中学生心目中理想教师应该具备的优质的调查研究.doc

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1、中学生心目中的理想教师素质调查研究调查背景 一位好的中学教师应该既是善于把中学阶段的知识传授给学生的行家，又是塑造青年学生美好心灵的艺术大师，他不仅仅要有高尚的品德和精神境界，而且必须要有渊博的专业知识、创新的思维方法、丰富的授业经验以及严谨的治学态度和科学的育人方式。当前我国正在进行新一轮基础教育课程改革，教材在变，教学目标也在变，它对教师提出了新的要求。新课程改革是我国基础教育的一次革命性变化，新课程不仅仅改变了教材内容，更是改变了教师的教学方式和学生的学习方式，对教师的专业素养提出了很高的标准。教师的专业素养是当代教师质量的集中表现，它应以承认教师职业是一种专业性的职业为前提。教师的职业

2、特点决定了教师的专业发展要符合时代的变化和社会的期望。新课程条件下教师具备什么样的优质特质才是学生心目中的理想教师，这一问题值得我们去认真研究与思考。本文就是在这种情况下对中学生心目中理想教师素质进行调查研究。理想教师应该具备哪些优质特质呢？事实上，理想教师带有鲜明的时代标志和个人色彩，学生、家长以及教师从自身的角度对理想教师会有不同的诠释。特别在当前课程改革的大环境下，理想教师更具有其独特的含义。调查意义 本课题研究的价值分为三个方面：一是从理论上来说，在新课程下，好教师的标准必然在原有的基础上有所调整；使教师们在研究的基础上形成好教师新的理论。二是从实践意义上来说，摸清中学生对好教师的模糊

3、认识，从而有意识的引导中学生能正确掌握评价一个好教师的标准。三是为好教师群体的出现提供理论参考，从而更快的提升教师。调查对象 振华实验中学的学生调查方法 调查中以问卷法为主，使用的工具是由作者编制的“中学生心目中理想教师素质调查表”，包括13道题，都是单选题，主要涉及了中学生对教师的职业道德素质、教学业务素质、良好的心理素质以及职业技能素质等诸多方面的具体要求。调查问卷中学生心目中的理想教师素质问卷调查1.你希望你的老师具有什么优点?A.对学生细致耐心 B.对学生有信心 C.都喜欢 D.无所谓2.有这样两个教师，一个内向严谨，一个外向活泼且兴趣广泛，你更倾向于喜欢哪个？A.前者 B.后者 C.

4、无所谓3.你喜欢哪个年龄层的老师？ A. 刚毕业的 B. 30-40岁 C. 40-50岁 D.有长期教学经验的(50-60岁)4.你最看重老师哪方面?A. 教学经验 B. 品质 C. 外貌 D. 性格 5.你很讨厌老师A.空洞说教、故弄玄虚 B.当学生发问时表示厌烦、鄙视且当众说脏话C.公开批评学生 D.都很讨厌6.是否喜欢老师关注学生们的内心世界，希望老师找你谈心？A.是 B.否7.喜欢什么类型老师A.学识广博、热爱教学 B.活泼开明、富有个性C.关爱学生、友善认真 D.相貌好、有气质8.学生与老师沟通的最佳方式A.面对面交谈 B.使用短信、电子邮件、网上聊天等 C.书信9.老师与同学应该

5、保持一种什么样的关系A.老师是生活中的朋友 B.学习中的辅导者 C.传统的师生关系10.如果你的老师愿意无偿在休息时间给你补课，你的态度A.愿意，我的基础不是很好，正好可以补短B.不愿意，我可以自己学好，老师这样做耽误我的休息时间C.无所谓11.如果老师有一点内容没有讲完，下课铃响了还继续拖堂，你觉得老师这种做法如何A.不好，下课就是下课，没讲完的下堂课再讲B.好，要讲就讲完，即便拖点时间也没关系C.无所谓12.现在有很多老师在上课的时候用了多媒体，你对这种教学方法有何看法？A.刚开始觉的很新鲜，但很多解题过程都省略了,而且内容增多，消化不了B.是教学的新举措，很多抽象问题可以用电脑模拟出来，

6、节省了老师的板书时间.C.这是教学方法的改变，对上课效果来说并无多大改变，主要还是看老师的水平13.以下三项，你更看重哪一点？A.能对全体学生一视同仁，不偏爱不嫌弃一部分学生B.言语幽默丰富，能引起学生学习的兴趣C.作风正派，有高尚的情操和广泛的兴趣爱好，心情开朗，胸怀广阔，能与学生打成一片调查结果问题与选项答案所占百分比1.你希望你的老师具有什么优点?A.对学生细致耐心2%B.对学生有信心3%C.都喜欢95%2.有这样两个教师，一个内向严谨，一个外向活泼且兴趣广泛，你更倾向于喜欢哪个？A.前者 27%B.后者 72%C.无所谓1%3.你喜欢哪个年龄层的老师？ A. 刚毕业的 35%B. 30

7、-40岁 57%C. 40-50岁 5%D.有长期教学经验的(50-60岁)3%4.你最看重老师哪方面?A. 教学经验 7%B. 品质 78%C. 外貌 5%D. 性格 10%5.你很讨厌老师A.空洞说教、故弄玄虚 4%B.当学生发问时表示厌烦、鄙视，当众说脏话18%C.公开批评学生 8%D.都很讨厌70%6.是否喜欢老师关注学生们的内心世界，希望老师找你谈心？A.是92%B.否8%7.你最喜欢什么类型的老师A.学识广博、热爱教学 20%B.活泼开明、富有个性25%C.关爱学生、友善认真 38%D.相貌好、有气质17%8.学生与老师沟通的最佳方式A.面对面交谈 70%B.使用短信、 电子邮件、

8、 网上聊天等19%C.书信11%9.老师与同学应该保持一种什么样的关系A.老师是生活中的朋友 80%B.学习中的辅导者 17%C.传统的师生关系3%10.如果你的老师愿意无偿在休息时间给你补课，你的态度A.愿意，我的基础不是很好，正好可以补短59%B.不愿意，我可以自己学好，老师这样做耽误我的休息时间40%C.无所谓1%11.如果老师有一点内容没有讲完，下课铃响了还继续拖堂，你觉得老师这种做法如何A.不好，下课就是下课，没讲完的下堂课再讲40%B.好，要讲就讲完，即便拖点时间也没关系59%C.无所谓1%12.现在有很多老师在上课的时候用了多媒体，你对这种教学方法有何看法？A.刚开始觉的很新鲜，

9、但很多解题过程都省略了,而且内容增多，消化不了14%B.是教学的新举措，很多抽象问题可以用电脑模拟出来，节省了老师的板书时间.78%C.这是教学方法的改变，对上课效果来说并无多大改变，主要还是看老师的水平8%13.以下三项，你更看重哪一点？A.能对全体学生一视同仁，尊重关爱每一位学生58%B.言语幽默丰富，能引起学生学习的兴趣17%C.作风正派，有高尚的情操和广泛的兴趣爱好，心情开朗，胸怀广阔，能与学生打成一片25%调查结果分析第一题调查结果分析： 几乎所有的学生选择C选项。看来细致耐心与对学生有信心都是学生希望老师所具备的优点。细致耐心的老师对促进一个班或一个学生的进步是有很大作用的。“人之

10、相交，贵在交心”在充分尊重理解的基础上，与学生耐心地推心置腹，促膝交谈，使学生有闭口不谈到有问必答，再到不问自说，侃侃而谈，最后忘记了师生之间的距离。因此，耐心可以促成师生之间的交流，使学生如沐春风。 教师对学生有信心，一个很重要的表现，就是相信每个孩子，独具慧眼发现每个孩子的潜能，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。班级是一个大家庭，而老师则是这个大家庭的家长，只有将真诚的爱付之于每个学生，给予他们发自内心的关爱与信任，才能使每一个成员都茁壮成长。信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和老师两个方面，一方面是老师对班级对学生的信心，另一方面是学生相信老师能力，对老师教诲充满信心。只有在相信学

11、生的基础上，才能做到以爱心宽容对待学生，教导学生。第二题调查结果分析： 百分之七十二的学生希望老师外向活泼和兴趣广泛。谈到中学教师是否需要是数理化和英美乐的全才，绝大部分同学相当敬佩这种老师，我们知道各门学科是相通的，了解各方面的常识也非常必要，重要的是当学生开始敬佩你时，你就更容易开展各项工作，更好地完成教学任务。第三题调查结果分析： 百分之五十七的学生喜欢有教学经验与年富力强的中年教师，认为他们是学校的中流砥柱，是值得信赖的人。第四题调查结果分析： 绝大多数学生认为老师的品质最重要。教师除了“传道授业解惑也”之外，对学生的做人处世发展也起很大的作用，我们可以看到大部分同学都觉得老师对自己以

12、后的发展有很大的影响，教师在日常生活中要成为学生的楷模，身教胜于言教，教师应以身作则，潜移默化地影响学生，感化学生的思想品行，启动学生的上进心、求知欲。第五题调查结果分析： 绝大多数的学生选择了D。中学生希望教师不要有太多的、负面的情绪化言行，而现实中教师存在这方面的问题较多。教师偶尔有不良的情绪是可以理解的，但是在面对学生的时候，应该尽量克制，这样才能有利于师生关系的和谐。 教师的道德修养、言行举止是中学生评判教师的重要标准，这说明要博得学生的欢迎，除了外在的技巧和方式，必须强调自内而外的修身养性。由此可见，学生有一种强烈的愿望，即希望自己的学习积极性、主动性能得到数学教师的爱护和尊重，希望

13、数学教师始终保持良好的心理状态，积极、热情、耐心地指导他们学好数学，他们对于用“厌烦、鄙视和批评”的态度，扼杀他们学习热情和创造性精神表示不满。第六题调查结果分析： 百分之九十二的学生选择了B。很多学生上了初中就很少和别人交流，特别是老师，也没有听心里话的人了，所以感到孤独，学习就想瀑布一样，一落千丈，心里特难受，他们很希望在这个时候与老师谈心。教育是从爱出发，进入人的心灵，传播爱，培植爱。只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。第七题调查结果分析： 选择的比例相差不大。调查发现，学生们通常用学识广博、热爱教学、上课投入、敬业和自信等类似的词汇，来描绘现实中的教师。这表明当前的中学教师专业知识较

14、为扎实，教学方法有效，能够胜任知识传授的任务。此外还表明，教师们具有良好的职业道德，热爱本职工作，教学认真负责。不同于中国传统的严厉、古板的教师形象，在当今中学生的心目中，现实生活中的教师通常活泼开明，富有个性。究其原因，可能与近年来教育中提倡师生平等、相互理解和尊重有关，这在一定程度上促使了一批个性鲜明、具有活力、富有时代精神的教师出现在讲台上。中学生认为现实生活中的老师关爱学生、友善认真。这表明当前教师普遍具有较好的专业精神，能认真耐心地教育学生。由于教育界近些年来提倡赏识教育和科学教育观，所以越来越多的教师开始学会用友善、公平和理解的态度对待学生。随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发

15、展，青少年向往美，对美有着强烈的追求，中学生对教师的期望也有了新的变化。除了对教师基本教学技能的要求外，他们还希望教师能够时尚、有气质。这提醒我们，教师应该适当地注意自己的仪表，并且注意吸纳新事物，保持自己的新鲜活力。因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱。这反映了现代中学生对教师的一种新要求。从以上的结果我们可以得到以下启示：首先，虽然现实中的教师形象和理想的教师形象都有“热爱教学、学识广博”和“关爱学生、友善认真”这两个特点，但重要性略有不同。现实中的教师形象主要表现在前者，而在学生的心目中，理想教师的形象主要应该是情感上的投入，即关

16、爱学生，友善认真。因此，教师在提高教学技能的同时，一定不能忽视对学生的关爱，因为在学生的心目中，关爱的给予可能比知识的传授更为重要。 第八题调查结果分析： 百分之七十的学生希望和老师面对面的交流。因为面对面的交流让他们感到更真实与亲切。教师不仅是知识的传递者和道德的引导者，更是思想的启迪者和心灵的开拓者。面对正处在发展变化中思想和行为不稳定的青少年，教师要多与之沟通交流，这是一种围绕实现教育目的，全面完成教育教学任务，进行思想品德教育和行为习惯教育而经常采用的有效的教育方式。真正的教育应是心灵的对话，教师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感受到老师的关爱和期望，学会善待和宽容

17、，体验自信和成功。第九题调查结果分析： 大部分学生认为老师应该和学生保持朋友的关系。一讲到老师，在他们的印象中变会浮现出严肃庄严这类形象，而这都是学生所不能接受的，如果老师可以像朋友一样心平气和的与他们相处，相信又会有了另一种局面。也有部分学生认为尽管老师和你是朋友，但老师始终是老师，这是无法扭转的。一个老师如果没有了威严，那将震射不了学生，别人就会觉得这个老师好讲话，反而事得其反。所以通过分析我认为应该权衡一下，老师应该和学生保持亦师亦友的关系，和学生保持一个爱的距离。 第十题调查结果分析： 关于教师给学生无偿补课，学生态度的情况，超过半数的同学都十分愿意，不愿意只占极少一部分。从某种程度上

18、来说数学在中学阶段确实很难学，学生希望自己的老师能在课后多关注他们学习的情况。第十一题调查结果分析： 关于老师下课拖堂问题，不同的学生态度截然不同。我们认为上课把握时间也是教师业务素质能力的体现，合理安排教学内容，在规定的时间完成教学目标，让学生在课余时间休息好。第十二题调查结果分析： 在信息社会发展的今天，电脑已相当普及，多媒体教学也出现在课堂上，对此学生的反应也不一样，虽然各比例区分不是很大，但我们看到认同者居多，其实计算机辅助教学将改变传统教学中信息单一，手段滞后的状况，将大大提高教学效率，能使学生从害怕、厌恶学习变成喜欢并乐意学习，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。我们可

19、以看到学生正慢慢接受科技带来的好处，所以教师更应与时代同步，加强自己的信息素养。新颖多变的方法和灵活多样的教学形式，能够激发学生的学习兴趣，降低学习的疲劳程度。而在这一点上，教师离学生的期望还相距甚远。因此，教师在今后的工作中，应该在教法和教学技巧上多下功夫，灵活运用各种教学媒体，采取多变的形式和使用生动鲜明的语言，帮助学生享受学习、快乐学习。第十三题调查结果分析： 从本次问卷调查结果看，学生最关注的教师特质是“对学生一视同仁”。希望老师对每一位同学一样看待，希望不要由于成绩等原因，老师对自己有别的看法。以公平的态度去对待每一个同学，不论优生还是差生，希望老师能够一视同仁。如果谁考试考差了，要

20、想法使他（她）成绩更加好起来，可以告诉他（她）：“你有所进步，要更加努力学习。” 尤其是要爱那些后进生。他们更需要尊重。别看他们平时满不在乎，其实内心深处还是渴望老师的关注和尊重的。因为他们平时缺乏被尊重，所以，只要老师哪怕给他们一点点爱，他们也很非常珍惜的。老师应该把爱心撒向每一个学生，特别是学习处在中游的学生和后进生，我国著名教育家陶行知先生说过，“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生定格成永远的差生，要平等对待学生，把他们塑造成对社会有用的人。教师应多以学生的角度、眼光和思维去观察了解世界，有效地将这些感受传递给对方，使学生感受到教师对他

21、的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。特别是对处于青春期这一特殊时期的青少年，老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心，对学习和生活中遇到的困难要伸出援助之手，真诚帮助他们，师生之间形成友好互助、互相尊重的关系。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。在这一方面有些老师没有做到公平公正，教师要注意这是孩子的需要，也是教育者必须做到的，对于促进学生身心发展有着很重要的作用。学生希望自己的老师是一个正派的人并且能与学生轻松沟通，相互尊重，乐于帮助指导每个学生。调查结论： 新课程改革关系到一代人的健康成长，课程改革为教师的专业发展提供了良好的契机，同时学生、家长和全社会的期望也使教师肩负着沉重的工作压力和精神负担。教师只有不断更新自己的教育观念，改变自己的教育行为，建构顺应课程改革环境的心智模式，才能够具备学生心目中理想教师的优质特质。学生对教师的职业道德素质、教学业务素质、良好的心理素质以及职业技能素质提出了更高的要求，作为即将步入教师队伍的我们，教学经验都还尚浅，应使自己尽快从角色中转变过来，满足学生的需要，受到学生的欢迎，成为他们心目中的好老师。