《康复护理技术-说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《康复护理技术-说课.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、康复护理技术说课,护理系yq,说课目录,二、教学内容,三、教学实施,四、改革思路,一、课程设置,五、单元说课,说课目录,二、教学内容,三、教学实施,四、改革思路,课程性质,设计思路,课程安排,课程目标,一、课程设置,五、单元说课,专业人才培养目标,专业岗位分析,高素质技能型护理人才,各级医院、社区卫生机构临床护理、社区护理、康复护理,厂矿企业、老年公寓、社会福利院、健康保健等,临床、预防、保健、康复,工作任务,康复护理技术是高职高专护理专业的主干课程。课程目标是树立学生的康复意识，使学生掌握康复护理基础理论，熟悉康复护理工作内容和流程；同时通过学习康复护理基本理论和技术，使学生掌握康复护理的实
2、践技能；真正为临床病人提供优质的整体护理。,一、课程设置-课程性质,一、课程设置-设计思路,有机结合,临床工作任务,课程教学内容,一、课程设置-课程安排,康复护理技术,一、课程设置-课程安排,入学,毕业,临床实习,一,二,三,四,总学时：34,一、课程设置-课程目标,树立学生的康复意识，掌握康复护理基础理论，熟悉康复护理工作内容和流程；掌握常见病的康复护理措施。,通过学习康复护理基本理论和技术，使学生掌握康复护理的实践技能;并具有知识获取和应用的自主学习能力。,培养学生乐观向上的敬业献身精神；具备关心、体贴、爱护病人的爱心与耐心；良好的职业道德及人文素养。,能力目标,素质目标,说课目录,三、教
3、学实施,四、改革思路,内容选取,模块组织,组织形式,教材选取,一、课程设置,二、教学内容,五、单元说课,二、教学内容-内容选取,教学难点,将教学内容进行了重组,分为两个模块：康复护理基本技术、临床常见疾病的康复护理技术，其设置充分体现护理职业岗位（群）的任职要求。,二、教学内容-模块组织,模块（学时）,任务（学时）,二、教学内容-组织形式,课程组织形式与教师指导方法,1.校内（实训室）教学：把所学临床护理与临床医疗紧密结合，患者病、残功能康复基本原理与技能演示与操练，培养学生的康复护理的实践技能。教师指导方法：示教、录象、角色扮演和学生分组练习。,2.课间（后）见习阶段：理论教学完成后，安排学
4、生到医院进行临床见习，使学生在见习中能够“带着问题学”。教师指导方法：采用“问题为中心”、“案例引导”等交互式教学法，将书本知识紧密联系临床实际，以问题为中心开展教学，帮助学生形成初步的临床护理思维。,“宽厚的专业知识、熟练的操作技能和良好的沟通交流与合作”,顶岗实习,二、教学内容-教材选取,1.康复护理学鲍秀芹主编，第四军医大学出版社 2.康复护理学石凤英 主编 人民卫生出版社,选用教材,影音教材：卫生部医学视听教材 VCD 人民卫生音像出版社,二、教学内容-教材选取,实践技能参考,说课目录,二、教学内容,四、改革思路,教学模式,教学方法,考核反馈,一、课程设置,教学条件,三、教学实施,五、
5、单元说课,学,教,做,将“典型工作任务”融“教、学、做”于一体的“非经典PBL”教学模式,三、教学实施-教学模式,三、教学实施-教学模式,以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是一种以病人的疾病问题为基础,以学生为中心,以教师为引导的一种教学模式。非经典PBL 是指基本上仍以班级为形式,以学科为界编制课程,由1 名任课老师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学。“提问自学讨论解疑、总结”四步教学,案例法,演练法,围着黑板讲护理改为围着病床讲护理,给学生充分的练习时间，提高护理技能,学生分析讨论教师归纳总结,观看教师示教、教学视频,设计护理综合实训，仿真临床护
6、理工作,三、教学实施-教学方法,学生成绩构成,70%,30%,10%,60%,实训成绩,以总分100分出试卷,考勤、上课提问、书面作业（20分）,实训练习（10分）+实训考核（10分）,三、教学实施-考核反馈,实训技能考核项目及方法,方法：前五项必考，在学生全面练习的基础上采取单个考核与小组合作考核相结合；抽考第六项。后五项可作为实训考核与实习时出科考核、毕业综合考核。成绩单列，计入期末综合成绩内。,1.学生反馈,2.护士执业资格考试过关率,4.实习和用人单位的反馈,3.教学督导组反馈,课堂提问 课后作业 实训操作 学生评教 单元测验,三、教学实施-考核反馈,经校内专家多次听课后评价认为，康复
7、护理学课程任课教师熟悉教学内容，授课条理性强，概念准确、重点突出；语言表达流畅、生动；板书、图解、多媒体等运用恰当，丰富了教学内容，提高学生的学习兴趣，课堂组织生动活泼，在理论联系实际方面尤为突出；采用以病例为先导的启发式、讨论式教学等多种教学手段，与学生互动，深受学生欢迎。,近年来我院护理系的毕业生就业形势一直很好，用人单位一致认为：护理毕业生专业基础知识扎实、实践动手能力强、综合素质高受到用人单位的好评，不少学生实习期间就与实习医院签订了就业协议。,三、教学实施-教学条件,教学团队,师资队伍结构,三、教学实施-教学条件,校内实训室,三、教学实施-教学条件,一体化教室,模拟手术室,模拟洗手室
8、,模拟病房,校外实习基地（64家）,三、教学实施-教学条件,四、改革思路,1.加大工学结合力度，为学生多提供实习实践机会。2.配置仿真康复实训室。3.优化素质教育。,五、单元说课,慢性阻塞性肺疾病的康复护理,课前准备,复习相关基础知识,检查预习巩固基础,巩固新知,案例演绎推进新课,新课导入激发兴趣,拓展延伸更新知识,教学步骤,五、单元说课-教学步骤,1.课前准备环节学生在教师的指导下，课前复习有关COPD的病理生理知识。预习COPD的康复护理这节新课内容。教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、教案、多媒体课件等资料，并做好教学设计（将学生分成5人一小组）。,五、单元说课-教学过程,五、单
9、元说课-教学过程,2.授课环节（1）复习相关基础知识。（2）新课导入，激发兴趣。以两则COPD病例报道导入新课，使学生认识慢阻肺的同时，激发学生学习本次课的兴趣。,（3）检查预习，巩固基础。以向小组提问的方式检查课前准备情况，最后学生总结归纳。-解决以下几个问题：COPD病因是什么？COPD的流行病学特点？COPD患者的临床特点？-为后续内容的学习奠定了良好的理论基础。,五、单元说课-教学过程,（4）案例演绎，推进新课。在新课的推进时，先给出一个病例，为学生的学习假设一个情境，请学生演绎并分析病例，结合病例，按照康复护理程序，针对病例中所给慢阻肺病人的情况，制定康复护理计划和康复护理措施。其中
10、康复护理措施是本节课的重点。,五、单元说课-教学过程,（5）拓展延伸，更新知识。随着医学技术的不断发展，书本上的知识已经不能满足现今临床护理的需要，授课时要进行知识拓展延伸，及时更新知识，扩大知识面。为了使学生适应临床护理，除了讲述课本知识以外，还介绍肺减容术和干细胞移植知识。,（6）巩固新知。为了适应护士执照考试，在本节课小结时，使用护士资格考试模拟试题进行课堂测试，检测本节课学生知识的掌握情况。另外指导学生做好下次课的预习和布置作业。,五、单元说课-教学过程,在授课过程中采用启发讲授法、案例教学法、等多种教法结合。指导学生时采用了质疑法、讨论法、总结法。在教学手段方面，采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段，改善课堂教学效果、提高教学质量。,五、单元说课-教学手段,Thank You!,敬请各位批评指正！,
