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2、缺失,行业指导和企业参与缺少制度支撑,职业教育行政管理方式不适应政府主导、行业指导、企业参与的办学新机制,中、高职脱节、断层、重复,顶岗实习的实施和实现形式,职业教育国家标准不健全,http:/,小结,经济的转型对高职教育提出转型升级要求，发展现代职业教育既是机遇又面临挑战。高职院校主动作为是智慧之举，教师的发展应适应转型的要求。,http:/,http:/,http:/,问 题,重设计 轻实施说一套 做一套关注教师 忽略学生强调技能 忽视素质强调岗位 忽视发展（复合型、创新型、发展型）顶岗实习 放羊失控,http:/,http:/,人才培养方案与教学计划,http:/,人才培养方案与教学计划
3、,http:/,人才培养方案与教学计划,http:/,人才培养方案与教学计划,http:/,职业导向,多方参与,系统设计,全程监控,高职人才培养方案的系统化改革,总体思路,http:/,1、职业导向是人才培养的逻辑起点和目标定位,2、让政、行、企、校、学生（家长）等相关方成为主体,http:/,3、从内容和流程两个方面进行系统设计,http:/,http:/,4、实施多主体全过程的监控,http:/,专业认知课程,http:/,职业分类及职业描述；职业成长及典型工作任务；专业人才培养方案；本地区主要行业及企业及人力资源政策；学习方法指导；优秀毕业生典型案例。,专业认知课程内容,http:/,h
4、ttp:/,汽车检测与维修技术专业专业认知课程教学安排,http:/,http:/,问题,如何实现学生的价值倍增,如何找到岗位适应能力与发展能力的交集,教师职业专业化的路径,http:/,学历提升；企业实践；国外培训；国内专题培训；考取双师资格；考核测评；学习观摩。,http:/,职业发展,实习教师；任课教师；课程组长；教研室主任；系主任；院长。,入行试讲给老教师当助手独立担任一门专业基础课独立担任一门专业课担任二门以上课程参与制定课程标准（大纲）主持教学文件的制定协助编写实训指导书独立完成试题库建设编写校本教材参与精品课程建设担任技能竞赛指导教师技能大赛命题、制定规程向校内外外专家说课参与实
5、训室建设制定人才培养方案,http:/,职业教育教师,在本专业领域掌握坚实的基础理论和专门知识，特别是与应用型人才的职业实践有直接联系的知识，能够正确分析和评价该专业领域职业活动和工作过程，有一定的课程开发能力。在本专业领域掌握较广的职业实践能力，具备一定的实践经验。具有职业教育基础理论和能力，能够按照职业学习规律正确分析、评价、设计和实施职业教育教学过程。具有从事职业教育管理工作和公共关系能力。具有对学生职业发展指导的能力，具有自身职业发展的能力。,http:/,关键,教师是在承担任务的过程中成长起来的教师的专业化水平是将自己的双师能力转化为学生的职业能力,http:/,当前的问题,不缺理念 缺思路不缺思路 缺方案不缺方案 缺行动,http:/,理念“人云亦云，不加思考”,就业导向；应用型专门人才，高素质高级技能型人才，高端技能人才；无缝对接；企业需要什么人才，我们就培养什么人；必需够用。,http:/,几点思考：,职教师资职业发展方向和着力点在哪？影响教师发展的因素有哪些方面？设计好、实施好一门课程是教师一生的财富师资培训也需要项目导向、任务驱动高职教育要高举技术教育大旗，教师大有可为,http:/,敬请指导 谢谢,http:/,
