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1、高等教育國際化,引言人：王如哲國立臺中教育大學校長,2014中台科技大學 文教事業經營研究所專題演講,主講人簡歷,最高學歷：英國曼徹斯特大學博士現 職：國立台中教育大學校長 經 歷：教育行政高等考試及格 中正大學教育學研究所所長 致遠管理學院(台首大)副校長 國家教育研究院學術副院長/代理院長 財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長專長領域：教育知識管理、知識經濟與教育、教育行政學、比較教育、高等教育近期著作：亞洲科學教育師資培育、教育公平、各國中等教育、節能減 碳教育：國際觀點與案例、各國高等教育制度、國際大學研 究績效評鑑等專書發表SSCI、TSSCI等期刊之中英文學術論文,大綱,壹、前言,
2、在過去三十年，高等教育和跨文化技能愈趨重要。學生與雇主同樣愈來愈要求具有強的國際構成單元之高等教育文憑。過去十五年來，新的國際化類型出現，包括機構或學程的流動與輸出。這種跨境或國際高等教育的新類型依然有限，但成為一種創新，標示出高等教育深度轉型的新旅程。,貳、高等教育國際化之定義,1980年代後期以來，隨著大眾化高等教育發展在工業國家高等教育重要轉型之特徵高等教育國際化係指將國際的跨文化間的向度融入於高等教育機構的教學、研究及服務之過程（Knight and De Wit,1995）在地國際化（internationalization at home）海外國際化（internationaliz
3、ation abroad）,國際化（internationalization）與跨境高等教育,參、高等教育國際化之目的,1,3,有助於國際學習，使其畢業生能在愈來愈全球化的工作世界中競爭（Haigh,2002）。,解決大多數本國教育主觀主義之有效對策（Murphy,2007）,一個國家回應全球化衝擊的一種方式，同時亦重視本國的個殊性（individuality）（Knight,1999）,2,肆、高等教育國際化模式,伍、高等教育國際化的歷程與步驟,1.察覺(Awareness)深刻了解國際化對教職員生及社會的需要、目的與利益,2.承諾(Commitment)由大學行政領導、教職員生作成之承諾,
4、3.規劃(Planning)認清需求與資源；目的與目標；優先事項；策略,4.實施(Operationalize)學術活動與服務；組織；使用指導原則,5.評鑑(Review)評量並增進提案與策略進展的品質與影響,6.增強(Reinforcemat)開發對教職員生參與之誘因、認可與獎勵,現行國際化之公共政策顯示出四項主要策略,陸、高等教育國際化策略,透過獎學金與學術交流方案及高等教育機構間的伙伴關係,追求明顯的商業目的，包括教育服務輸出,使用類似的工具，但亦包含更為主動積極和標的式方法，來招收外國學生,具有建立或增進本國高等教育能力的觀點，此種策略大部分是在興起中的國家,陸、高等教育國際化策略,為
5、了促成高等教育國際化，Knight(1999)指出大學可採行下述策略：,活動策略（activity approach）,風氣策略（ethos approach）,能力策略（competency approach）,程序策略（process approach）,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣國際學生前十大來源國人數成長情形,資料來源:教育部統計處,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣國際學生前十大來源國人數成長情形,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣學位生前五大來源國人數成長情形,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣學位生前五大來源國人數成
6、長情形,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣華語生前五大來源國人數成長情形,資料來源:教育部統計處,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣華語生前五大來源國人數成長情形,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣各類別國際學生人數成長情形,資料來源:教育部統計處,柒、我國高等教育國際化之有關現況,近五年留學臺灣各類別國際學生人數成長情形,高等教育國際化之國際比較,柒、我國高等教育國際化之有關現況,The four leading destination countries,Source:IIE Open Doors,2011,The number of intern
7、ational students in the U.S.in 2010/11,柒、我國高等教育國際化之有關現況,the number of students from Asia in the U.S.increased by 6%in 2010/11 to 461,903 students,Source:Institute of International Education(2012),柒、我國高等教育國際化之有關現況,柒、我國高等教育國際化之有關現況,U.S.Study Abroad:32,340 U.S.students studied abroad in Asia in 2009/10
8、,an 8.8%increase over the previous year,柒、我國高等教育國際化之有關現況,Top place of origin of International students in the U.S.,Source:IIE(2014).Open doors 2013“Fast Fact”,South Korea,The relevant statistics of international students in the USA from South Korea and the USA study abroad students in South Korea,So
9、urce:Open Doors:Report on International Educational Exchange,柒、我國高等教育國際化之有關現況,亞洲四小龍高等教育國際化之國際比較-,#of Students from South Korea,柒、我國高等教育國際化之有關現況,%Change from Previous Year,柒、我國高等教育國際化之有關現況,Figure 4#of U.S.Study Abroad Students Going to South Korea,柒、我國高等教育國際化之有關現況,Taiwan,The relevant statistics of in
10、ternational students in the USA from Taiwan and the USA study abroad students in Taiwan,Source:Open Doors:Report on International Educational Exchange,柒、我國高等教育國際化之有關現況,#of Students from Taiwan,柒、我國高等教育國際化之有關現況,#of U.S.Study Abroad Students Going to Taiwan,柒、我國高等教育國際化之有關現況,The relevant statistics of
11、international students in the USA from Hong Kong and the USA study abroad students in Hong Kong,Hong Kong,Source:Open Doors:Report on International Educational Exchange,柒、我國高等教育國際化之有關現況,#of Students from Hong Kong,柒、我國高等教育國際化之有關現況,#of U.S.Study Abroad Students Going to Hong Kong,柒、我國高等教育國際化之有關現況,Sin
12、gapore,Degree Level,Top 10 Places of Origin for Australia,2011,柒、我國高等教育國際化之有關現況,(continued),Source:Australian Education International,2013,柒、我國高等教育國際化之有關現況,捌、我國高等教育國際化之有關調查發現,捌、我國高等教育國際化之有關調查發現,捌、我國高等教育國際化之有關調查發現,捌、我國高等教育國際化之有關調查發現,捌、我國高等教育國際化之有關調查發現,玖、我國高等教育國際化之有關研究論文,大學國際化各種指標中重要性最高者為國際學生招收與本國學生素質
13、兩層面（謝幸蓉，2006）臺灣大學國際化的重要原因為培養具備國際能力與視野的學生（蔡大立，2003）技職體系學校的管理教育，在學校、教師與課程的國際觀導入程度呈現不足的狀態（何欣穎，2001）,玖、我國高等教育國際化之有關研究論文,近年來，臺灣多關注在高等教育如何國際化的巨觀面向，例如高等教育國際化的策略、隱憂與因應等（李振清，1998；吳濟華、陳錦麗，2009；姜麗娟，2005；楊巧玲，2004；楊朝祥，2001）臺灣高等教育評鑑機構所設計的國際化程度評鑑指標仍不夠周延與深入（陳錦麗，2008）,大學依照目前國際化指標來加以評估，整體表現仍有待加強（林妍好，2009；汪正敏，2008；陳錦麗，2008）現階段高等教育國際化指標缺乏對學生國際視野之關注，國際化課程也未受重視（陳錦麗，2008），因此對於評估大學生國際觀程度如何的研究，實有待拓展,玖、我國高等教育國際化之有關研究論文,玖、我國高等教育國際化之有關研究論文,玖、我國高等教育國際化之有關研究論文,資料來源:研究者自行整理,拾、結語,面對全球化之際，大學必須有更為前瞻、宏觀的國際化發展方向，以持續發揮高等教育機構之教學、研究與服務之核心功能，立足於日趨競爭的國際學術社群，並躋身於一流高等教育學府。,
