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1、画家和牧童第一课时 教学目标：1,会认13个生字,会写2个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,读好人物语言,体会不同语气.3,理解课文内容,从人物的对话中体会画家和牧童的优秀品质.4,懂得要敢于提意见,也要谦虚谨慎,从中获得生活的启迪和教育.教学重点:识字写字;抓住言行,通过朗读,想象,自行感悟画家和牧童的可贵品质,有所启发.教学难点:结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.教学准备: 课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一,导入新课 设置悬念1,板书课题画家和牧童.画家写得大一些,牧童写得小一些.2,看课题,你有什么发现3,我们把擅长画画,画画得特别好的人称为画家.舞跳得特别
2、棒的人,我们称他为什么 你还知道有什么家4,咱们今天就一起来看看这个人人敬佩的大画家和小牧童之间发生了什么事.二,初读课文 自主识字1,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子.在读的过程中,把你认为最难读的一个词语写在卡纸上,把认为最难读的一句话划下来,多读几次.2,把学生认为难读的词语贴在黑板上,请小老师领读.注意:字音惭cn愧,蔼i扩词批,驱,蝇动作表情识字惭愧(什么时候有过这种感觉 ),抹,戴,翘,拱联系生活识字平价商场,好又多购物中心,墨水瓶3,出示学生认为难读的句子,指导朗读.三,以读促悟 学习1-4自然段， 体会戴嵩画技高超。明确身份：书上哪一句话介绍了戴嵩的身份？齐读书上
3、第一句话。你能用“戴嵩是_.”的句式介绍吗？（二）体会特点“著名”。1,默读课文1-4自然段,用笔划出能体现戴嵩的画画本领很高的句子来.2,交流.A、“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”自己读读，你读了以后想说什么？a、 结合交流情况，如果你是唐朝的有钱人你会怎么做？为什么？b、能用朗读表现吗？c、 句式学习：看画的人一-就-；有钱的人一-就-2、从看画人的角度可以看出戴嵩的著名，还能从什么地方可以感受到？a、 出示“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”b、朗读指导,理解“浓墨涂抹，轻笔细描”，想不想领略大画家作画的风采？c、
4、试着边读边用动作表示这两个词。 3、怪不得“围观的人看了，纷纷夸赞”，什么叫“纷纷夸赞”呀？你听到了哪些人的称夸赞？（夸赞）a、“画得太像了，画得太像了，这正是绝妙之作！”这是谁的夸赞？文中也表示夸赞的是那个词？（板：称赞）b、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画？”这又是谁的称赞?文中也有个词表示称赞的词是哪个？（板：赞扬）4、书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、邻居、过路的人、大官等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）如果你是这些人，你想怎么夸赞呢？ 5、教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了
5、不起，这斗牛图画的还真像！四、体会戴嵩的虚心1,再次读一读56段,你又从中哪些句子中感受到戴嵩是个怎样的人2,交流.这时,戴嵩把牧童叫到面前,和蔼地说:小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦 原句去掉和蔼和原句比较读,理解戴嵩的虚心.(2)戴嵩听了,感到非常惭愧.他连连拱手说:多谢你的指教.戴嵩说这句话时做了个什么动作 拱手是古代的一种礼节,什么时候会对什么人拱手呢 配上动作说这句话.做拱手的动作.师随机小结:这么著名的大画家却这么虚心接受小牧童的意见,多么令人敬佩呀!五,回扣课题 、总结欣赏1,再看课题,现在你觉得老师这样写课题合适吗 为什么 (教师重新写牧童,字的大小和画家一样大)2,总结,欣赏.欣赏戴嵩的三牛图,归牧图,齐白石的虾,徐悲鸿的马等名画.六、书写指导：范写生字：左右结构“抹，挤”。学生写字七、板书设计：画家和牧童著 名夸赞 称赞 赞扬 批评？
