教学相长

1、初中教学论文,素质教育下的,学而不厌,教学相长,二十一世纪是人类科学技术知识飞速发展的时代,知识经济给我们教育提出了新的课题,作为人类灵魂的工程师必须紧跟时代的步伐不断更新自己的知识,以便适应时代的发展要求,因此,目前探讨,学而不厌,教学相。

2、教学相长,节选,札记,原文,虽有嘉肴,弗食不知其旨也,虽有至道,弗学不知其善也,是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后自强也,故曰,教学相长也,阅读训练,1给下列句中加点的字在,中注音,在横线上释义,弗食不知其旨,教。

3、教学相长,礼记,jio,u,ingzhng,礼记礼记是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编,汉代把孔子定的典籍称为,经,弟子对,经,的解说是,传,或,记,礼记因此得名,即对,礼,的解释,到西汉前期礼记共有一百三十一篇,宋代的理学家选中。

4、多彩批改,教学相长推荐在这短短三年小学数学的教学工作中,我通过对学生学习的观察和了解,得到了一些自己的心得和体会,我认为数学作业的有效批改对于学生的学习和教师的教学都有着巨大的推动作用,首先,作业批改作为小学数学教师的一项常规工作,是课堂教。

5、鼓励学生提问促进师生教学相长的实践探索摘要教学艺术在于如何恰当地提出问题与巧妙地回答问题,课堂提问是教学中师生互为交流重要形式之一,多数同学上课时不太主动提问,讨论问题气氛不够热烈,启而不发,问而不答,给课堂教学带来麻烦,为了创造提问情境。

6、改变课堂教学方式实现教学相长和师生共同发展教育的最终目的,一方面是传授知识,另一方面是通过教学,培养学生脱离教师而独立获取知识的能力,第二种能力的培养比知识的传授更为重要,因为人的一生中大部分知识的获取不是在学校,而是在脱离教师以后的工作中。

7、虽有嘉肴,礼记,礼记,又名小戴礼记,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集,相传为西汉戴圣编撰,汉代把孔子定的典籍称为,经,他的弟子对,经,的解说是,传,或,记,礼记因此而得名,即对,礼,的解释,礼记全书用记叙文的形式写成,一些篇章。

8、虽有嘉肴,礼记,学习目标,1了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。,了解常识,礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。全书用记叙文形。

9、虽有嘉肴,礼记,礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为经，他的弟子对经的解说是传或记，礼记因此而得名，即对礼的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学。

10、礼记二则,礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编,又叫小戴礼记,礼记,是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典之一,该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录,编纂而成,共49篇,礼记与周礼仪。

11、礼记 二则,礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部 儒家 思想的资料汇编。又叫 小戴礼记 。礼记，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。

12、虽有嘉肴,礼记,礼记,又名小戴礼记,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集,相传为西汉戴圣编撰,汉代把孔子定的典籍称为,经,他的弟子对,经,的解说是,传,或,记,礼记因此而得名,即对,礼,的解释,礼记全书用记叙文的形式写成,一些篇章。

13、Page1,虽有佳肴,礼记,学习目标,1,了解礼记相关知识,积累重点文言词语,熟读并背诵课文,2,准确翻译课文,学习类比说理的方法,理解教与学互相促进的道理,学习重难点,以,意义,法划分句子节奏,学考考点,1理解常见的文言实词在文中的含义。

14、Page1,虽有佳肴,礼记,学习目标,1,了解礼记相关知识,积累重点文言词语,熟读并背诵课文,2,准确翻译课文,学习类比说理的方法,理解教与学互相促进的道理,学习重难点,以,意义,法划分句子节奏,学考考点,1理解常见的文言实词在文中的含义。

15、虽有嘉肴 文章内容理解与赏析 选择题解析,1下面对所选文段内容理解不正确的一项是 A. 本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人教别人也能增长自己的学问。B. 文章首先通过比喻引出弗学，不知其善，接着论述教与学的重要。

16、第22课 礼记二则,结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。体会两篇短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。理解儒家教学相长的观念和大同社会的理想，培养高尚的道德情操。,激趣导入,半部论语治天下，一帧礼记誉千秋。或许同学们对礼。

17、初中历史教学论文巧用历史课堂总结,实现师生教学相长课堂总结是课堂教学的一个整合,拓展,提高环节,是一个具有,画龙点睛,之效的环节,对一节课的成败起着至关重要的作用,传统教学中总结这个环节基本上是由教师来完成的,其实,课堂小结不只是教师展示自。

18、课例研究促教学相长摘要,以,保障所有学生高品质学习权为课堂目标,借助焦点学生关键事件观察量表进行课例研究,并进一步深化课后研讨,让每位老师都参与进去,在课堂观察中反思并改进,最终与学生一起突破自我,成为卓越而快乐的终身学习者工关键词,课例研。

19、教学相长多管齐下如何营造小学数学和谐课堂氛围之我见数学向来被称为是,科学之母,古希腊哲学家普罗克洛斯说,哪里有数,哪里就有美,数学带给人们的不单是直观的形式美,更在于其内在完美的和谐统一性,同样道理,我们在小学数学课堂上也要着力追求,和谐之。