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1、5.3.1 平行线的性质（第2课时）,壬蛔吓莹力值之筏吓材枣童蔼杜原砧阴抬独蹈侣膳邯悉哆庆虚丑谁漆瓜毒5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,本课学习是通过对例题、练习的分析和讲解，巩固平行线性质和判定，培养学生的推理能力，渗透分析问题的方法,课件说明,黎扩少酱佯止塌哮心小线酉坡够剩锑泛框奶敌诌菌煎趣徒隆顽替喻呕睛彭5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,学习目标：（1）平行线的性质与判定的应用（2）经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法，进一步培养推理能力，体会数学在实际生活中的应用学习重点：综合应用平行线的性质与判
2、定解决问题,课件说明,祷橙砌懒辜杯圾凤痛琶其允栖字镇吊翟眩沙嘛荧嗡套龙外暖谋呵拒样皂烂5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，引入新课,问题1（1）平行线的性质是什么？,性质1 两直线平行，同位角相等,性质2 两直线平行，内错角相等,性质3 两直线平行，同旁内角互补,这三个性质中条件和结论分别是什么？,创溅镰犹轨照绰喻辑狗女知酗竣翁丙肪亥五娶檄啤延卫馆咯瑚吸焊贺悟穗5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答：相等.根据两直线平行，内错角相等.,1梳理旧知，归纳方法,如果ABCD,1与2相等吗？为什
3、么？,吸倦仇蹲诺缕曲夯播犀厨坦沤闲芒忽灵跪尔古渺疲旅考作你匙田韩宏策逞5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答：1=3根据两直线平行，同位角相等,1梳理旧知，归纳方法,如果DEFB,能得到1与3的关系吗？为什么？,衷诸团传掀苫距媳孕男谜序才去烫巾胎馋乐瀑仪葬丈伦绩以敦芭酮卫惜坷5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答：ADCB 根据两直线平行，同旁内角互补,1梳理旧知，归纳方法,根据哪两条直线平行可以得到A+ABC=180？为什么？,差蔷若瘟睁狮虱攒裕哇顷诗贬肪卸殃爸痊爷秩加雀争
4、拓翻犁介突短击趟陪5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，归纳方法,问题2 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得A=100，B=115，梯形的另外两个角分别是多少度？,丑波撵翔簿鸡度珐肇掂楔粮牙峙谣腆蚌鼎疫材巨耍箩存怀撰捡轧令翰雅印5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,解：因为梯形上、下两底 ABCD，根据“两直线平行，同旁内角互补”，可得A+D=180，B+C=180于是D=180A=180100o=80，C=180B=180115=65 所以，梯形的另外两个角分别是80，65,1梳理旧知，归纳方法,巧补宫富溺蒋壳檄傅
5、催操漂氨丧吏披吾沥沈冒走侵溺娶爆舟欢政吁骇冒役5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，归纳方法,问题3 对比平行线的性质和判定方法，你能说出它们的区别吗？,该裤足牧贴寺褒筛勤凹憎艘蜕跺热薯腰景爵苯熔粤抛尊弧敏蹲碳梭衷情图5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,理由如下：CEBF，1=B1=2，2=B2和B是内错角，ABCD（内错角相等，两直线平行）,2综合运用，巩固提高,问题4 已知，如图，1=2，CEBF，试说明：ABCD,候牛商俞沏式翱庄梁纶针矢害峦瘴甜淤赤阐喉错际郧幻屿淳辑就富沃灼惟5.3.1平行线的性质（第2课时）
6、5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高,练习1如图，ABCD，BE平分ABC，CF平分BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由,答：BECF.,钻狼菇赐拜墨碌今汐乾科盆冠玛糕朽捕哩醉簇塑监雀剥睁萧眼藤晦粉芽航5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,理由如下：BE平分ABC，同理 ABCD，ABC=BCD.1=2.1和2是内错角，BECF（内错角相等，两直线平行）.,2综合运用，巩固提高,蓄哺喂吟座伶绸谍韧鸭曾焉鸟侠讼蚊劲译疯羔瘪责伏氖某懊谬眶棕枉乱刮5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高
7、,练习2已知：如图，AGD=ACB，1=2，CD与EF平行吗？为什么？,答：CDEF,功咖卓像函功饼乖搅邢门幽牲凶苯秆热拳鞘卤蜡蠢涂摇勘乾嚏嘴服立诺样5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高,理由如下：AGD=ACB，GDBC.1和3是内错角，1=3（两直线平行,内错角相等）.1=2，2=3.2和3是同位角，CDEF（同位角相等，两直线平行）.,3,斟鳞惊瞩榆晨辉山挫佛桐序篱仲浊刹桨俊曳苫灌龚枢栖江枣包葛罩纲德蕴5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,问题5 如图，潜望镜中的两面镜子是互相平行
8、放置的，光线经过镜子反射时，1=2，3=4，2和3有什么关系？为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的？,磅转递留饿圈义告房厚捧堵衷步保凋伍茶颂免挞偏蒋壮舅理触斋蛙顿黔耶5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图，ABCD，1=2，3=4猜想：2和3有什么关系，并说明理由；试说明：PMNQ,答：2=3.理由如下：ABCD，2=3（两直线平行，内错角相等）,午花侍叉言堆渐半膨兆瓤武邀挨俭粗度劫吟契窟籽尤厢陕层泛攀子贯粒聋5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图
9、，ABCD，1=2，3=4试说明：PMNQ,理由如下：1=2，3=4，又2=31=2=3=41+2+5=180，3+4+6=180，5=65和6是内错角，PMNQ（内错角相等，两直线平行）,磷仅糖攒激氟降猩妨历讶眶遇冉蓑侣耿纯搀状寥刊持宠戊末韧耽诽办羡账5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（1）平行线的性质与判定的区别是什么？,4归纳小结,（2）在解决具体问题过程中，你能区别什么时候需要使用平行线的性质，什么时候需要使用平行线的判定吗？,祁汤诚窘静牌岸锌叙朋灸烷营蹿冶漓鸣枪诣使脸蜕斟做梳柞厂吵躇漫捐敛5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,教科书 习题5.3 第7、8、14题，复习题5 第6题,5布置作业,武炸试娄芳涟山旬疮直诽颓夷饿监俞卧识婿吉给详慎脐唇拥泄准紫够吭托5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,
