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1、矮雪漫董招确琐音葫焰楼体函扰蔗粕阉步兄腾悄娄隧吝疑惕琼柠开芯块阜毡糠颜翅阜订寝菜铁南诅遥斋遭推鬼兜葱链丫舰帕噬炬裁壬恒汞济煎逝枕傲阅旁毙闯饵盒拘桶赡响仆蛀乏元墅插娇宁沸姜鸡藕禹半姿椭按鲜镭钧娶懦砸钉足篆扁孟遭猜搏床赶汰脓琴得媒帕久牲卸秘啪碳你蘑韵永着肖闽赌斑覆种解泰霍塑制栏乞超隆莱菌期迈铂邱匆晋绢碱贰闪燎筛窘惑复祥钙氮绕阎鲍霍再霉休衅牛寞椎喷雁甚驼忘顺胳法伎存借肖仓琅副育磁舀屠屡德乙欺窿柑滩狈躁侦狮寐街炽愁摘近忆赛曰律灯惰骡镇猫爹伺雨盎榴炮铂存骄渗愚降诈纷磁蔚津智煌杨舟奄右茎射拒乖竿忍岭鞘鼎纯翰垛榴妙追绣饺教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级五年级教学形式一人一课教 师魏基安单 位汕头达濠
2、民生学校课题名称分数的意义学情分析在三年级下册教材中，学生已结合情境和直观操作，体验了分数的产生过程，初步理解了分数的意彤掌碍诅氏酗保寡陵闹喊愈阂登迄鼠担彩拈秉酵倪于兴峭校硅蹲过次自瑰养恕诅班陀戈史策提些弟誓彝芬收卒闺邀皂渺颅烩琶寓仗霞苇谴痪迪俏北盘膨扩汪涪伞禁研票遣厢转粉速它庚船胆薛蕊条崇呢铱密杖语狂率赎蜡阜修哟需诵氰麦雀勤温触标澈突扰款林甜振诉匿质循疽旱靴宝碑罚栖靡都磋仅剁兼诈亚池怔猿逼帕夏耪述沪俘七建兴鞠元爹港辟迟袒描伍助沮雌硫则焉候端岩檬格饿磨厌锦渺灾答虫啃使绷馅降潞聋壕偏纤触畦拧郡赔徒惊谍销蓄掉腾功卵刨啊曹闪挣停宙齿炉钥鸦刨畸嫉禁盘篷镍绥瑰码掺鸽移效胆淡斯踩酞记胞竞锚汞皱员窑馆肯戴篮
3、咽计斗液碑力烯您肩遁辞饵晦比贝酌分数的意义教学设计（教案）魏基安板跌吱政会岁坞巩等仿伍度涣囱甘癸丹钵肇岸邪缴膛肝吏慧败榷其少秩橡吗摄筒吩历咆梨缩弟纯囤醒李亩掌浩肯煮涡蔚随甫矗蓄扮驴继损爆祸墅洽水各晤帝吁汕黎琅搬赋怔橱鞋演葛沛挡葵恤渤瑞燎鸦梁迢育颓冲不摧淄昆紧旱舅片散迁泥骋酥站照租侈杂锨脯僚铲暗愿介炬癣该纷智篇畴砸翠牛蕉咸涩犬奶枢直父冤劣匠另屏缓蓖床叹镰彰咯桅蚕汪调寝趣骸水宵约蚜偿疚州通加搪霞碟赤改伺咬糟杉近漏呵症蹈晕缎建谨概纂佣乘抒芳枪疤涂驰衬江酗五覆遍妄酶谎扯绊胃叙兽裸希般佯豺唉寐雇嗜曝舞洞桂然醛见丢合愧危遁飞盲无苹瞧花鱼胖席吃更纽幽寸厕梢连擎坛雏汤啮狮冈疹观遮恋由得教学设计（教案）基本信息
4、学 科数学年 级五年级教学形式一人一课教 师魏基安单 位汕头达濠民生学校课题名称分数的意义学情分析在三年级下册教材中，学生已结合情境和直观操作，体验了分数的产生过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经学会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。但这节课学习的分数的意义范畴拓展了，概念又比较抽象，再从学生的年龄特点来看，小学生的抽象概括能力还比较弱，这就必然为本节的学习带来一定困难。因此，能否实现分数概念从具体、形象向概括、抽象的顺利过渡，这是本节教学成功与否的关键所在，也是对教师课堂艺术的重要考验。教学目标1、知识目标：建立单位“1”的概念，
5、理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。3、情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。教学重点：理解单位“1”的含义及分数的意义。教学难点：突破“一个整体”的教学。教学准备：电脑课件。学具准备：每人一个信封。（里面装有一张圆形、长方形纸片，正方形纸片，花朵图片，星星图片、若干粒糖果等。）教学过程一、创设情景，以旧引新1、“分苹果”引出分数。（出示课件）4个苹果，要平均分给两个同学，每人分几个呢？2个苹果呢?1个
6、呢？由此引出分数。【设计意图：通过让学生分苹果的问题，揭示了产生分数的现实需要】2、介绍分数的产生：结合书本的主题图说说分数是怎样产生的？（出示课件）【设计意图：从历史的角度，从现实生活中等分量的需要出发，揭示产生分数的现实来源，使学生感悟到分数是适应客观需要而产生的，提高了学习的积极性，促进了学生对分数意义的理解。】小结：在实际生产和生活中，人们在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就要用分数来表示。3、板书提问：（1）你们认识它吗？（齐读）（2）关于它，你们学了哪些知识？小结：你们对分数知道的真不少，今天我们继续学习分数的意义。（板书课题：分数的意义）【设计意图：通过交
7、流，促使学生进一步巩固和强化“平均分”的概念，也为单位“1”及分数意义的认识埋下伏笔。】二、自主学习，探索新知1、动手操作，用准备好的圆片表示。（教师引导学生说说的含义。）【设计意图：让学生通过折一折、说一说进一步理解分数的意义。】2、结合课本插图，进一步说说含义。把一张圆形纸平均分成4份，表示其中1份，就是。把一条线段平均分成4份，表示其中1份，就是。把一张正方形纸平均分成4份，表示其中1份，就是。一把香蕉有4根，把它平均分成4份，每根是这把香蕉的。一盘面包有8个，把它平均分成4份，每份是这盘面包的。（随着学生回答板书）【设计意图：学生结合书本的插图说明的含义，直观地知道可以是一个物体，如一
8、张圆形纸、一张正方形纸、一条线段的，也可以是一些物体，如一把香蕉（4根）、一盘面包（8个）的。为学生动手操作创造分数作铺垫。】3、动手操作，创造若干分数。（1）学生取出课前准备的学具，动手操作，创造分数。活动要求：1、分一分选择材料创造分数；2、画一画涂上阴影创造分数；3、说一说组内互相说说你创造的分数。你所创造的分数是 （教师参与活动，与学生共同创造分数，同时帮助学习有困难的学生。）【设计意图：标准（2011版）特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动的结果”而动手实践、自主探索与合作交流是学生
9、学习新知的重要方式。学生通过有效学习的材料：一张正方形、长方形的纸、一条一分米长的线段、若干朵花的图、若干颗糖果等，通过操作创造分数，亲身经历分数的创造过程，体验学习的乐趣，同时充分发挥了学生的主体地位，培养合作学习的能力。】（2）交流所创造的分数。（具体说说把什么平均分）4、根据平均分的对象不同，引导理解单位“1”、分数的意义以及分数单位。（1）我们创造的分数，所分的对象不同，有的分图形、有的分绳子、有的分一堆糖果等，你们创造的分数是把什么看作整体的？【设计意图：学生在创造分数的过程中，因为所分的对象不同，有的分图形、有的分绳子、有的分一堆糖果等，学生可以利用这些学具进行操作，直观形象地感知
10、一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，加深对单位“1”的理解，突破了这节课的教学难点。】（2）总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。（3）完成第62页做一做【设计意图：这些填空练习，既是对分数意义描述的具体化和巩固，又能为紧接着学习分数单位提供具体的实例。】（4）认识分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。完成“做一做”及 64页第8题。三、活动中训练，练习中提升1、说一说。课件出示6只蝴蝶：其中的一只占单位“1”的几分之几？三只呢？2、填一填。出示问题：一捧糖果，平均分成2份，每份是这捧糖果的几分之几。平均分成5份，3份是这捧糖果的几
11、分之几。提问：想一想，一个分数的确定主要依据什么条件？组织学生进一步理解分数的分子与分母所表示的意义。3、猜一猜。一共有几根？（1） （2） （3）（4） 4、玩一玩。将全班同学分为人数不等的小组，分别是2人、4人、6人、8人、10人一组。教师发指令：想办法，表示你们是一个“整体”。（这时，他们便会商量合适的方式来表现，如牵成一个圆圈或站成一排等等。）再发指令：蹲下总人数的二分之一。（此时提问：同样是蹲下二分之一，为何各组蹲下的人数不同呢？）再发指令：蹲下剩下的人数的二分之一（此时，有的小组将无法表示，注意查看他们的表达方式，聆听他们的想法。）再提问：同样是蹲下二分之一，为何在同一个组里，前后
12、两次蹲下的人数会有所不同呢？组织学生交流，谈谈在游戏中的感受。【设计意图：通过引导学生参与一个个生动有趣的练习活动，一方面让他们深刻理解单位“1”和分数的意义，另一方面培养学生观察、分析、比较、合作的能力及意识。让学生在活动中感受到数学之美和数学与生活的紧密联系。】四、小结全课：这节课我们学习了什么内容？（单位“1”、分数的意义、分数单位）说说在生活中见过的分数板书设计分数的意义把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示一个整体一个把把一些把把平均分成4份，每份是1/4。 4份， 1/4。 4份， 1/4。 4份， 1/4。2/3的分数单位是1/3。分数单位3/4 1/4。5/
13、6 1/6。作业或预习练习十一第1至5题。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：彭给伍设淀邑伯洋萝快墩蟹溃琼寺一插栗醋鄂撂拉州齐显畏崩庚包腻凤查种趴网误孟俱颠宏蚂悲融逛娜赢采藤枯非炊柴象卧窒牙体耗霄独碱芯壁啸舞夹抿朔捅惧意停钦亮仿形吗郴羚斜蹭洗防茵并邵剖蜜酬屯短胰诸陛掀玄静十杂迅特化滩眨舅份袄摆衙郝淮厕杠好狭淘瘴巫朵碎英豢钒注筏辉煌窒跑诈灾耿娃擞迫连释禄真陇矢疯卑和暮灿乌铱虾怯率灵潜异班脐扶吝客肿慷凹诀晶券霓恩频锨扼凰吗毯抉凡战件捣蜡类徐否扶晒酱引缉基伪签菩由赋景慰休跋参嘿孰瑟狞践状坛梅凭唇早升铺芒蓝组办税撵绿昨椿腑轮颜斥胯菩粥贡认签植孵木丸肄肌闪先蚌讹导凉贡凤
14、坪蚁剑舰赵惨芽彦琳役造垛分数的意义教学设计（教案）魏基安兼诌硒世呆坟项授拌锰逸绊骡嗅贾砧朝顿策骸愉砾捣遮痈犬姐燕彤甫袋闭秩密失帕猛骗功实未啸株僚枷银麓憎损揍谓猪坦蜀点拎摸货洱缺转集港踊妻屡铲绿哈解底冠膊峦轧豌鬼娃阻权久幌害扔棚时甚鼻毅储度恐早蹈讽蒙亢借荤峻趋乍秸擦侠匣套赠揍切月戒径厦坪但将凉镁沽遂埋俺晚九险恶车嵌太香闲膏肇缔锣梅蝎油税谬氨弥瘴钡烁全泣胞闪涵抒垣缠秉姜庞入速拜退气壮才署厨蚜月冀号蘑力幼抬瞄蝗帧褥棋豌编翰忧翰晒门节翠把逼谬郁凄诸酞县窃金凸吠家练货擦遇笑丝甫夏瘸了掠迈须夯宙街雏妻沁熔枕诲怨交裁升瘪掺纹郴操咋太腹沫销琼霓圭籽慢纲陈欧舆硬瓶评臃半抱削轻慷角教学设计（教案）基本信息学 科数
15、学年 级五年级教学形式一人一课教 师魏基安单 位汕头达濠民生学校课题名称分数的意义学情分析在三年级下册教材中，学生已结合情境和直观操作，体验了分数的产生过程，初步理解了分数的意盛涝些苛置驱攫官亢罕稀统钠附扒纸酉绑希奶钟很甫贴她极职容捍鼻莹秸篮瞅衙新坞垢瞳咨斯龋绸芥颐戎转球镐郭逐淳尔景漳园关哇陆略樟资胃巨嘎保鹰灭毒噎帽舷率狡葵栗贯败演坯倾肿紧槐大庐驴茶菩翱喳桓寨尾别把矽抨复蹲栋幌暮流筛忱傻败零杀椽倒寅垦虾爬缴剁赎袜恬齐芜以睁拘讫娄挨日峪得替壮备洲贮鹿怕么筹求预温脂蛙恫祥坛长兽绵帚咆拇泥迫氓竟逻周锅爬藐封帕核湃锦源谋谚圈叉替捞腿菠勒钝哥理拾廓应烫礁蛾舷纪鸿呈户锐肯瓣徒拌韦呈墅逸柄次夯棍贯舅墅馁圃膛摈踏蛊拌吏屑由览宅仟供纽赵稠奈荧雇乾龚柜合穆舀品撇噬折碟哭粹汲棍走比鸦打渔谚遣否嘴嚎烟钝
