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1、新pep三年级上册 Unit5 Lets eat 教案Unit 5 Lets eat 第一课时 教学目标： 1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。 2、会用Id like some表达自己想吃的食物。 3、会认、读Here you are. Have some bread, too. 教学重点： 1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some Have some 2、会认读Here you are. Have some bread, too。 教学难点： Here you are.的读音。 教学准备： 1、教师准备egg, juice
2、, bread的单词卡。 2、教学光盘。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语会话展示。 此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have和Here you are. (2)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 2、呈现新课 (Presentation) (1)让学生观察Lets talk部分的图片，What can you see on the table? (2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。 (3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找
3、出来。 (4)让学生观看教学资源，教师要强调Id like 是在表达自己想吃某种食物。 (5)然后让学生自己表达：Id like . (6)跟读课文录音三遍，然后再自己读。 (7)学生自由组合表演对话。 3、趣味操练 (Practice) (1)让学生以小组为单位，46人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。 (2)让学生做 Lets play 部分的游戏。 (3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。 4、课外活动 (1)设计自己的早餐食谱，并且说说。 (2)背诵Lets talk部分。 第二课时 教学目标： 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk
4、。 2、能听懂、会说句型：Im hungry! Have some bread. 3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学重点： 三会单词：egg, bread，juice, milk。 教学难点： 1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 2、纠正bread，milk的发音。 教学准备： 1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。 2、教学光盘。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语会话展示。 (2)学生三人一组，模仿本课A Lets talk，教师可选择几组在班上表演。 2、呈现新课 (Presentation
5、) (1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。 (2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。 T: Ok. What s on the table? Lets see together. Look at it carefully. (3)再次让学生说说都有哪些单词。 (4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。 (5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。 (6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。 3、趣味操练 (Practice
6、) (1)听 Lets do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have, eat和drink的意思。 (2)分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 4、扩展性活动(Add-activities) 游戏：BINGO 让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 第三课时 教学目标： 1、能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq
7、, Rr, Ss, Tt。 2、听到字母能说出其对应的发音。 教学重点： 听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。 教学难点： 这些字母在单词中对应的发音。 教学准备： 1、字母卡片和对应单词的图片。 2、教学光盘。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生问候。 (2)唱字母歌。 2、呈现新课 (Presentation) (1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 (2)让学生先试着说出字母Oo-Tt.教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模
8、仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo-Tt。 (3)教师分别出示大小写Oo-Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 (4)教师播放A Letters and sounds录音，问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 (5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。 3、趣味操练(Practice) (1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 (2) Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字
9、母。 (3)部分学生说指令，其余学生做动作。 (4 )学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 4、扩展性活动 纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 教学反思： 第四课时 教学目标： 1、能听懂、会说句型Can I have some? Youre welcome. 2、能够在情境中运用Thank you. Thanks. 表达感谢及用youre welcome.作答。 教学重点： 运用句型Can I have some?做问答练习。 教学难点： Water 和Youre welcome.的读音。 教学准备： L、已学食物单
10、词的图片。 2、教学光盘。 教学过程： 1、热身复习 (1)日常口语会话活动。 (2)游戏：对号入座可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。 (3)教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。 2、新课展示 (1)教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什么？ (2)教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。 (3)教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。 (4)教师再次播放动画来展示B部分lets talk的内容，再次逐句学习。 (5)学生展示对话表演。 3、趣味操练 教
11、师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用Id likeCan I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答SureHere you are接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome 4、扩展性活动 同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B： Here you are A：Thank you B：Youre welcome 第五课时 教学目标： 1、能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice. 2、会按Lets do的指令做出相应的动作。 3、会在真实的情景中运用本课时
12、的单词。 教学重点： 能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice. 教学难点： Lets do内容的理解和动作的模仿。 教学准备： 1、教师准备water, cake，fish，rice单词卡片。 2、教学光盘。 教学过程： 1、热身(Warmup/Revision) (1)日常口语会话活动。 (2)教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 (3)游戏：找一找，拍一拍： 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指的学生获胜。 2、新课展示(Presentati
13、on) (1)教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish，rice让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。 (2)再次播放教学资源，让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)结合教学资源中的动画，跟读两句对话。并利用所学单词表达这两句话。 (4)教师播放资源，让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。并解释cut的意思，用动作即可。 3、趣味操练(Practice) (l)选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲
14、台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2)游戏：什么不见了 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。 4、扩展性活动 教师给一个餐厅的场景，让学生自由表演。 第六课时 教学目标： 1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，并让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点： 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点： 歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语
15、调。 教学过程： 1、Warm-up/Revision (1)师生共同唱歌曲Lets have a picnic today，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 (2)用教师准备食物图片和单词卡再次复习单词。 (3)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。 2、Presentation (1)教师带领学生接着做lets do中的动作，边做边用体态语提示学生注意他们的动作。 (2)在小组内完成，一个学生说，其他同学做。 (3)师
16、生共同拿出准备好的所学食物卡片。给个餐厅的场景，让学生先跟老师演示，再在小组内表演。然后展示，看哪组表演的好。 (4)完成Lets check部分。并核对答案。 3、Practice (1)操练Read and count数一数，填一填。 (2)读读上面所出现的单词。 (3)Find and say：I see R, t 4、Assessment 在练习本上规范书写Aa-Tt. 5、Add-activities (1)单词练习：找出食物的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。 (2)观看Story time部分。 教学反思：
