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1、领悟数学精髓 缔造灵动高效 义务教育课程标准实验教科书数学 五年级上册第一单元 灵宝市大王镇第一小学 陈红娟,理清知识脉络,了解编排特点,研读课标要求,教学建议指导,解 说 流 程,新课标指出：数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础之上，既考虑到数学自身的特点、遵循 学生学习数学的心理规律，又注重数学思 想方法的渗透。教材在编排上就遵循了新课标的理念和要求，整体布局螺旋上升，教学内容由浅入深。,灵活运用,理 解,掌握,了解,高,到,低,由,教 学 要 求,积的近似值,有关小数乘法的两步计算,成,小数乘法的计算方法,整数乘法运算定律推广到小数,教学内容,教学重点,小数乘
2、法计算的算理和方法。,引导学生应用转化和对比的方法，概括、总结出小数乘法的计算方法。,教,学,难,点,应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。,选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。,教材编写特点,淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。,根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。,小数实质上是十进分数，
3、要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原通用教材相比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。,引导,用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。,用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。,帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。,0,探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。,会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。,理解整数乘法运算定
4、律对于小数同适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。,体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具,教学目标,重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。,指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。,注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。,欢迎指导谢谢,
