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依据文本体式确定教学内容,一、为什么要“依据文本体式确定教学内容”？,亲爱的：你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。,1,亲爱的 你 放在冰箱里的 两颗葡萄 我 把它吃了,1,阅读是一种文体思维。,阅读能力是具体的。,阅读,是某种特殊体式的具体文本的阅读。,阅读教学,是指导学生抱着合适的目的去看待特定的文本，并且在特定体式的文本里，能从重要的地方看出所传达的意思和意味来。,体式：文体或体裁,文本的类别，即文类,单个文本的特定样式，即个体文本所具有的特殊的表现形态。,从构成上讲，体式是文本内容和形式的统一；从性质上讲，体式又是共性与个性的统一。,课例,七根火柴,依据文本体式确定一篇课文的教学内容,不仅要考虑一篇课文作为类的共性特征，更要把握其个性特征，而对课文个性特征的解读，往往是确定教学内容的关键。,二、如何依据文本体式确定教学内容？,就是依据文本体式对课文进行教学化解读第一，阅读取向常态第二，阅读方法要契合这种文章体式本身对读者所提出的要求。,课例,桥边的老人,
