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1、人教版?解稍复杂方程?教学设计您现在正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计一、教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学？五年级上册69页的内容【本节课设计简析:解方程的内容先学习完了，本节课只是落实列方程解应用题，让学生进一步熟悉列方程解应用题的结构，掌握列方程解含两积之和数量关系的实际问题。】二、教学目标：（一）知识目标：1、通过联系熟悉的购置水果的生活情境，引导学生对生活中的问题进行探讨和研究，学会用方程的思维解决问题。2、借助找关键句或、画线段图或示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方
2、程。3、感受列方程解题与日常生活的密切联系。（二）能力目标：1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。2、培养学生的观察、分析能力以及用方程思维解决问题的能力。（三）情感目标：1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到有效开展。2、在分析应用题的过程中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感知数学与生活问题的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重难点：能正确找出题中的等量关系，列出方程解决问题。四、教具准备：小研究（自学卷）、画图用的尺子五、教学过程：（一）激发兴趣，自然引入1、课前互动，轻松谈话师:今天，有那么多老师和我们班的同
3、学一起上课，让我们用最热烈的掌声欢送他们。（掌声）看到那么多的老师，你们心情怎样？生：兴奋、冲动、紧张。师：老师也一样很紧张。要不我提议：让我们用掌声为自己打打气、加加油，告诉自己，我是最棒的！（掌声）好，现在不紧张了。我们可以上课了吧！2、创设情境，导入新课让学生回忆购置水果的生活情境，问：同学们有没有买过水果？在购置水果的过程中，会出现什么数学问题？1生答）师：这不，家里来客人了，于是妈妈买了2千克苹果和2千克梨子，梨子每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付出多少元？请同学们帮助算一算，说出数量关系并列出算式解答）生：我的列式是：2.42+2.82=10.4师：能不能说说此题的数
4、量关系？生补充：苹果的总价+梨子的总价二总钱数师：很棒。还有不同的方法吗？生：我的列式是：（24+28）2=10.4师：能补充说说数量关系吗？生：我找的数量关系是：（苹果的单价+梨子的单价）2二总钱数，请问我说对了吗？其他同学均用掌声表示赞同）师：，好！今天，我们就在这个根底上，研究用方程的方法来解决购置水果的实际问题。二）积极探索，合作交流1、理解图意，提取信息结合书本的图提供的信息，编一道数学应用题。师：看了书本提供的信息，你能编一道应用题吗？（生汇报师补充完成）板书：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.4元。梨子每千克2.8元，苹果每千克多少元？2、初步感知，理解题意读题，师：你从题
5、中知道了什么信息？要求什么？生答，要求重点理解各是什么意思。师：对照复习题，看看例题与复习题有什么不同？生：复习题只要求用算术方法解决，而例题那么要求用方程的方法解决。两道题的数和未知数的位置变化了，但数量关系没有变化。3、小组交流，探索方法说明：上课前一天先发给学生自学完成前置小研究，具体设计附后面）A：交流想法，碰撞思维请学生根据小研究，说说自己对题目的理解和分析。要求说说：（1）你是怎样分析的？（2）你找的等量关系式是怎样的？3）你是怎样找到等量关系式的？B、小组汇报，落实方法师：哪个小组的代表愿意上台汇报自己的方法？学生说自己的方法，教师相机板书)小组汇报要求：(1)组长分好工：1人主
6、讲、2人补充，1人评价。(2)注意组织好语言：先齐读题目，再说说读完题目后你知道了什么？求什么？把要求的设为未知数X。(3)重点分析：你是怎样找出等量关系式的？说说自己的分析过程。(4)汇报完毕再问问：谁对我们小组的汇报有补充？谁还有别的方法？组1：我是这样分析的：题目中说共付10.4元，就是说2千克苹果和2千克梨子一共的价钱是10.4元。根据这句话，我找的等量关系式：您现在正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计2千克苹果的价钱+2千克梨子的价钱二总价钱方程为：2X+22.8=10.4谁还有别的方法来找等量关系式
7、？组2我把1千克苹果和1千克梨子看成一份，2X元(22.8)元有这样的有两份，所以等量关系式列为：(苹果单价+梨子单价)2二总价10.4元组3：我用的是画线段图的方法找到等量关系式的：苹果：2X元10.4元元梨子：22.8元C、教师补底，点拨提升：注意结合学生的汇报及时点拨，最后总结提升：(1)比照上面的两种等量关系，它们有什么联系和区别？(2)列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么？4、看书质疑，提高认识看书本69页，看看还有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑问？三)稳固练习，提高能力练习的具体内容如下)1、看图列出方程，不用计算。儿童：X人X人X人X人80人列方程：成人：X人2、完成P7
8、1的第1题练习的设计表达了解稍复杂方程的应用和解法，让学生再练习得到锻炼和提高。(四)全课小结，畅谈收获今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？【设计理念：引导学生对本节课所学的知识进行回忆和小结，同时引导学生去评价同学的表现，既培养了学生对知识的总结能力，又提高了学生的评价能力】【附一：板书设计】列方程解应用题例：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.4元。梨子每千克2.8元，苹果每千克多少元？解：设苹果每千克X元。苹果的总价+梨子的总价二总钱数(苹果单价+梨子单价)数量二总钱数2x+22.8=10.4(x+2.8)2=10.42x+5.6=10.4(x+2.8)22=10.422x+5.6-5.6=10.4-5.6X+2.8=5.22x=4.8x=2.4X=2.4答：苹果每千克2.4元。
