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1、说课标说教材,XX,外研版八年级上册,XXX中学,说课标,说教材,课标总体要求,具体目标,教材的编排意图,内容结构,知识与技能,知识与技能的整合,课程资源的开发和利用,说课内容,教学建议,说建议,说课标,说教材,说课标,一,说课标,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,三个目标,八年级上册,语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；,1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目。,说课标,培养学生的学习兴趣、培养
2、语言综合运用能力、培养创新能力、培养跨文化意识；,四个任务,三个目标,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、读、写,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,具体目标,说课标,文化意识,情感态度,学习策略,语言知识,具体目标,有明确的学习需要和目标，,八年级上目标描述,八年级上目标描述,能注意到中外文化的异同。,说教材,二,说教材,说教材,编写意图,教材定位,教材特点,编写体例,说教材,知识整合,稳扎稳打的关键阶段,说教材,八年级英语在教材中的位置,说教材,激发兴趣,掌握知识,培养能力,了解世界,
3、外研版教材编写意图,素质教育,从激发学生兴趣入手,知识归纳总结,了解世界各地文化及名胜,完成模块任务，生成能力。,说教材,编写体例,教材结构,1.scope and sequence,2.main contents,3.appendices,Module1-12,Revision A/B,Language notes,Guide to language use,Words and expressions,Proper name,vocabulary,Pronunciation guide,Irregular verbs,说教材,编写体例,学习模块,Unit1听说课,Unit2读写课,Unit3
4、实践运用,Vocabulary and listening,Pronunciation and speaking,1.Listen and check导入 2.Listen and read,3.Listen and answer,1.Listen and repeat2.Work in pairs,Vocabulary and reading,Writing,1.Read the table(导入)2.Read and answer3.Read and Match,1.Listen and repeat2.Work in pairs.,Language practice,Module tas
5、k,Grammar and expressions,Make a,任务型教学体例特点实现了课程标准基本要求,模块任务,说教材,教材结构特点,教材整体,模块之间,单元之间,线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。,采用任务型教学模式，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。,话题为线索，相对独立，但不孤立.,既反映了新课程标准的要求，也便于教师根据实际教学需要适当调整，体现了灵活性的原则。,说教材,结构内容,教材内容,语言知识内容,建议句式,模块1,比较级最高级,模块234,动词不定式,模块56,过去进行时,模块78,情态动词祈使句,模块10/11/12,冠词数词,模块9,说教材,Mod
6、ule11 了解风俗差异,Module9 人口与环境,Module7 了解童话故事,Module6 保护环境保护动物,Module4 选择交通方式旅游,Module10 谈论天气,Module8 描述事故,Module5 东西方戏剧文化,Module3 了解体育运动,Module2 介绍自己的祖国家乡,Module1 学习英语的方法,教材话题内容,Module12 急救和自我保护,贴近时代，贴近中学生日常生活。,易激发学生学习兴趣，也利于组织情景教学。,结构内容,说教材,知识整合,知识技能的立体整合,功能整合,语法整合,话题整合,说教材,知识整合,话题整合,1.经历与表达,2.国内现状与文化,
7、3.国外文化与生活,M12 Help,M3 Sports,M9 Population,M6 Animals in danger,M1 How to learn English,M2 My hometown and my country,M5 Lao She Teahouse,M4 Planes,ships and trains,M7 A famous story,M8 Accidents,M10 The weather,M11 Way of life,说教材,知识整合,语法整合,五种时态,形容词和副词,动词,冠词和数词,M1 复习已学四种基本时态,M7/8过去进行时,M2/3/4形容词和副词的
8、比较级、最高级,M5/6动词不定式和双宾语,M10/11/12 情态动词和祈使句,M9 冠词和数词,说教材,知识整合,功能整合,社会交往,时间,逻辑关系,比较,计量,介绍,谈论天气,建议,提醒注意,M1,M2/5,M10,M8,态度,数量,M9,顺序,时刻,M8,M7,肯定和不肯定,可能和不可能,能够和不能够,同级比较,差别比较,原因和结果,目的,M11,M3,M2/4,M9/10,M6,M10,M11/12,教材特点,说教材,“话题.功能.结构”三维立体编排,阅读实践活动加强,“三贴近”的话题设计,说教材,八年级英语上册教材的三大亮点,为实现课标的具体目标提供了保障,切实加强了综合语言运用能
9、力,贴近时代,贴近生活,贴近学生,三,说建议,教学建议,评价建议,课程开发,流程研说,说建议,精心备好每节课创设英语氛围激发学习兴趣,引入竞争机制激发学生潜能发挥学生主体,引导学生巧学妙记减轻记忆负担,利用现代技术拓宽英语渠道,说建议,建议教学,关注教材,关注教师,关注学生,说建议,建议教学,精讲,细查,巧补,精讲,勤练,说建议,设疑,讲解,答疑,教学建议,“少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子,说建议,建议教学,听,说,读,词汇,写,奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则，模仿,培养阅读速度、技巧、扩大阅读量，拓宽知识面,巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则,学会速记，听重点，做好听力材料的疏导,说建议,建议教学,细查,巧补,说建议,评价建议,说建议,以人为本,以本为源,资源共享,建议,说建议,综合学习,课程开发,说建议,学科渗透,校本课程,英语兴趣阅读、课前英语演讲、英语角等。,课程开发,数学、语文、物理化学、思品、历史地理、生物、音乐,说建议,人文资源,学生、老师、家长、社会资源共享,校本课程,图书网络,我的追求,Thank you for listening!,
