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1、,1、苏轼赤壁赋中写月光的照耀下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的语句是：，。2、“，”通过比喻形象的写出寄生天地之间生命的短暂和个人的渺小。3、赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己的身世凄凉，不禁泣下的语句是：，。4、赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹，。5、苏轼赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：，。,白露横江，水光接天。,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟,舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇,哀吾生之须臾羡长江之无穷,挟飞仙以遨游，抱明月而长终,小说阅读,把握并鉴赏小说的故事情节,高考专题复习,命题特点
2、：纵观近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点：1立足于情节本身。如概括故事情节，分析情节的特点和技巧。2着眼于情节作用。如对情节发展、表现主题、塑造人物等的作用。,点击高考,题型特点：把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者一般以此为出发点，而设题的第一步就是概述故事情节。（一）考查形式主要有：用一句话或简明的语句概述故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概述；概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。,一、情节概述题,方 法 感 悟,概括小说情节结构时，需要注意以下几点：1理清结构层次，抓住重要场面、重要事
3、件等按事件的开端、发展、高潮、结局的过程梳理。2.注意寻找小说的线索、主人公（1）小说中的线索有事物线索。如项链（2）有对比冲突线索。如祝福（3）有人物心理、情感变化线索，如晚秋,答 题 模 板,按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括。【特别提示】我们在概括时，要注意情节之间不能存在交叉或包含关系。另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯通，否则就会造成情节之间的不连贯。,相关链接：根据结构来梳理1、林教头风雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。这是根据-梳理情节2、小说项链中的线索是
4、项链，女主人公“借项链失项链赔项链还债务发现项链是赝品”这是根据-梳理情节。,场面（林冲活动的地点）,线索,情节特点、手法、技巧等应包括两个方面：(1)情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式，例如祝福。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式，如祝福先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止、留下空白式，例如项链的结尾，戛然而止，情理之中，意料之外。此外，还有出人意料式，喜剧、悲剧式等。贯穿情节的线索。或单线，或双线。,二、情节特点题：,(2)情节安排
5、基本技巧包括情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法包含叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）和叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的悬念（如周测5：“就是这样的一个冬季，父亲遇上了那个人”悬念手法的使用）、伏笔、照应、线索（单线、双线、明暗线索）、抑扬、对比、衬托、铺垫、突转等技巧。答题时就要准确指出情节特点，再结合原文分析其使用及效果。,二、情节特点题：,二、1简述这篇小说的人物、情节、环境。人物：_情节：_环境：_人物：杨局长、李秘书、王主任情节：李秘书陪杨局长打猎，在打中猎物后，从李秘书口中得知，杨局长接受了王主任的猎枪、汽车
6、和女儿调动等好处，已成了王主任的“猎物”。环境：蒿草丛生、芦荻疏落的湖边。2、【阅读思考】简析小说结尾的特点和艺术效果。【参考答案】小说结尾以主人公老杨陡然梦醒、惊恐不安的心理幻觉收束，呼应了标题，点示了主旨。小说结尾以形象的比喻，揭示出了“枪口”的象征意义，即王主任为谋取个人私利而通过李秘书等人给杨局长送去的种种好处这是以权谋私、投机钻营的圈套，宛若那死死瞄准猎物的枪口，小说至此戛然而止。耐人寻味。,第二课时,情节作用,出题方式：1文中的XX情节、事件、场面或哪部分内容在小说中起到什么作用？2.小说为什么以开头或结尾？思考角度：“四方面一读者”模式小说作用类题都可以从情节、环境、人物、主题等
7、四方面考虑，另外可以加入读者的感受，也就是情节作用、人物作用、环境作用这三类作用类题，除了考虑对本身作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是“四方面一读者”模式。,情节的作用:四+一,1对情节本身的作用2对人物的作用3.对环境的作用4对主题的作用5给读者的感受,答题模板,1、设置悬念，吸引读者阅读的兴趣。2、给读者留下想象的空间，引发读者思考。,1对情节本身的作用,作为线索，贯穿全文；照应前文情节或标题。为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；使小说情节波澜起伏；,答题模板,2情节对人物的作用,1、塑造了人物的形象。2、表现了人物的性格或精神。3、刻画了人物的心理。4、表
8、现人物形象的变化。,答题模板,3.对环境的作用：,交代或突出人物活动的环境（背景），或使环境更具典型性。,答题模板,揭示、暗示、升华或深化主题。,4对主题的作用,答题模板,5给读者的感受,1、设置悬念，吸引读者阅读的兴趣。2、给读者留下想象的空间，引发读者思考。,答题模板,位置不同，情节作用不同,开头情节作用,以两人冲突开篇，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”去打猎的故事，为下文的情节作铺垫。表现了“我”性格中的倔强、好强，同时也突出了特吉好酒并且与“我”关系不是很融洽的人物形象；,高考题回顾,本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(七岔
9、犄角的公鹿),开头情节作用：,1、设置悬念、引起读者的阅读兴趣，2、为下文情节做铺垫或埋下伏笔或推动情节发展；3、表现人物形象、性格、心理或突出人物矛盾和关系,中间情节作用,祝福中三次写到了祝福的情景，这样安排有何作用？家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的
10、今年自然也如此。,回顾课本：,冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空
11、了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。,三次祝福描写有何作用：,1.在情节安排上，文章起于祝福，结于祝福，中间又写到祝福，三次祝福的描写前后呼应，使小说的结构更加完善，同时推动了故事情节的发展。2.祥林嫂性格上的几次重大变化都与祝福有关，三次祝福把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成清晰的发展脉络，揭示了祥林嫂生活的典型环境，也预示了其悲剧的必然性，增强了人物形象的感染力。3.祥林嫂的惨死和祝福的热闹形成鲜明的对照,揭露了封建礼教吃人的本质,深化了主题。,中间情节作用,运用插叙，补充交待了最后一次转场的背景和乌尔达拉克辞职的原因。呼应文章开头，为下文
12、父子之间的矛盾做铺垫，推动了情节的发展；有助于刻画人物形象，突出了父亲的倔强、坚守传统。反映了现实生活中，两代人关于尊重传统和融入现代社会两种思维的矛盾冲突，揭示了主题。,周清回顾,文章第二到第四自然段在全文中起到了怎样的作用，请简要分析。6分(周清六转场的哈萨克),（对情节本身，对人物对主旨）,中间情节作用：,1、承上启下，照应上文内容，为下文做铺垫，推动故事情节的发展。2、有助于刻画人物，表现人物形象、性格、心理。3、点明或揭示主旨。4、使文章波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。,结尾情节作用,最后的常春藤叶结尾有何作用？看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘
13、不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”（情节）与前文贝尔曼得病和画树叶的伏笔相照应，使人感到出乎意料之外，又在情理之中。（读者）结尾揭示谜底，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。(人物)通过前后的对比，我们看到贝尔曼粗鲁的外表下有一颗善良的心，使人物形象更丰满。(主题)贝尔曼的死与琼珊的生，让我们体会到普通人患难与共的人间真情，升华主题。,回顾课本：,1、出人意料的结局（情节安排）它使平淡的故事情节陡生波澜，出人意料之外;又与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。（读者）给读者留下了想象的空间，产生震撼人心的力量。（人物）使人物形象或性格更鲜明。（主题
14、）能更好地深化或升华主题。2、戛然而止，留白式的结局。给读者留下了想象的空间，发人深思或引发读者思考。能更好地点明或深化主题。使人物形象（性格）更鲜明，或突出人物心理,结尾情节作用,如项链,如荷花淀,3、令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物上看，能更好地塑造人形象、性格。从读者的感受上看，这种结局令人回味，引人思考。4、令人喜悦的大团圆结局。,从读者感受上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从人物情感上看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。,车发动了，老杨陡然一惊，不觉
15、倒抽一口冷气：黑黝黝的双筒枪口，冒着寒气，就像两只黑洞洞的眼睛，死死地瞄准了他枪口徐光兴1、简析小说结尾的作用。小说结尾戛然而止，即呼应了标题，又给读者留下了想象的空间，耐人寻味。小说结尾以形象的比喻，揭示出了“枪口”的象征意义，（即王主任为谋取个人私利而通过李秘书等人给杨局长送去的种种好处这是以权谋私、投机钻营的圈套，宛若那死死瞄准猎物的枪口）生动地写出了杨局长意识到自己成了那只“猎物”后陡然梦醒、惊恐不安的心理。通过杨局长的故事警示人们防治腐败，抵制不正之风，须从小从严抓起，深化了主题。,学以致用,小结：情节的作用,对上下文情节的作用：作为线索，贯穿全文；照应前文情节或标题。为后面的XX情
16、节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；使整篇小说情节波澜起伏；对人物塑造的作用：刻画了人物XX的形象，表现了人物XX的性格；烘托人物XX的心理；（3）对环境的作用：突出、交代人物活动的环境（背景），使环境更具典型性。(4)对表现主题的作用：揭示、暗示、升华（深化）主题。（5）给读者的感受:“设置悬念，引起读者阅读的兴趣”“余味无穷，引发读者思考”“给读者留下充分想象的空间”等（留白式结尾作用）,1.补叙关于他的两条腿的传说，突出他“走路特别溜撒”的特点，从侧面烘托出他身手的敏捷、动作的利索；孩童时代就有这样的不凡本领，这为他日后加入除奸团、动作麻利地除掉老汉奸、杀死日本宪兵队长的事件作了必要的背景交代，充实了故事情节的因果联系；而且，这样写也增添了小说的传奇色彩。,2.“冰连地结的新安，有一种强烈的悲壮的风云，使人向往不止。”小说这一结尾以故事叙述者本人带有强烈感情色彩的议论收束，点出了小说的主题。全文通过叙述新安城内一个大义灭亲、为民除害的抗日英雄的故事，热情讴歌了一种大义凛然、视死如归的英雄气概，赞扬了一种嫉恶如仇、刚正不屈的英雄精神。,新安游记孙犁,
