口语交际《我们身边的垃圾》教学设计.doc

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1、我们身边的垃圾教学设计 我们身边的垃圾教学设计勉县金泉镇墓下小学教师 董冉勉县金泉镇墓下小学 董冉目 录u 教学目标:1u 教学重点:1u 教学难点:1u 教学准备:1u 教学用具:1u 教学过程2l 一、联系课文,导入课题2l 二、生活扩展,加深认识2 1.教室垃圾。2 2.生活垃圾。2 3.明确害处3l 三、了解现状,激励创新3 1. 找出我们身边的垃圾。3 2.处理身边的垃圾。3l 四、设计交流,处理垃圾4l 五、总结升华,课外延伸4l 六、板书设计5勉县金泉镇墓下小学教师 董冉我们身边的垃圾教学设计 u 教学目标:1通过观察、交流,大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法,并能用通顺、

2、完整的语言表达出来。2在小组合作画中发展初步的合作探究能力。3在口语交际过程中,能积极参与讨论,初步发展与人沟通交流以及待人处事的能力。4养成爱护环境卫生的习惯,产生自觉美化环境行动的愿望,学习如何更好地生活。u 教学重点:通过了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法,培养学生爱护环境的好习惯。u 教学难点:学生交流沟通语言表达的能力培养。u 教学准备:1.师生课前围绕交流主题搜集相关资料,做好交流讨论的准备。2.生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。)u 教学用具:(1)多媒体课件(2)教师、学生拍到的照片

3、或搜集的图片第 0 页 共 5 页勉县金泉镇墓下小学 董冉u 教学过程l 一、联系课文,导入课题1.同学们,在本单元的课文学习中,我们跟美丽的小路里的鸭先生一起扫清了门前小路上的垃圾,跟失物招领中的一年级一班的同学一起将“失物”送回了果皮箱,清除了垃圾,世界是多么美丽和谐!2.那么同学们,什么是垃圾?课件出示(垃圾的定义)3.每天我们都在安静、整洁的教室里学习,可是你有没有留心过我们身边的垃圾?同学请看我们的垃圾箱。(里面有垃圾),生活中还会出现更多的垃圾。同学们有没有想过:城市里的垃圾到哪里去了呢?今天我们这节口语交际课就来交流我们身边的垃圾。(板书:我们身边的垃圾)齐读课题。l 二、生活扩

4、展,加深认识 1.教室垃圾。师:每天课间值日和放学值日,同学们打扫完卫生后,都会把我们教室和卫生区扫起的垃圾倒入垃圾箱。通过现在的观察,以及平日你的记忆,你发现这些我们教室里垃圾桶的垃圾是从哪里来的?学生讨论发言。(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)过渡:是呀,我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。每天,小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾,在生活中,我们产生的垃圾就更多了。 2.生活垃圾。(1)播放课件。图片一:在家里,妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋,然后扔进垃圾堆。图片二:空塑料瓶或者空易拉罐等扔在地上。图片三:街上,人们把食物包装纸随手扔在地上,地上垃圾成堆

5、。A同桌交流:你看到了什么?有什么感受?第 1 页 共 5 页B集体交流。(让孩子畅所欲言地进行交流)师小结:希望同学们做一个不但不随便乱扔垃圾,而且还要主动保护环境的小卫生。(2)讨论:生活中的垃圾真多,在你的身边是不是也存在这样的现象,跟同学说一说吧?A每人在小组里汇报自己的调查结果,互相帮助,互相补充。B每组派代表交流。C教师小结:垃圾的来源:果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)厨房垃圾。 3.明确害处师:随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为,而且还会对环境造成污染。你知道垃圾对我们有哪些危害?A学生交流课下搜集的垃圾的害处的资料。B老师在上课之前也从网上搜集了一部分资料,请

6、大家观看视频。(课件出现垃圾危害)你们再来看。(课件污染图片)C假如让你生活在垃圾成堆的这样的环境里,你有什么感受?你最想干什么?点出:垃圾处理势在必行。l 三、了解现状,激励创新 1. 找出我们身边的垃圾。同学们,你们知道吗?垃圾都存在哪些地方呀?家里、街道、学校、公共场所请大家说一说说。(注意说的时候要:1、声音洪亮、态度大方;2、语言规范、有条有理。听的时候:1、认真倾听、保持安静。2、动脑思考、积极补充。)我在( )发现了( )我觉得它是( ) 2.处理身边的垃圾。同学们,我们来一起想想办法把这些垃圾处理掉吧!介绍科学的垃圾处理方法第 2 页 共 5 页(1)处理办法:垃圾填埋场。(2

7、)焚烧法。(3)积肥法。(4)你认为哪种方法最好呢?请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。听了这么多,看了这么多,关于垃圾处理,你们有其他更好的设想吗?你觉得该怎样处理垃圾?l 四、设计交流,处理垃圾今天我们来成立“点子公司”,为处理垃圾出出点子吧。1.小组讨论,成立公司,动脑子,想办法。集体交流(提醒学生把话说完整)注意评议:谁听的认真?谁的点子好?好在哪里?你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。2.小组合作,把你们的想法画一画。3.合作交流A四人一组,互相交流自己的图画,每小组确定一个设计最科学,最合理的方法,然后共同修改,准备参加集体展示。B集体展示:a用实物投影仪展

8、示学生的作品,并请学生介绍说明。b其他的小朋友注意听,说说他们的作品好在哪里,你认为哪里还不够好,可以提出问题要求解答,也可以介绍一下自己的想法。c请大家评一评谁的点子最好,好在哪里?并评出创意最合理最科学最方便实施的三个金点子。颁发“金点子小奖章”。l 五、总结升华,课外延伸1.看了小朋友们的设计,老师为你们感到高兴,因为你们太出色。地球只有一个,面对未来,我们任重道远。我们肩负着环保责任。无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。将来,当你们的奇思妙想变成现实时,我们的地球妈妈肯定会变得越来越美。2.课后作业:(1)请同学们争做环境小卫士,做环境保护的义务监督员。(2)学唱一首环境保护的歌曲;或者读一篇环境保护的文章;或者画一幅环境保护的图画第 3 页 共 5 页l 六、板书设计我们身边的垃圾垃圾处理有用物第 4 页 共 5 页1

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