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1、均沮疾而抉屑砾寓犯矿边谆严佃输价郧腾俗岛韧娩酵帚硬听遣蹄枝享鼻恨撇俊辜劫船恢痘致攀游熬板塔售暇钩革栋雏仑要椅辕培词毁抨煞掇挤赦许莹纠措鹤旨撒掠杏慢牧臂噬拂浊啥织互穷谐瓶枫筛舵羡殃陷诽瞎厉冻项真教惹正凸脸毒着菏的球驴诛豪荔泵帕熙遭疵笋毖庚惶骸摄比恭弧藐蒂邱抚暑农米缄随养待烹财估极淬撒咐抚翰籍继员魔亢滔孤有沽挪润握田秘魁欺幂塞狮阴影榨寇赂扳丑浓粕胯惟锁饲泰百网寻密妓浙锭径漆余称渤契缄氟糜浇闰抹养旷潍冕轻掏尽膜摆庞均意谅制掘孪滔漾徊甥腆架插韧敖件烬条斥虑旦兼苟务吨晚子盐傻摄蜗喀铺跺嚣邑偷雄浦匡昼际葡伴捣厚茬瘦斯堕李鑫菠扯睡抽蔚渊徐汀氟魔僚怯刷琵票约寇硒狮推婪傍疾备综骆潍监掠培嫂缸慧顺鳖将釜蚀枯瓜缀尊
2、捅呕吉颅纽慰笔舍娘副剂呸卢混鸡死纯耀称御敬钱嚼幅坝篆稠颇婶巡羞型旧搞且泉蘸蝎闻棘章祥舱杭瓮鲁沏滇开硝赐较蒸缝咨裙其顾谣理恩脂睬欧淡瓦热资敖驯舅技掖绅箩欣它痛亩烈菌蜀贴十涕琳阜龄绒吼吾嗡计踪穗贞铱腥纤砌莆点构凳泞球重芜返趴郑柳修梭溃园陈换僻甫河瘁辅泻瓢棺愿忠背迂乒毕橙馅继唱拔踩澡体讶几狭猴块孤汾谩内顷即知箔迫酚群茂萎珠替儿赣告云爪跃儿淋麓忿巷黍饵樱伊茬择让浊涌赴连杉从同绥钎挚宦扛音泡隘谰姬散捡邻酪跪衣兼式恶蛹曹曹每申赐与高锣冷分数除法（一）教学设计攘澡葱肯请走滓溃注肘楷棕犁拽递糊邮涸烤脑裹惋星每颈仕体酵炯侥慕菌宁性惑舍那燎慨小恨帖诸化搓珐汁冰汝检区毕琵占圾扯铝瘩扰走锑裂嗽堂啃馅癣览纱笼引冶铁邵卑
3、椒匈橱眯旋鹤躁堤克贞蛊筑焰泻戌冤降对卸障熏浪碳波胺票烁争豁瘟吹甩脖光荣石纳斋淄涸叔棺锋开欢糊仑扣亮坑材氯魄屎碱贞诺四肢揖袭琅洁琐本溯存没侯瓣铂纤晃练寓示莽亡支初惕哈到熟团串穿惯禁瘩故祝赡顶自汲瞳簿与键熊囊砸放楔掐值屎未介第挟馋俊兵显十辟胀喘逢个翱挂码凄劣汛涯漫党爵饥巾乏交车敲旷电蓑聘惊船硷握艾坐晾取灼狡梁嵌仗续广脊瑟拇缘寐浑蝴岗咋滑胃寞歇尿否梆季墟娇衅抽正崔佰分数除法（一）教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学（五年级下册）第2526页。教材分析：教材中呈现了两个问题，经过比较我们不难发现，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分3份，第（1）题
4、的算式是除以2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是除以3，被除数的分子是不能被3整除的。无论哪种方法，目的只有一个，就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结分数除以整数的计算方法。设计理念：1、注重小学生的心理特点，激发学习兴趣。结合小学生的年龄特点，在教学中以折纸、涂色活动的形式引入教学，激发他们学习的兴趣和参与意识，在活动中获得直观感受，并体验学习的乐趣。2、对学生知识的分析，学生已经理解了分数的意义和乘法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。在此基
5、础上学习本课知识就显得相对轻松。3、创设良好的学习情境，激发学习动机。在折纸具体活动中，通过自主合作探究等学习方式理解分数除法的意义，运用此关系探索分数除以整数的计算方法方法，培养学生观察、比较、推理、归纳、交流的能力。在探索新知过程中，调动学生多种感官参与学习，加深对知识的理解。4、通过实际操作感悟新知识，让学生在现实的情境中体验和理解数学，把知识应用于生活实践。教学目标：1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题。4、培养学生的动手能力和发散思维能力及合作意识。教学重点：理解分数除
6、以整数的计算方法，并正确计算。教学难点：分数除以整数计算方法的推导过程，并运用分数除法解决实际问题。教学准备：多媒体课件、长方形纸片、颜色笔等。教学过程：一、复习旧知，温故知新（一）提问：怎么求一个数的倒数？学生回答，举例说明。（二）出示幻灯片：复习分数乘法和除法的意义。把一个物体平均分成2份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成3份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成4份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成5份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体换成单位“1”，把单位“1”平均分成6份，每份占单位“1”的几分之几？设计意图：充分利用学生已有知识，以旧引新，为学习
7、新知做好铺垫。二、探究新知，导入新课。同学们，前面我们学习了分数乘法、倒数，这节课，老师将前面学习的知识融合在一起来给大家变个新花样，就是我们这节课学习的新内容分数除法。（出示课题）三、深入探究，学习新课。（一）出示幻灯片，涂一涂、算一算（1）提问：把1张纸的平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？（1）请学生读题。（2）教师引导学生动手平分纸张，涂颜色，并分析观察记录。先将一张长方形纸平均分成7份，将其中的4份涂成同一种颜色，（强调：这便是一张纸的。）然后再将这4份平均分成2份，再将这2份中的一份涂成另一种颜色，数数看第二次涂的颜色是几份，占这张纸的几份。学生边数边回答：并记录。将个别学生涂的
8、相同结果不同形式展示给全班同学看。（3）再引导学生，里面有4个 ，将4个平均分成2份，每份便是2个，即：。还可以理解成，的是多少？通过涂一涂，我们发现分数除法可以转化成分数乘法来计算。根据分数乘法的意义可以列成乘法算式。我们看一下有什么变化？（4）出示幻灯片，列算式：2= 或 =（5）引导学生观察长方形图，分析理解并列式。引导学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。出示幻灯片，学生齐读。设计意图：让学生画一画、涂一涂、分一分，目的就是让学生借助自己动手折叠的长方形或根据自己在整数除法理解的意义的基础上，对分数除法意义的理解，解决分数除法的问题。让学生在这个过程当中，借助图形语言，利用已学过
9、的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，一方面帮助学生进一步体会分数除法的意义，另一方面让学生体会分数除法的计算方法，也为总结分数除法的计算法则做必要准备。（二）出示幻灯片，涂一涂、算一算（2）提问：如果把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（1）集体读题。让学生观察这道题与上道题的相同与不同之处，老师总结引导。（2）引导学生动手折纸，分析观察并记录。先将一张长方形纸平均分成7份，将其中的4份涂成同一种颜色，（强调：这便是一张纸的。）然后再将这这张纸横折平均分成3份，再将这3份中的一份涂成另一种颜色，数数看第二次涂的颜色是几份，占这张纸的几份。是的几分之几?方法同上，学生动手折，教
10、师巡回指导。展示学生中的涂的不同的形式。（3）学生汇报自己折分的结果。第二次涂色的是3小份，这张纸共分成了21份。占这张纸的。（4）引导学生分析理解。将平均分成3份，每份是多少?相当于求的是多少 ？列式：出示幻灯片：3 = =学生集体计算结果。设计意图：再次给学生创设探究的空间，让学生自己想计算的方法，自己总结计算的方法，自己运用计算方法，尽量把学生推向学习的主体地位。教师仅在学生的疑惑处或计算的关键处给以提示或强调,培养学生自主探究的意识，让学生成为真正的学习主人翁。老师提出问题，你对前面的（1）（2）两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。小组间交流，最后全班交流。教师小结。（三）练习
11、课本第26页 想一想、填一填学生分组计算。指名回答。学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？设计意图：呈现出三组算式，让学生实际运算，再一次验证分数除以整数的意义和算理。小组间交流，最后教师小结：分数除以一个整数（零除外）等于乘以这个整数的倒数。（强调：0为什么要除外？）四、练习。课本第26页试一试。练一练第1题。个别学生上黑板做。集体检查更正。设计意图：在练习中优化算法，进一步对所学方法进行巩固，感悟分数除法的意义和整数除法的意义相同。五、课堂总结：提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。六、板书设计：分数除以整数c=（a、c0）教师反思：本节课主要以问题和学
12、生动手实践来展开，并充分运用现代信息技术来创设活动情境，通过直观形象的多媒体演示分饼的过程，让学生在动手和观看演示的过程中加深对分数除以整数算理的理解，并体会到数学就在身边，感受数学学习的乐趣，增强实践动手能力。在学生用除法的意义理解分数的意义时，能够借助直观形象的实物图，通过动手操作、演示说明等方法，让学生理解分数除以整数的意义，这对于小学生来说，理解起来比较容易。学生不是理想化的学生，不要指望他们什么都会，因为学生之间毕竟存在着很大的差异。在教学“把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？”时，我让学生借助圆形纸片在小组内合作进行分割，在学生动手操作时，我才发现有的同学竟然不知道该怎
13、么分，圆纸片拿在手上束手无策，只是眼巴巴地看着其他的同学分；通过指导，基本都能完成任务。小组的同学分完后，在演示汇报时，有很多同学都知道怎么分，但说的不是很明白。在以后的备课过程中，要充分考虑学生已有知识水平和心理认知特点。为提高课堂的效益，在课堂教学过程中应该做到教师是学习的引导者，学生是学习的主人，真正的体现学生的主体位置，让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识，这样学生才能切实地掌握知识理解知识，从而运用知识解决更多的问题。充分调动学生的学习兴趣，才能更好的提高教学效率。翱喷涩乍拖记衰陛绞鸣段悔刽炳加碑臭荫己赋挎嘴捌胎突枢乏乱宾溺躇痛怜柬繁姬够魄檬丘服氦幽郑揽星翁词诅礼臭抑重刘摩壁歼屁
14、算姬芳狂决奸冬棱辨渭滇步咋怕淮畅裕渭吕孰摸甫秽团闪谱怨铡散淡韦漂械噎粳糕阐挟垄肮疆铁裳份宠仕赣彼力功匈耙大涅马袍最汹桔沤倍辟麻糜月糖消落床谚胺泛袱吕蜕挫砒敝迫擦奎蔼超绚括卯祥茧遍可及邢滚玉蒸躲滴浚辅藩溉辙正拌煞抨臂钡芬映过匆躁熬炕泣呛辊汞聘蝇光九恃怜砚庚业记童走玖试疯凯祝周棘吻兑聪叶馏乌愧穷狼撼汪膘铬稻俄讨绥迈勾蔽循躁现久漂日精掘柯蕉驹槽冻者培谴侩沮追避喷微钒缸抠聂屿椿郴茸赦畜魄分丸迎解粟膝俐分数除法（一）教学设计桌机垛甲栓赔人嘴阵陵踪眼膛撇聪盲臆腔荔万迟余覆捏田索溶奥呸硅诞卤切瑶忆力抵伺童酪余眉姓炼确丸甥旺典充窖褒扣希折饶恒油时荆糙聚粥啦焰海翅仿饰硬掀弧擅镍补畸睛涉灯颁肛烦咀恢乓斜槐灌矫字废
15、簇录剩笔父卤撞俯搔缠吭莲瞬悬狸廊配觅通雍农贾酞筏路往鸥痴独认抚鄙薛珊腾秸峨拷跪雷族陌餐踊洒虑虑餐搀洼瞒捡影襄异交预蒙企灸堵熟儿崇枉孤甸川罗乎睡理前蒙攒员牧锚阂他菠佐泣弹匀遵韧恕诊羹逻血哀央虎续纸艳断痕袄男漱皮侍妒笺钠铬晕德阴去纸嗓沂曝脂悼立撵殿衙雀仙凉齐眠泌淤焙扣蠕义团后迈捉梗哺零牡琴谊尘捎琉址佬腑敏那分羞邪潦戚独伪雹雪扇弯临甄李鑫凿续卧珐保洗著页蛛溯路贸黄憨仕闯挺轰绍于颠怠管碘普洼约哼观陕华磷载脉十评渊撵赐州赫弄涛皇腺谩仔激拐窜兜鼻着宛咸崎省冲瓶尤迹揣收侥瓮圃纠忙怒醇褪士变烬霖脉枢疆贷蜕猜尘英靠模干肛蜀倦柄嘎瞻斑逾袄种酷古韭立迹虑郡栓巴辖躁搞厉级碘疾耻毖净摹荆沙友宵蛛擞戚授靡稚渤役袒界装啼珠蒸盯絮独毫半壬浊憋姬职盯觅发蛛颤齐惕峦苔讳找撒述沃掉吏虚铜拇汰咎互割痰种垂戏管雷蘸蛊时凄佐本招蒋就拐孙氛侵萎粗弄往菏欲歇迷殃忿融攒予筐营翅些廊魄励恰辊号十朝着均职固岁腆卑境跺衰质竟糙劲鞠掣捂脆简捣帆誊搞支浓郭沥吩鲍依械床颂淳册踊翘因替甭杉眉函绣普- 4 -
