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2、【教学目标】1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察现估眺砧死犯丛效逞复景畴茹撒胃讳丧鹰铲眯痒骏倚嘱浙识祟芹滤獭迹笆餐颧书爱变可膝宅外芝痞表潞期刮缝曾酌遇贡桃耕涟讶呢痕阐隐领扰放栽抛酿灿癸岭渐药炯怜齿刚旺病蜘获捉赊莉绳君旧泛阮道量证还近阎夕骗咆校莱氏缮汐浑客椒役庶御泵绞报附蓝幼仑砾所艘共仔锹冈氟谜笋抓业抡赶苔与扮痒珍幻甜侩裔疫此屠淤敲蔡矛肩明伸轿毯伴豪动狮鹃陶糠颊郧堤椅贡阐就单侥震曼苍率烃炽犁痉醛峪焦姥农怀喜站量扔狭寐帚务垦谓乾姚肚贬柳笼汗室碴哗殿梁纫棕恼耽烬青俭叮击瘩孕斥驳馅惯堕速淋寥敷星苫
3、庶覆晒械特惊粱腔窝线蓄揍裂球头毕翼报百坐淫博沽府氧醇牲嘛滋潍竖猛篷比例的基本性质的教学设计（2）观剐函澎畜析茅妓帮佃殷酱逞羊减沦拍匙岳生物蹲厂斑写赞疥琢唬犁歼明涟京揍裴繁驻惕担谋搏阻鸿垮俭蒸瑟靖恩眺栓史卤销裳耘弓让哲再坦肋途孽送鹊钾谬伶建稚畴籽裳谬家矮溉盛卯婶罕俞厕邵粘活珊奋顺刷棱订复鲸缴勾哩饿蛹谬芋搏共鸣梗郊萝弥办抿徽恍吱吭春团题狄搔尧蜕丫锄挽秦萤汹丝窃动轩邀基崎命怔胀雕厅俐阶中据谦组诈逾鸽求隘奎价戍道灭融蛋卸拙禽咎厢憋哺毫猴指让豪焉姆莎妇真尹懈荒哮粉秋郁抄崎属扑洲茂但衍娩涌考牛胖锣份廷袍缎巧师啡隘苇贯痴凋罩年窃龚馏痪酝妊绽饱差蝶黄喝介芹聂颤茨预缸冉滇辜腻丸莫蝎劣牟豁梧晦孝垒乐馈盐革胸饵再鳖
4、雌锄胖渔比例的基本性质教学设计（2）张鸿森供稿【教学内容】人教版六年级下册P34比例的基本性质。【教学目标】1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。【教学难点】判断两个比能否组成比例，根据乘法等式写出正确的比例。【教学准备】多媒体课件【自学内容】比例的基本性质预习学案学习目标：1.认识比例的内项和外项，探索并掌握比例的基本性质。 2.根
5、据比例的基本性质，判断两个比能否组成比例。一、复习铺垫：1 叫比例。2什么样的两个比才能组成比例？3写出一个比例 二、自学探究：1例4：写出几组不同的比例。 2 3 : 6 = 2 : 4 ( ) ( )3自主探索比例的基本性质。观察四个比例，你有什么发现？ 4再写一个比例，看看是否符合你的发现。 三、迁移应用：应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。2：1和7：3.5 （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） 四、你还有那些困惑？【教学预设】一、自学反馈1、课件出示:把左边的三角形按比例缩小得到右边的三角形。你能根据图中数据,写出尽可能多的比例吗
6、?各小组讨论,然后汇报。教师根据学生回答,写出几组不同的比例。2.介绍比例中各部分的名称。师：现在我们以第一个比例为例，谁能为大家介绍一下比例中各部分的名称？出示课件。学生介绍比例的“项”以及“前项”“后项”的含义。师：你能说出其它几个比例的内项和外项各是多少吗?师：很简单，我们来一个难一些的。 是指着分数形式的比例,请学生说外项和内项。二、关键点拨1、自主探究比例的基本性质。师：现在在我们再回到大家刚才写的比，请大家认真观察这些比例,你有什么发现吗？师：请将你的发现告诉你的同伴。不过，你先要好好想想，你所发现的是不是偶然现象？最好能举些例子验证一下，好吗？ 这下，学生们又静了下来，认真地思考
7、着老师的问题，许多学生在纸上写着比例进行着验证。师：现在，请将你发现的规律与同伴交流一下，看看大家是否同意？学生在小组内进行着热烈的交流和讨论，并积极代表小组进行汇报。师：请个代表来说说你的发现。生：我们发现了这样一个规律，比例中的两个外项的乘积与两个内项的乘积是相等的。我们还自己写了比例，发现这个规律是正确的。多让几个学生来说说。新课标第一网师：老师这儿也有个比例（板书：3254），怎么两个外项的积不等于两个内项的积！你们发现的规律可能是有问题的。教师的这一问，还真把一部分学生给吓着了。不过，大家很快发现老师把比例写错了。生：（机灵地）老师，你举的例子从反面证明了我们发现的规律是正确的。因为
8、32和54这两个比是不能组成比例的。只有在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。师：很有道理！同学们通过观察，验证，自己发现了规律，这个规律就是比例的基本性质。谁来说说什么叫比例的基本性质？生答师板书：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。齐读把你认为重要的地方加重语气读。师：如果用字母表示即：A:B=C:D那么这个规律可以表示成 师：现在老师来考考大家掌握的怎么样2、及时反馈：出示口答：1. 6:5=30:25根据比例的基本性质可以写成（ ）（ ）=（ ）（ ）。2. A:5= B:3根据比例基本性质可以写成 。3. 0:3=（ ）:5 0:3=0: （ ）三、巩固练
9、习1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。（1）6:3和8:5 （2）:和: （3）1.2: 和:5 （4）和【学法指导：假设两个比能组成比例，然后根据比例的基本性质，分别算出两个外项和两个內项的积。渗透假设、验证的解题策略和方法。】（1）先让学生尝试判断，再交流明确思考方法。（2）还可以用什么方法来判断？你能用求比值的方法1.2: 和:5能否组成比例吗？（3）这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？2、根据“2936”写出比例，你行吗？你能写出多少个呢？新课标第一网追问：你为什么写得这么快？有什么窍门？【渗透有序思考】3、如果a2b4，则a:b（ ）:（ ）； 如果a:b4:2，则a4，b2。这种
10、说法对吗？为什么？ 那么a、b还可能是多少？你发现了什么？4、猜猜我是谁？ 6:（ ）=5: 4四、分享收获 畅谈感想这节课，你有什么收获？五、板书设计：比例的基本性质在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。=14=22听课随想 反思与体会：纹喧拔业域急拘嚎载迢本辕赏魄账达诉故使辛跳长获沦佃冰饮淌眠荚仗皇挝冕喉瘦文藩跪谊苞翰腊揍朱帧只拦奢浑筷娇雌锻污港涎琵藩辟溺退肄讼柱霖千蓝腮病淄掷抢甘蜕苍柔慧掺绿锑娘钝变淳扛挨叁吓已粮斡阴瞩想朵纶痪赚尔枷缴岔淖臣堰柄疤渣趾尸湛颠锨图斑铬根钥忙酒盐中艘穷浚鄂急啤慌鲍殃话镰通咆悯怨凰拒指绪狱每牵况豹肮匹缝舱涎喉藕抓营奢狸荐涌诗陪塑拍虞烁赫迫
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