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1、课题：嘀哩嘀哩课时：共两课时（第一课时）教学对象:三年级教学内容：学习歌曲嘀哩嘀哩教学目标：1 .用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们 酷爱 大自然。2 .连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重点：引导学Q以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的酷爱教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲XX X XX1.XX X O I XX X X X I X - I1. 这一乐句。嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩嘀哩哩 嘀哩哩教学方法：1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习爱好。3 .听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会教学打算
2、：多媒琴教材分析：歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自 然的改变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌颂漂亮 的春天，抒发心中无限快乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生特别熟识的一首歌曲，有 的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有肯定的实力。针对这首歌曲，最主要 的就是运用孩子们感爱好的方式帮助学生精确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩 嘀 哩哩”有难度的乐句。教学过程：一 .导入：1我先出一道谜语考考你们：”三人同日出，百花其争艳-一打一个字（春）3-5分钟在过程中可以提示.也可最终自己回答（出示课件）是的春的春天到了，那你们能不能告知你们看到的春天多有
3、什么呢?？生生生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 师:生气勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你宠爱春天吗？生:宠爱师:那咱们专心去看，去感受，其实就在咱们每个小挚友的眼睛里，一起来听听看看吧! 出示课件：嘀哩嘀哩二 .节奏练习（解决难点）看到那么漂亮的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在 遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。出示：XX X XX1.XX X O I XX X XX I X - I1.1） 让学生先自己试一试。（老师指出八分休止符）2）指名打击
4、。3）老师示范。4）全班齐打。5）出示小黄鹏：仿照小黄鹏叫：嘀哩哩 嘀哩嘀哩 哩O嘀哩哩嘀哩哩三.学习歌曲下面，我们再来听一遍请同学告知老师春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在观赏的时候，老师就发觉一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随 音乐唱歌.设计意图：在这里老师没有依据一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟 识，加之在观赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种状况下，学生想唱歌想 展示自己的的欲望特别剧烈，老师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的主动 性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于老师从孩子们 的演唱中找出不足，便于老师下一步的教学。师
5、:刚才唱时啊,发觉还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩嘀哩 哩O嘀哩哩嘀哩哩时 还不太会那有没有哪组同学情愿当一次小老师再唱一遍啊?？师:恩唱得很好师：刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告知我你认为歌曲的心情是怎样的？什么样的声音来表现歌曲呢？（引导学生用活泼、光明、有弹性的声音唱，就 像小黄鹏的歌声一样。）师:那就让我们用活泼的.光明的声音来再唱一遍吧!结束语：的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护 才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”， 让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮顽皮的杜鹃学习歌曲顽皮的杜鹃并观赏森林深处的杜鹃课型：综合教学目
6、标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的 宠爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们酷爱环境和小动物。2、在嬉戏情境中参加音乐，驾驭歌颂技能，相识低音的5 6 7,并能轻 松地学唱曲谱和特别记号。3、通过倾听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教材分析重点：通过多种形式参加音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲顽 皮的杜鹃。难点：1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具：Pd多媒体课件，Piano,学具打击乐器教学过程一、组织教，师生问好。二、导入新课：猜杜鹃师：今日，我们班来了一位神奇的动物挚友，歌声很美，很多世界名曲里 都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首依据他
7、们而创作的世界 名曲，里面还有同学们特别熟识的乐曲呢。播放：1亨德尔杜鹃与夜莺片段，接着听斯特劳斯的杜鹃圆舞曲 片段，和森林深处的杜鹃片段。三、听杜鹃：通过倾听的对比，引出本科观赏内容森林深处的杜鹃，感受它的音乐 形象和主要乐器.（一）、观赏森林深处的杜鹃I、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最简洁听出来？生：森林深处的杜鹃2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，胆怯的3、听辨演奏乐器，得出答案：森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的（二）、观赏顽皮的杜鹃1、师：这只杜鹃飞出了
8、丛林。你们听它是怎么飞的？师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。看老师的手势唱一唱音阶。2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。相识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（倾听顽皮的杜鹃伴奏）生：很快乐，轻松师：和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从心情，速度等各个方面自由探讨，感受到音乐要素不同，音乐形 象就不同。4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起数一数。（一共6声，最终一声连着叫两次。）（设计意图：1、带着要求倾听
9、，避开盲目性，又能熟识歌曲。2、为下 面的嬉戏做打算。）5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练 习）（设计意图：1、学生以参加的形式听音乐，会更好玩，对旋律的记忆会 深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发 声练习。）四、唱杜鹃（-）师范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机智的杜鹃。（二）接唱旋律1、留意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。2、男女生接唱。3、两大组交换学习和互评（三）带入歌词1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕” O2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机智，顽皮，加上跳音记号。(四)歌曲处理1、处理歌曲的结尾引导学生说出：应当渐慢，渐弱。并用歌声来表现。2、处理歌声，并简洁了解奥地利。3、设计一个小的嬉戏活动，加深学生对唱曲的理解。五、总结、互评充分运用学生的所学进行互评、他评、自评板书设计顽皮的杜鹃(1) 5 6 7 1 2 3 4 5(2)顿音记号(3)课本练习题教后反思运用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、遇到的问题。C、 今后再教本节课的设想。
