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1、,第十五课 自 相 矛 盾,语文人教版五年级下,第一课时,目录,04,课堂巩固，指导写字,03,再读课文，整体把握,02,初读课文，学习生字,01,谈话导入，解释课题,谈话导入，解释课题,同学们，中华民族有灿烂悠久的文化，成语就是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就一起来学习一个成语古诗。自相矛盾,谈话导入，解释课题,初读课文，学习生字,初读课文，学习生字词,1.请学生自己读故事，注意把每个字 的字音读准确。2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。3.指名读文，进行反馈。,学习生字词,名誉 攻陷 吾疆 弗及 自相 矛 盾,y,xin,w,f,mo dn,再读课文，整
2、体把握,再读课文，整体把握,请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。骄傲、自豪的语气，声音要大，声调要高。,再读课文，整体把握,有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。,再读课文，整体把握,分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。,再读课文，整体把握,默读课文，说说自己为什么这样看这个人。,课堂巩固，指导写字,课 堂 巩 固,联系上下文，说说画线词的意思。（1）誉之曰。（2）其人弗能应也。（3）不可同世而立。,课 堂 巩 固,用自己的话讲讲这个故事。鼓励学生大胆发言，同学间相互补充，教师适时指导。,指 导 写 字,矛盾,矛头,独
3、体字,基本释义 古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头：长。,指 导 写 字,后盾,盾牌,部首“目”,基本释义1.盾牌，古 代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。2.盾形的东西：金。,指 导 写 字,名誉,赞誉,部首“言”,基本释义1.名誉：荣。2.称赞：毁。,指 导 写 字,吾辈,吾家,部首“口”,基本释义1.我，我的：国。2.姓。,谢 谢,十五课,自相矛盾,语文人教版五年级下,第一课时,目录,深入学习明白寓意,02,01,03,复习导入引入新课,拓展延伸巩固提高,第,一章,复习导入，引入新课,楚国人同时卖矛与盾而产生的尴尬。,上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了
4、哪些内容？,名誉 攻陷 吾疆 弗及 自相 矛 盾,y,xin,w,f,mo dn,第,二章,深入学习，明白寓意,提出问题，引发思考,说大话好不好？,“夸”的下面是什么字？,“亏”,吃亏 亏损 亏待,说大话要吃亏，现在楚国人说了两句大话，就要吃大亏了。,提出问题，引发思考,当人们问他“用你的矛来戳你的盾，会怎么样”时，他张口结舌，回答不出来了。,“张口结舌”是什么意思？,提出问题，引发思考,他夸口说的句话不可能同时成立，要么前一句话不对，要么后一句话不对。我们已经回答了这个问题，那课文为什么不把问题的答案写出来呢？,提出问题，引发思考,这是一个显而易见的道理，不需要写出来。不写出来可以引起读者的
5、思考。,从行文的角度看不写出来语势更加紧凑,提出问题，引发思考,朗读练习，加深理解,“吾盾之坚，物莫能陷也。”,我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。,朗读练习，加深理解,“吾矛之利，于物无不陷也。”,我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。,第,三章,通过表演，深化对寓意的理解,表演深化理解,创设情景指导学生分角色全员参与表演。,表演深化理解,有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。,第,四章,拓展延伸，巩固提高,成语理解,自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。,成语理解,张口结舌：形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。,第,五章,课后作业,书写本课生字,思考问题,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,谢谢观看,
