫反击作战以及建设国防、反对战争、维护和平的斗争中，积极防御战略思想发挥了巨大的指导作用。积极防御战略思想，在社会主义革命
14、和建设时期得到了新的发展。主要是：提出了国防现代化建设的方针、原则；强调质量建军，走精兵之路，加强民兵、预备役建设，发展高新技术，改善武器装备；实行重点设防，重点守备，搞好战场建设，完善防御体系；保持良好的战备水平，侧重于对付局部战争和突发事件；在未来作战指导上，继承和发展毛泽东军事思想，强调诸军种、兵种协同作战、快速反应、反突袭、纵深打击、攻防一体、全方位作战等，使积极防御战略思想更加丰富。积极防御战略思想在一定程度上反映了中华民族奋发向上的精神风貌，是新形势下必须始终强调的关键之一，尤其在国际形势发生微妙转变的今天，必须要始终坚持和发展积极防御战略思想，在理念上加以分析和理解，使之深入大学
15、生大脑。只有这样，才能在事实上使广大大学生客观地分析国际国内形势。因此，贯彻积极防御战略思想的理想途径是通过军事理论教学过程进行有效实施的。二 积极防御战略思想如何贯穿军事理论教学过程 中国的积极防御理论是一种先进的军事战略理论，其理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。高素质的军事理论教师队伍是教学过程中有效贯彻积极防御战略思想的保障。军事理论教师需要做到以下几个方面：1贯彻积极防御战略思想必须将积极防御战略思想和教材内容有机融合 积极防御战略思想是革命时代的产物，在社会主义现代化建设新时期必然要体现时代特征，教学过程中要将积极防御战略思想和教材内容紧密联系。比如，在中国国防教学中，我国的国防
16、政策和国防法规是如何体现积极防御战略思想的；在军事思想教学中可以由古及今、中外结合的全面系统地看待积极防御战略思想；在国际战略部分可以具体分析我国新时期如何将积极防御战略思想和国际国内战略格局相联系；军事高技术部分可以具体分析我国为顺应科技发展需要所进行新军事变革中的积极防御因素；信息化战争部分则可以联系近年来国际重大战事和现状进行分析，如何在现代技术条件下运用积极防御战略思想。这一切都需要军事教师对我国积极防御战略思想有较深刻的认识，对教材内容和教材体系有较为系统的把握，二者有机融合，才能水到渠成，自然贯穿积极防御战略思想，达到国防教育和素质发展的有机融合。2贯彻积极防御战略思想必须紧密联系
17、国际、国内实际 科学引导当代大学生正确分析国际国内大事是教学中不可忽视的课题。军事理论教师在教学过程中或课外与同学接触过程中要不失时机的对学生进行教育，告诉他们，我国的态度和做法是什么，如何体现了我国积极防御战略思想。分析得当，能够使同学们更加安心地读书生活，并对其将来的人生发展起到积极的促进作用。比如，对于“南海撞机事件”、“朝鲜半岛问题”、“能源问题”、“钓鱼岛撞船事件”、“利比亚撤侨”等都需要进行深刻剖析，或多或少都体现了我国积极防御战略思想。3贯彻积极防御战略思想必须不失时机地与学生生活和思想实际相联系，并适度延伸 军事理论及军事战略在革命时期与和平时期的内涵与作用并不完全相同。战争时
18、期的战略主要服务于战争的实际需要，直接目的是赢得战争，保卫国家和人民的生命财产不受损失。和平时期除了防止突发事件外，还要在国家正常发展，人民生活安定的情况下，使人民素质得到提高，使国家发展的更好。我国处于社会主义现代化建设的关键时期，这一时期也是国际形势瞬息万变的时期，国际局势的变化和国内政策的走向在很大程度上是在校大学生关注的焦点之一，对其生活和思想状况都起到一定的影响。积极防御战略思想可以进行适度延伸，与大学生的日常生活和思想实际相联系，帮助他们树立积极的人生观，顺利完成学业，并在以后的人生道路上走得更好。三 积极防御战略思想对大学生素质发展的作用体现 积极防御战略思想与军事理论密切联系，
19、如果能够将课程内容和积极防御战略思想紧密联系，则可以对大学生素质发展起到良好的促进和推动作用。1积极防御战略思想可以帮助大学生培养良好的国防意识和国家安全观念 军事理论教学的一个重要目的就是对在校大学生进行国防精神的培育和提升，确立良好的国防意识和国家安全观念。积极防御战略思想是国防建设基准思想，与国防精神相统一。国防教育就是要使在校大学生能够用正确的方法和观念对国际国内发生的一系列事件进行客观、公正、正确的评价，而这一切都需要具有良好的国防意识和国家安全观念。在军事理论教学过程中贯彻积极防御战略思想可有效培育大学生良好的国防意识和国家安全观念。2积极防御战略思想可以帮助大学生建立完备的知识体
20、系 军事理论课程具有相当强的政治性和军事性，同时又具有一定的综合性，囊括了文科、理科、工科和军事学科相当多的知识点，学好军事理论课程必然要求对各学科都有一定基础。积极防御战略思想的精神实质贯穿于整个教学过程，是军事理论课程的线索之一，把握住这一线索，就可以将各门学科的知识在军事理论课程的框架内形成一个完备的知识体系，进而有利于大学生的学习和提高。3积极防御战略思想可以帮助大学生树立积极乐观的人生态度 贯彻积极防御战略思想的关键靠人，只有在树立了积极防御战略思想的前提下，才能够更好地实施和贯彻积极防御战略，这要求人们必须具有积极、乐观的精神状态和人生态度，否则对于突发事件和国家战略要求就不一定能
21、够正确地理解和把握。在军事理论教学过程中贯彻积极防御战略思想必然要对国防精神和战略要求进行系统的理解和把握，进而确立积极的人生观。因此，积极防御战略思想可以帮助大学生树立乐观、积极的人生态度。,农药应用技术,农药的基本知识农药的安全使用技术常见的农药品种,免多农药:农药是指用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病虫草和其它有害生物以及有目的地调节植物、昆虫生长的化学合成或者来源于生物、其它天然物质的一种或几种物质的混合物及其制剂。命名方法:有效成分的百分含量+原药的名称+剂型,农药的分类(1)按防治对象分类杀虫剂杀菌剂防治对象杀螨剂杀线虫剂杀鼠剂除草剂,(2)按化学成分分类可分为无机农药有机农
22、药植物性农药矿物性农药微生物农药,二、农药的剂型(1)粉剂。粉剂不能对水喷雾。一般高浓度的粉剂用于拌种、制作毒饵或土壤处理用,低浓度的粉剂用作喷粉(2)可湿性粉剂。在原药中加入一定量的湿润剂和填充剂,经机械加工成的粉末状物,可湿性粉剂可对水喷雾,一般不用做喷粉。因为它分散性能差,浓度高,易产生药害,价格也比粉剂高。,(3)乳油。原药加入一定量的乳化剂和溶剂制成的透明状液体。乳油适于对水喷雾用,乳油是目前生产上应用最广的一种剂型。(4)颗粒剂。原药加入载体(粘土、煤渣等)制成的颗粒状,如3%呋喃丹颗粒剂,主要用于土壤处理,残效长,用药量少。(5)烟雾剂。原药加入燃料、氧化剂、消燃剂、引芯制成。一般用于防治温室大棚及仓库病虫害。,颗粒剂,可湿性粉剂,乳油,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
