两条直线平行与垂直的判定

1、两条直线平行与垂直的判定两条直线平行与垂直的判定学习目标,1,理解并掌握两条直线平行的条件及两条直线垂直的条件,2,能根据已知条件判断两直线的平行与垂直,3,能应用两条直线平行或垂直的判定与性质解释生活实践中的现象和问题,并能进行实际应用。

2、3,1,2两条直线平行与垂直的判定,复习,倾斜角,斜率,两直线的平行与垂直的判定,3,1,2,o,y,有平行,相交两种,平面上两条直线位置关系,如果两条直线互相平行,它们的倾斜角满足什么关系,它们的斜率呢,L1L2,前提,两条直线不重合,直。

3、两条直线平行与垂直的判定,复习,倾斜角,斜率,o,y,有平行,相交两种,平面上两条直线位置关系,如果两条直线互相平行,它们的倾斜角满足什么关系,它们的斜率呢,L1L2,前提,两条直线不重合,直线倾斜角相等,k1,k2,或k1,k2都不存在。

4、两直线平行与垂直的判定,知识与能力,正确掌握两条直线平行与垂直的判定方法及其应用,理解用直线方程中的量来刻划两条直线的平行与垂直关系,过程与方法,情感态度与价值观,在操作活动和观察,分析过程中发展主动探索,质疑和独立思考的习惯,用变式思想方。

5、直角坐标平面两条直线的平行与垂直,直角坐标平面上1,直线的倾斜角和斜率,轴正方向与直线L向上的方向之间所成的角,K,tan称为倾斜角不是90的直线的斜率,3,直线的倾斜角和斜率的关系,1,倾斜角,2,斜率,直角坐标平面上2,直线斜率坐标计算。

6、两条直线平行与垂直的判定,教学目的,使学生掌握用直线的斜率来判定两直线的平行与垂直,理解两直线平行与直线的斜率的关系,两直线垂直与直线斜率的关系,教学重点,两直线平行与垂直的判定及其应用,教学难点,两直线垂直的判定公式的推导,阅读课本P86。

7、教育部重点课题新教育子课题在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践,温州市瓯海区三溪中学张明,两条直线平行与垂直的判定,复习,倾斜角,斜率,在笛卡尔之前,几何与代数是老死不相往来,各自分开,有了笛卡尔,代数与几何才联系在一起,我们知道在几何上。

8、3,1,2两条直线平行与垂直的判定,1下列命题中正确命题的个数是,若两条直线的斜率相等,则这两条直线平行,若两条直线平行,则这两条直线的斜率相等,若两直线垂直,则这两条直线的斜率之积为1,若两条直线平行,则这两条直线的倾斜角相等,若两直线的。

9、3,1,2两条直线平行与垂直的判定,主讲,童婷婷,为了在平面直角坐标系内表示直线的斜率程度,我们引入了直线倾斜角的概念,进而又引入了直线直线的斜率,并导出了计算斜率的公式,即把几何问题转换为代数问题,本节课将在平面直角坐标系上研究关初中学过。

10、3,1直线的倾斜角与斜率,3,1,2两条直线平行与垂直的判定,问题提出,1,直线的倾斜角和斜率的含义分别是什么,经过两点的直线的斜率公式是什么,轴正向与直线l向上方向之间所成的角叫做直线l的倾斜角,直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率,2。

11、312两条直线的平行与垂直的判定3,1,2两条直线的平行与垂直的判定教学目标1,知识与技能理解并掌握两条直线平行与垂直的条件,会运用条件判定两直线是否平行或垂直,2,过程与方法通过探究两直线平行或垂直的条件,培养学生运用代数方法来研究几何问。

12、第21练3,1,2两条直线平行与垂直的判定基础达标1下列说法中正确的是,A,平行的两条直线的斜率一定存在且相等B,平行的两条直线的倾斜角一定相等C,垂直的两直线的斜率之积为,1D,只有斜率相等的两条直线才一定平行2若直线的倾斜角分别为,则有。

13、3,1,2两条直线平行与垂直的判定教学目标一,知识与技能掌握用直线的斜率判定直线平行与垂直的方法二,过程与方法利用,两直线平行,倾斜角相等,这一性质,推出两直线平行的判定方法,即,又利用两直线垂直是,倾斜角的关系,得到了直线垂直的判定方法。

14、3,1,2两条直线平行与垂直的判定三维目标1知识与技能,1,让学生掌握直线与直线的位置关系,2,让学生掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法2过程与方法,1,利用,两直线平行,倾斜角相等,这一性质,推出两直线平行的判定方法,2。

15、两条直线的平行与垂直的判定,复习知识,两条直线的位置关系直线的斜率与倾斜角的关系三角形内角和定理及外角定理,平行,重合,相交,内角和定理,三角形的三个内角之和为外角定理,三角形的一个外角等于不相邻的两个内角之和,阅读课本P95P97,并思考。

16、两条直线平行与垂直的判定的教学设计,反思和重新设计高中课堂教学研究中小学数学坤学版iIII原始教学设计一,内容与内容解析直线的平行和垂直是两条直线的重要位置关系,本节课的主要内容是利用斜率来判断两条直线的这两种重要的位置关系,两条直线平行与。

17、3,1,2两条直线平行与垂直的判定一,选择题1,下列说法正确的有,注,两直线可以重合,若两直线斜率相等,则两直线平行,若l1l2,则k1,k2,若两直线中有一条直线的斜率不存在,另一条直线的斜率存在,则两直线相交,若两直线斜率都不存在,则两。

18、3,1,2两条直线平行与垂直的判定三维目标1知识与技能,1,让学生掌握直线与直线的位置关系,2,让学生掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法2过程与方法,1,利用,两直线平行,倾斜角相等,这一性质,推出两直线平行的判定方法,2。

19、在平面直角坐标系中,当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准， x轴正向与直线l向上方向之间所成的角 叫做直线l的倾斜角.,倾斜角不是900的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率，常用k来表示.ktan ,复习回顾,倾斜角,x轴正方向与直线。

20、3,1,2两条直线平行与垂直的判定教学目标一,知识与技能掌握用直线的斜率判定直线平行与垂直的方法二,过程与方法利用,两直线平行,倾斜角相等,这一性质,推出两直线平行的判定方法,即,又利用两直线垂直是,倾斜角的关系,得到了直线垂直的判定方法。