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1、轻轻松松的100分钟,科学课堂教学实践的思考,苏教版小学科学教材编写组成员江阴华市实验学校国际部,教材网站：http/:,曾宝俊,联系方式：E-mail:,备课时应该考虑什么？,备好科学课的一个支点：弄清教材的“活动结构”及其科学内涵与教学内涵。,备课时应该考虑什么？,问题如何提出？活动如何组织？过程如何控制？结论如何提升？情景如何创设？材料如何准备？,考虑的越多，课堂上的实施就越轻松！,必须考虑的三个方面：,拿到教材想什么教学设计怎么写教学材料怎么准备,拿到教材想什么,1、活动：教材中有什么活动？我们还可以做什么活动？2、目标：为什么做这些活动？这些活动侧重于对孩子产生哪些方面的影响？3、策
2、略：如何有效地开展这些活动？为顺利开展活动应该做哪些准备？,活动的意义和分类：,哪些活动侧重于帮助学生理解概念和知识点？哪些活动侧重于训练孩子的探究的过程方方面的技能？哪些活动侧重于使学生获得情感态度价值观方面的体验？,教学设计怎么写？,教学过程分四块内容表述：活动内容 教师活动 学生活动 设计意图,骨 骼 肉 体 灵 魂,怎样合理安排教学时间?,正确理解课堂中的拖堂现象学生的一次探究时间多长为宜？40分钟的时间该怎么安排为宜？4321的安排结构40%的学生活动时间30%的学生交流讨论20%的教师指导时间10%的组织教学实践,我的教学设计的基本思路,模拟科学过程，追求理性思维立足一点突破，追求
3、心灵震撼挖掘活动内涵，追求多维整合简化教学设计，追求课堂生成关注情感体验，追求心理满足,案例：使沉在水底的物体浮在水面上,对固体和液体单元的教材重组原来是固体液体沉浮伤其十指，不如断其一指。追求活动的意义：一英里深和一英寸宽。,上课教案的生成过程,教学的流程可以在实施中即时“变奏”探究的主题可以在实施中适时“替换”预设的目标可以在实施中随机“升降”环节的推进可以在实施中相机“增删”,课堂上所需要考虑的问题：,什么是最重要的教学目标？什么样的活动是探究活动？活动展开以后老师做什么？,一、什么是最重要的教学目标？,对教学目标的重新认识，确立最重要的目标：对孩子的一生负责，三维目标中最重要的是什么落
4、实情感、态度、价值观。,一、什么是最重要的教学目标？,福尔摩斯的知识结构调查,文学知识无；哲学知识无；天文知识无；政治学知识浅薄；,福尔摩斯的知识结构调查,植物学知识不全面，但是对于莨菪制剂和鸦片知识却知之甚详。对毒剂有一般的了解，而对于实用园艺学却一无所知；地质学知识偏于实用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土质；化学知识精深；,福尔摩斯的知识结构调查,解剖学知识准确，但不系统；惊险文学很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细；提琴拉得好；善于使刀棍，也精于刀剑拳术；关于英国法律方面，他具有充分实用的知识；,福尔摩斯与助手华生的对话,华生：“你的知识是如此有限，为什么能够无所不通
5、、料事如神呢？”福尔摩斯顺手打开面前的酒柜：“我的酒并不多，也并不太高级，但是什么酒放在什么地方我一清二楚，我可以随时拿到我所需要的酒。而很多人的酒柜很大，却杂乱无章，找不到他所需要的酒。”,福尔摩斯的知识结构的启示,福尔摩斯最大的特点：能够在需要的时候调动他所具有的有限的知识，当他觉得知识不够用时，能够及时补充知识。不能综合运用自己的知识，就像杂乱无章的酒柜，数量虽然不少，可惜实际需要运用的时候却无法调动。,教学的根本目标是什么？,教学的根本目标不在于是学生掌握大量的知识，而是在于使用知识和欣赏知识，在和知识打交道的过程中，发展学生的思维。只有善于思维的人，才能将知识灵活地运用于实际问题的解
6、决，才能实现知识向智慧的转化，因为知识的主要价值在于解决问题的过程中。,教学的根本目标是什么？,教育是什么？一位科学家说过：教育是一个人离开学校以后，把学校所教的东西都忘记了以后，剩下的就是教育的结果。剩下什么呢？知识会忘记，技能也会丢失，而一个人形成的对事物的看法，一种内在的精神和品质不会丢，而这会影响人的一生。,科学行为与习惯,科学素养的核心与发展图示,科学知识、科学技能、科学方法、科学能力,科学精神、科学态度与价值观(核心),二、什么样的活动才是探究活动？,仅仅读书不是探究仅仅制作不是探究仅仅操作不是探究仅仅提问不是探究仅仅实验不是探究,课堂探究的基本特征是什么？,1.学生围绕具有科学性
7、的问题展开探究活动；2.学生特别注重证据，证据可以帮助他们解释科学问题并对提出的解释予以评价；3.学生从证据中提炼出解释，并对科学问题做出回答；4.学生通过比较其他人的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己提出的解释；5.学习者要交流和评价他们所提出的解释。,小小纸飞机教学案例,出示纸飞机激活学生制作纸飞机的热情通过比赛发现纸飞机下落的不同研究发现影响纸飞机下落快慢的因素,追求活动的科学教育价值,活动承载了多项目标：知识、能力、情感活动让孩子获得体验：全身心的投入、高度的注意力集中、高度的思维活动、同龄人的交往和学习活动活动中的孩子才会露出本性、科学的活动引领孩子走入科学的殿堂
8、。,拯救最后的白鳍豚案例分析,追求科学知识、探究能力、情感态度价值观的完美整合从喜欢的电视栏目谈起拉近心理距离追求三次摸球的内涵做记号的学问和内涵让孩子根据事实制订计划和措施拓展：不仅仅是白鳍豚需要保护,组织学生科学探究的策略,投石击水导入环节简洁明快顺水推舟布置任务在学生需要的时候给任务随波逐流指导点拨根据具体情况作调控兴风作浪交流汇报有意识地创设矛盾，挑动 学生，引发争论和辩论。推波助澜总结提升让学生在原有的基础上更 进一步,摆的研究历程,摆的产生路老师学生的小论文最初的设计在控制变量上下功夫路老师的变革挑战式的探究活动路老师的自我挑战展示出那条曲线,我们的摆的教学设计,怎样激起学生的研究
9、兴趣：从伽利略的发现谈起发现那条曲线有什么用？让孩子在惊讶中发现。,活动开展后给老师做什么？,创设什么样的情境提供什么样的帮助发现有价值的发现，并及时推广掌握课堂的发展方向,创设什么样的情境？从月相观察和我的星座谈起,让学习和探究成为孩子的需要：首要任务是激发孩子的兴趣，被兴趣驱动的孩子，才会主动地对现象进行探究，才会聚焦放大，才会有更多的发现。在科学课堂上就是“孩子科学研究的需要”，就是解决他自己的“问题的需要”有了需要，才会珍惜，才会投入，才会正确地对待每一个数据，才会觉得自己是一个主人，才会有细心的呵护和忘我的投入。,让孩子觉得不可思议让孩子觉得自己能够神通广大让孩子产生同情心（小动物）
10、观察树枝教学设计,让学习和探究成为孩子的需要,要不断地引发孩子的认知冲突，不断地创造机会满足孩子的愿望！,给自己的角色定位是什么？,引领者提出研究方向、给出研究任务组织者具有一定的权威促进者不断地把学生的探究活动推向更高层次合作者共同参与研究，教学相长帮助者提供资料、解决困难、给出科学名词,不再是知识的权威，而是平等中的首席,探究的指导性究竟体现在哪儿？,教师语言性的指导固体入水测脉搏材料结构性的指导注射器记录评价性的指导观察树枝操作示范性的指导电磁铁摆任务目标性的指导观察蚂蚁,方法越多，指导就会越仔细，到位！,发现有价值的发现，并及时推广,推广孩子的发现实际上就是教会孩子的思维方法精彩的发现
11、往往源于一瞬间（观察树枝的教学）,孩子们每一个独特的发现意味着一种独特的思维,如何面对孩子的奇思妙想？,课堂的真实应该表现在和学生的真实对话中，我们不能期望学生回答都射中自己的答案，我们不能期望学生回答都会投中在自己的那一类答案中。歪了怎么办？和学生对话对话，课堂的生命所在；对话，发现孩子在怎么想；对话，让孩子重组知识；对话，发展学生的思维。,只有真诚地对话才会打动孩子童稚的心灵,如何面对孩子的奇思妙想？,面对孩子的奇思妙想，东扯西拉，我们所要做的是蹲下来看孩子，想一想，孩子为什么这么想？他们的合理的理由是什么？只有站在他们的角度上去理解他们，你才会发现孩子的精彩，对话，才会有基础，否则，那不
12、是对话，那是说教。,只有站在孩子们的角度上去理解，才会发现孩子的精彩,如何握课堂的发展方向？,清醒地面对学生最为重要 不要老想着教案做一个冷静的旁观者 不要不放心学生发现学生有价值的发现并及时推广 不要老想着课本,真诚面对学生了解学生的思维处于什么状态,怎样处理孩子突发的问题？,踢回传球你说呢？踢侧传球大家说呢？停 球这个问题不适合你研究；查一查资料就行 了，明天谁能把答案告诉我？踢界外球下课的时候我们一起来讨论踢表演球看我的；让我来告诉你,每一个突发的问题，都可能成就课堂的精彩,警惕孩子答对的时候,当学生说出你期望的答案的时候，正是我们最需要警惕的时候：那是孩子思考以后得出的答案吗？是他思考的结果，还是他猜中了老师的答案？这时候最不能得意忘形！,学生应该在自由表达自己的见解，而不是在揣摩老师的答案。,课堂的“乱”和“乱”的课堂 重建课堂的纪律,权威压服不了孩子的心表扬屡试不爽的绝技课堂真情对话的场所,理解孩子的“乱”用自己的课来吸引孩子。,细节，成就课堂的精彩,把握写课题的时机老师只有40个杯子怎么办？两分钟后再搅拌每个小组派一个人来拿材料,以上是自己最近一段时间学习、研究以后的一些思考，很不成熟，仅供参考。不正确的地方，敬请大家批评指正。谢谢各位老师！江苏省江阴华士实验学校国际部 曾宝俊电话：0510-3679071(宅)E-mail:http/:2005/11/19,
