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1、SA+SB=SC,a2+b2=c2,a,b,c,SA,SB,SC,17.2勾股定理的逆定理（1）,新人教版八(下)第17章勾股定理课件,预习检测,1.下列三条线段不能组成直角三角形的是（）A,a=8,b=15,c=17 B.a=9,b=12,c=15C.a:b:c=2:3:4 D.a=3,b=4,c=52.什么是命题，原命题，互逆命题3什么是定理，互逆定理,教学目标,1.经历直角三角形判别条件的探索过 程，体会命题与逆命题、定理与逆定理的互逆性2能应用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题,工人师傅想要检测一扇小门两边 AB、CD 是否垂直于底边BC和门的上边AD,但他只带了一把卷尺,你能替工人师
2、傅想办法完成任务吗?,A,B,C,D,例如检查ABC是否直角三角形？,一个三角形满足什么条件才能是直角三角形?,(1)有一个角是直角；,(2)有两个角的和是90；,(3)如果三角形的三边a,b,c 满足a2+b 2=c2,那么这个三角形是直角三角形吗?,问题引导下的再学习,按照这种做法满足关系：324252真能得到一个直角三角形吗？,据说,古埃及人曾用下面的方法画直角：,探究1:,把一根绳子打上等距离的13个结，然后把第1个结和第13个结用木桩钉在一起，再分别用木桩把第个结和第个结钉牢（拉直绳子）。这时构成了一个三角形，其中有一个角是直角。,动手画一画,画一个ABC,使它的三边长分别为：（1）
3、6cm、8cm、10cm（2）5cm、12cm、13cm,探究2,（3）提出你的猜想：,那么这个三角形是直角三角形。,命题 2：如果三角形的三边长a、b、c满足,命题与勾股定理的题设和结论有何关系?,勾股定理：如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么。,a2+b2=c2,观察:这两个命题的题设和结论有何关系?,命题2：,逆命题：,题设和结论正好相反的两个命题，叫做互逆命题,其中一个叫做原命题，另一个叫做原命题的逆命题,互逆命题,已知ABC，AB=c，AC=b，BC=a，且a2+b2=c2，求证：C=900,证明：作RtABC，使C=900，AC=b，BC=a,ABC ABC(SSS)
4、,C=C=900,则,定理与逆定理,一个命题是真命题,它逆命题却不一定是真命题.,我们已经学习了一些互逆的定理,如:1、勾股定理及其逆定理,2、两直线平行,内错角相等;内错角相等,两直线平行.,想一想:互逆命题与互逆定理有何关系?,如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它是一个定理,这两个定理称为互逆定理,其中一个定理称另一个定理的逆定理.,当堂训练,(1)两条直线平行，内错角相等(2)如果两个实数相等，那么它们的立方相等(3)如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等(4)全等三角形的对应角相等(5)对顶角相等,练1、说出下列命题的逆命题这些命题的逆命题成立吗?,逆命题:内错角相等，两条直线
5、平行.,逆命题:如果两个实数的立方相等，那么这两个实数相等.,逆命题:如果两个实数的绝对值相等，那么这两个实数相等.,逆命题:对应角相等的两个三角形是全等三角形.,逆命题:相等的两个角是对顶角.,感悟:原命题成立时,逆命题有时成立,有时不成立,成立,成立,不成立,不成立,不成立,分析：根据勾股定理的逆定理,判断一个三角形是不是直角三角形,只要看两条较少边长的平方和是否等于最大边长的平方.,例2：判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角 三角形?(1)a=15，b=17，c=8;(2)a=13，b=15，c=14,解:(1)最大边为17,152+82=225+64=289,172=289,15
6、2+82=172,以15,8,17为边长的三角形是直角三角形,(2)最大边为15,132+142=169+196=365,152=225,132+142 152,以13,15,14为边长的三角形不是直角三角形,像15,17,8,能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数.,练1、已知ABC中A、B、C的对边分别是a、b、c，下面以a、b、c为边长的三角形是不是直角三角形？如果是那么哪一个角是直角？,_ _；_ _；_ _；_ _；_ _；_ _,不是,是,是,是,是,是,C=90,B=90,C=90,B=90,请写出(1)、(2)两题的解题过程,A=90,达标检测,练2、,（1）满足下
7、列条件的ABC,不是直角三角形的是()A.b2=a2-c2 B.a:b:c=3:4:5 C.C=A-B D.A:B:C=3:4:5,D,（2）若一个三角形的三边长分别为:32,42,x2,则此三角形是直角三角形的x2的值是_,、本节课我们经历了怎样的过程？,经历了从实际问题引入数学问题然后发现定理，再到探索定理，最后学会验证定理及应用定理解决实际问题的过程。,、本节课我们学到了什么？,通过本节课的学习我们知道了著名的勾股定理的逆定理，还知道从特殊到一般的探索方法,观察猜想归纳推理的数学思想,、学了本节课后我们有什么感想？,很多的数学结论存在于平常的生活中，需要我们用数学的眼光去观察、思考、发现，这节课我们还受到了数学文化辉煌历史的教育。,你能谈谈学习这节内容的收获和体会吗？,作业1.百分百上的39页的作业2.预习下一节内容,
