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1、鉴赏诗歌的思想感情,惜别送别诗或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。思乡怀远诗或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念朋友之谊。咏史怀古诗或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲，或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞古贤之德，或现仰摹之心。边塞征戍诗或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露战争之恶黩武之祸。,咏物抒怀诗常借题发挥，由此及彼，有的委婉地表现时代和社会状况，有的借以抒发愁情幽愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀，有的讽喻某人或某社会现象。山水田园诗或抒热爱自然之怀，或表乐观开朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的郁闷，或影射社会的污浊现实。生活杂感诗或表
2、达对人民的同情，或揭露社会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的志向。,煮酒把盏话桑麻 山水田园诗的鉴赏,山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。,鉴赏中常用到的术语：思想内容热爱自然向往自由归隐 闲适淡泊 悠然自得表现手法借景抒情 白描语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练,古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏,咏史诗,古人写咏史诗,往往将史实与现实扭结在一起,或是感慨个人遭遇,或是抨击社会现实.如我们
3、学过的苏轼的念奴娇赤壁怀古便是如此.有的咏史诗,只是对历史作冷静的理性思考评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外音而已.如我们熟悉的杜牧过华清宫绝句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”便是如此,鉴赏后类诗时,我们不可穿凿附会.,读咏史诗,首先要弄清史实,典故,其次要体会意图,感情,再次要评析技巧,手法.在写法上,咏史诗常常运用典故,或写景,或对比,或衬托,或抑扬,或讽刺,或含蓄等等,如刘禹锡乌衣巷“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家.“前两句,写的是南京城内乌衣巷的一些景色,却留下了一段空白,有一种蕴藉含蓄
4、之美.当年乌衣巷,朱雀桥繁盛热闹的景象不见了,只剩下桥边的野花荒草,巷口的夕阳残照.诗人以野草,夕阳这些物象来象征人世沧海桑田的巨大变化,人们从中可领悟到豪门权贵的炙手可热,无非是历史上一瞬的现象.,台城 唐韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。,课堂示例,弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。,要体会意图。后代作家对尘封的往
5、事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。,领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。,分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的;有议论引发的.在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。,咏史怀古诗鉴赏要点,下面我们来读杜甫的咏怀古迹五首(其三):群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.画图省识春风面,环佩空归月夜魂.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中
6、论,首先,我们得弄清楚明妃即王昭君,了解王昭君北嫁匈奴这一史实.知道荆门是王昭君的故乡,紫台指汉宫,画图出自西京杂记:元帝后宫既多,使画工图形,按图如幸.宫人皆赂画工,昭君不与,乃恶图之.后匈奴求美人为阏氏,以昭君行.及见,貌第一.帝按其事,画工毛延寿弃市.没有语言方面障碍后,我们再看首联,起笔以动写静,一个赴字突出了三峡山势,雄奇生动,犹若巨龙奔驰.一个尚字,表明还有昭君生长的村在,而昭君却早已不在了.首联以高山大川的雄伟气象,来衬托昭君生长地的气势非凡.颔联,颈联写昭君一生的悲剧.她生前诀别汉宫,离乡背井,远赴漠北,死后只留得青冢一座在暮色中南向而望.一,独二字及画图省识句,极写昭君身世的
7、凄凉,心中的怨恨.连,向二字及月夜魂归句,亦把昭君远嫁异邦的愁情和虽死不忘故土的深情,表现得真切感人.尾联用千载只能作胡语的琵琶曲调,点明全诗怨恨的主题.此怨此恨,既是恨帝始不见遇之怨,也是一个远嫁异域的女子心系故土却终生不能归的绵绵之恨.,古来征战几人回 边塞征战诗的鉴赏,边塞诗的主要特点：,（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武)将士(生活艰苦)（2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋（3）风格雄壮豪迈。（4）常用手法比喻、夸张、用典。（5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走,边塞征战
8、诗的鉴赏方法,第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。,第二、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光,第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，只有细细体会，才有可能准确领会到边
9、塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。,边塞诗,在边塞征战的大题材下,这类诗歌的内容异彩纷呈:有建功立业的渴望和保家卫国的豪情,如王昌龄黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还;有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨,如李益碛里征人三十万,一时回首月中看;有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,如岑参将军角弓不得控,都护铁衣冷难着;有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺,如高适战士军前半死生,美人帐下犹歌舞;有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛,如陆游塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑.尽管边塞诗内容各异,但大都体现着爱国主义精神,分析时要注意语言的分寸,不要顾此失彼,或以偏概全,读边塞诗,还应对诗歌创作的时代有所了
10、解.盛唐时期,边塞诗大都豪迈,爽朗,昂扬向上;中晚唐时期,国势渐衰,诗中悲壮,惋伤的成分多了起来;到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,这类诗歌大多抒发悲愤,哀痛之情.,以陈陶陇西行为例:誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘.可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人.这首诗思想内容有显著特征:既以昂扬的爱国热忱,歌颂了戍边将士保家卫国,奋勇杀敌,不怕牺牲的精神,又毫不讳言战争的另一面,以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧.诗的前两句写战事的惨烈,将士奋勇.誓扫句从士气以见战争的性质,五千句从牺牲之大来表现战争的壮烈和将士义无反顾的奋斗精神.后两句宕开一笔:远方戍人已成为无定河边的尸骨,家乡的妻子却
11、不知,梦见的仍然是音容栩栩的良人,仍然朝思暮想,守着,盼着他回来团聚的这一天,而他却永远也不能重回她的身边.这两句通过现实与梦境的对比,将悲剧意味表现得浓烈深长.,征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。,答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。,课堂示例,塞上听吹笛 高适 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？运用了什么表达方式？表现了怎样的感情？,一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着
12、马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，虚实结合，写出了他们的浓浓的思乡情。,课堂示例,思 乡 怀 人 诗,了解常见思想情感。羁旅愁思：孟浩然宿建德江 思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 征人思乡：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人：王昌龄闺怨,分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。,人们在诗中如何表达
13、思乡之情？触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情；月、雁、笛、柳。因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情：乡愁。,思乡怀人诗鉴赏要点,商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。,“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作
14、者对家乡杜陵深切的思念。,课堂示例,还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。,旅次寄湖南张郎中 戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？,写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。,课堂示例,欢聚离散皆是缘 送别诗的鉴赏,古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯
15、行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。,送别诗的鉴赏要点,送别诗的特征,秋季或春季,清晨或傍晚,路口、驿站、码头等,杨柳、酒等,古人送别的习俗折柳送别饮酒饯别唱歌送别,淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作
16、者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。,课堂示例,送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？,1、景物：“春江渺茫”“日暮”。2、三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！,课堂示例,悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏,闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生
17、活幸福生活的向往。,闺怨诗的鉴赏要点,解析这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。,浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,课堂示例,无限风光在险峰 哲理诗的鉴赏,哲理诗,古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵,称引.这类诗有两种情况:一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵.如朱熹观书有感:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来.作者
18、以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理.二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的.如杨万里的小池,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借小荷才露尖尖角来说明青少年的才华初露.,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘
19、小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。,哲理诗鉴赏要点,第一要注意形与神。哲 理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣 登鹳鹊楼）,在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。,课堂示例,第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。,锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（
20、李绅锄禾）,不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。,课堂示例,第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。,望 岳(杜甫)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。,这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了
21、诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。,课堂示例,有些诗有多层含义.如王之涣的欲穷千里目,更上一层楼就有两层理解:首先,落在一个楼字上,一个人能力是有限的,必须借助外部条件,只有站得高才能望得远;第二,落在一个登字上,世界是无限的,天外有天,要达到更高的目标,必须发挥主观能动性,不畏艰险,勇于攀登,努力登上险峰才有无限风光.又如王安石元日千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符二句,其诗意是说,元日初升的太阳照耀着千家万户,为了吉祥如意,人们总是用新桃符(新春联)换下旧桃符(
22、旧春联).这两句诗,揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律,给人以哲理的启示.但从全诗来看,更主要的是反映了初登相位的作者,对革除旧制,实行新政的坚定信念和愉快的心情.,念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏,即事抒怀诗,古人写诗,常因事而起,抒发心中的感慨.例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意.读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴,如李白春夜洛城闻笛(2002年高考鉴赏材料)起句暗飞声,蕴含着诗人夜间猝然闻笛的感受.乍听之时,诗人尚来不及辨明曲调,这笛声就抓住了他的心,使他情不自禁地听下去,终于听出是一
23、支充满离愁别绪的折杨柳.这愁杀行客儿的乐曲,拨动诗人的乡思,他进而想到:这偌大的洛城,该有多少游子!从而引起何人不起故园情的喟叹.有些学生不懂折柳代表了送别的场景,就答不出折柳这首曲子寓有惜别怀远之意,也就说不清故园情与折柳之间的情感联系,有些诗先要弄清事由,否则,读起来是一头雾水.如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史,这首诗是柳宗元到柳州上任后,登楼抒感寄赠远方同道而作.唐代王叔文革新集团失败后,王叔文,王坯被贬斥而死.柳宗元,刘禹锡等八人被贬为边远州郡的司马.这是历史上的二王八司马事件.时过十年,柳宗元,刘禹锡,韩泰,纬伟,陈谏等五名幸存者被召进京,但随即又分别被贬为柳州,连州,漳州,汀州
24、,封州刺史.我们弄清这些事情的来龙去脉,下笔才会准确无误.比如此诗颔联惊风乱 芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙,看似写登楼所见,实际是写诗人自身的遭遇.惊风密雨暗喻仕途多坎坷,也指风刀雨剑的政治环境,而芙蓉和薜荔,则暗喻诗人及难友们.,古人往往将芙蓉,薜荔看作是美好事物的象征,屈原离骚中就有集芙蓉以为裳,贯薜荔之落蕊的句子.诗人和难友们正如这风雨中的芙蓉,薜荔一样临变不惊,不为外力所屈,不为外物所污,这两句诗暗寓着诗人坚贞的品格,也是对他自身不平的感慨和忧虑.再看颈联岭树重遮千里目,江流曲似九回肠,这两句实中有虚.实写远处景物:岭树重重遮挡,虽穷目力之所及,也无法看到远在四州的难友;而九回肠,则暗说那九
25、曲回环的江水,好像自己的百结愁肠一样.此两句,作者借景抒发了谪居荒蛮之地备感压抑的情怀.,读即事抒怀诗,要着重把握作者抒发了怎样的情怀,领略其感怀的艺术技巧.请看司空曙江村即事:钓罢归来不系船,江村月落正堪眠.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边.首句写渔翁钓鱼归来,懒得系船,而让船任意飘荡.不系船三字为全诗的关键,统起以下三句.第二句说明不系船的原因.船停在江村,时已深夜,月亮下去了,人也疲倦了,该睡觉了,因此连船也懒得系.三,四句宕开一笔,作一让步,再将上文意思翻进一层.月落夜深,风平浪静,即使偶然起风,船随水去,顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边,有什么关系呢 全诗以小见大,通过不系船这样一件小事
26、,表现了江村宁静幽美的自然环境,主人公悠闲安逸的情调.我们透过诗的画面和形象,感受到的是一种单纯朴实的社会生活.,仔细体察物关情 咏物言志诗的鉴赏,既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”不滞于物从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。,咏物言志诗鉴赏要点,1、“读清”全诗。2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。,咏物言志诗鉴赏方法,咏物诗,一首好的咏物
27、诗,常常达到一种不即不离的美学境界.既追求物的贴切逼真,又能写出物的特点,神韵,品格.,如林逋山园小梅疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏一联,写梅花,既形似,又神似.疏影一词,勾勒出梅花枝干疏朗不繁的特点,横斜一词,描绘出它优雅超脱的姿态,浮动写出它的缕缕幽香,诗人将梅花置于清澈的池水上,朦胧的月色中,安谧的环境里,水月花相互映衬,将梅花那种风情秀骨,高标逸韵表现得淋漓尽致.所以,读一首咏物诗,先要欣赏作者对所咏之物的特点的把握和刻画.,一首好的咏物诗,常常有意无意地,有深有浅地透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,这需要我们细加体会,如骆宾王在狱咏蝉:西陆蝉声唱
28、,南冠客思侵.那堪玄鬓影,来对白头吟.露重飞难进,风多响易沉.无人信高洁,谁为表予心.诗中的蝉即是作者的自况.前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思.想想自己仕途坎坷,屡遭困厄,今又陷于冤狱,未老先衰,怎能禁得住这寒蝉的哀鸣!颈联即切合秋蝉的处境,又是诗人不幸遭遇的真实写照.尾联高洁二字,是居高食洁的蝉性的浓缩.这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起,直接抒发了作者怀才不遇,蒙冤不白的悲愤之情,咏物诗在写作上常用拟人,比喻,衬托,对比等手法,除正面描写外,也用侧面烘托的手法.如白居易夜雪:已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声.首句从人的感觉写夜雪,一个冷字,写雪大,写空气中的严寒.
29、一个讶字,于寒之外写出夜雪无声无息的又一特点.次句,夜深却见窗户明,从视觉角度写雪下得很大,积得很深.后两句从听觉角度写不时传来的折竹声,表现雪势的有增无减.全诗运用侧面烘托的手法,句句写人,却处处写雪,诗境平易自然,浑成熨贴,却又韵味悠长.,评价思想内容应全面,1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。,2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。,3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作
30、品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。,、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。,诗歌内容鉴赏口诀1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到根据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌内容鉴赏小结,3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁
31、龙标遥有此寄)3、思友之愁、失意之愁；4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)4、伤春之愁、家国之愁；5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石)5、昔胜今衰之愁；,6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)6、思念情人的孤独之愁；7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)7、羁旅之客愁8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜)8、亡国之愁；,9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云)9、人生失意之愁；10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫)10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。,
